資料準備中

資料準備中

本系以培育優良的特殊教育教師為目標，強調理論與實務並重，落實教學現場實踐。四年的專業培訓，重視學生一般教育基本素養與特殊教育的專業知能。

教育學系旨在努力實現以下三大願景：
1、傳承：將戮力傳承過去優良師資培育歷史與精神，作為養成優秀國小師資的搖籃。
2、創新：將賦予「教育」與「師培」嶄新且寬廣的意涵，以創新學系的價值與未來。
3、超越：除了秉持既有的豐厚傳統外，同時也超越原有的思惟與視野，邁向多元發展。

本系以培養中等特殊教育教師為目標．就讀本系的學生享有師資培育生的資格。完成本系修業規定後，通過教師檢定，完成特殊教育實習後，就能取得中等特殊教育師資資格。未來任教的學科領域主要包含調整後的12年國民基本教育八大領域課程和特殊需求領域課程。

教育學系為師資培育學系，大學部及日間碩士班為國民小學類科師資生(不包含課程與教學碩士在職專班)，無須另外參加本校教育學程甄選，可直接修習國民小學師資類科教育學程。

講述法:由教授講述課程為主，增進學生對特殊教育的理論及相關知識。
小組合作學習法:藉由小組討論與分組報告的過程，使學生能互相交流想法，培養問題解決的能力，分工合作達成目標。
校外實地教學實習:透過實際至校外參訪、見習或實習，增進學生在現場的實務經驗，以強化未來進入職場的能力。

本系之課程規劃，將仍依三大課程結構進行，並依學生的需要與教育市場的發展逐步修訂。在課程內容上，將以教育行政、課程與教學為首要，並規劃方法與理論的課程為其基礎。

本系之任務與目標為培養特殊教育教師，著重身心障礙與資賦優異學生相關的教育、研究與行政人才，不同於一般教育相關科系旨在培育各級學校普通教育課領域之教學與相關教育機構之教學、研究、行政人才。

1.多元與彈性並呈：持續傳承師培歷史與核心精神，將課程與教學列為本學系的核心課程，同時，創新學系超越傳統師培的多元價值，重新檢視學系教育目標、定位與願景，並將教育創新等新概念融入課程，賦予師培更寬廣的意涵與未來發展方向。
2.理論與實務並重：重視理論與實務結合、強調做中學以及創新價值，鼓勵學生到實務現場見習、參與、並邀請教育人員至校演講分享經驗，呈現出學生理論與實務並重的學習成果。

本系畢業學生不僅從事教職的工作、大專院校資源教室輔導員，也有畢業生考取公職、擔任身心障礙機構工作人員，或是繼續升學相關系所的專業訓練，例如語言治療師或是聽力師等。

不只有擔任教師一職才是本學系的出路，很多文教相關、甚至是從事教育行政類科也都是從教育學系穩扎穩打實力而成的

本系在大三大四的課程中會逐漸強化教學現場實務的訓練，例如設計教材教具，撰寫教案、上台試教等。主要的學習方式乃以小組討論、合作學習，與教授討論教案或是模擬試教等多元動態方式進行，不只是單一的閱讀、背誦或是紙筆評量等單一靜態學習型式。
下載詳細資料

教育學系的出路不只有擔任教師，他可以學習到很多不同的觀念，這些觀念其實對於未來就業都有相對的幫助。

本系採取導師制、小班制和直屬學長姐制，主要藉由系上多元活動，例如：舉辦身心障礙學生夏令營、迎新晚會、學術演講、送舊與系上運動會，另外大一在期中和期末考會收到學長姊的All Pass祝福（宵夜）、系學會活動等豐富的大學生活、相互聯絡感情和建立朋友間的革命情感，是滿滿溫情的科系．
下載詳細資料

111學年度本系畢業系友（含碩士生）共136位錄取正式教師，分佈於17個縣市，其中3位榜首、20位雙榜（1位三榜），19位錄取縣市正取前五名。
下載詳細資料