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我的學系 國立臺中教育大學
語文教育學系 		國立彰化師範大學
國文學系
所屬學群 文史哲學群 跨 教育學群
華語文教育學類 		文史哲學群
中國語文學類
所在校區

資料準備中

資料準備中
學系特色

本系旨在培育小學語文、華語文師資，以及語文相關產業人才，以培養學生演說、朗讀、寫字、作文、字音字形等國語文能力為主。
未來出路：
1.就業：語文教學、創作、劇場、廣播、主持、企劃、文字傳播、文化創意產業及海外華語文教學等工作。
2.進修：本系碩、博士班或中文所、教育所、語言所、華語所等相關研究所。

本系宗旨在培養優秀中學國文科教師，以及國語文學術研究及文藝創作人才。以「義理學」、「古典詩與現代詩」、「教材編纂與教學方法」、「語言文字與修辭」四大領域之研究與發展為主。為配合課程需要，設置多元教學空間，提供E化設備，以及書法練習。除一般教室之外，並有專業教室，提供書法練習、情境陶治、視聽多媒體，及試教板書練習等功能。
學科意涵

文史哲學群相關科系：「語文教育」的範疇涵括語言文字、中國文學、思想文化、國語文及華語文教學等領域。

由於本系是以師範為本，有培育中學國文科教師的悠久傳統及使命，因此系名「國文系」。近年順應時代需求，轉型為綜合大學，除了延續傳統學術中辭章、義理及考據的主要學科範疇，也延伸至現當代文學、思想文化及本土語文，並包括國際漢學、國語文教學及華語文教學等領域。
學習方法

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1.課堂講授。
2.實務演練與上台演示。
3.小組合作學習。
4.專題成果製作。

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課堂講授：
由教授帶領同學釐清語文教育專業知識。

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實務演練與上台演示:
　　本系課程理論與實務兼具，學習各教學法，上台操作與反覆演練以熟稔各種教學法，強化教學知能。

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小組合作學習：
組員討論得出結果，分享與交流。

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專題成果製作：
綜合課程所學，擇定專題，如文學、書法、圖畫書創作、教具製作或研究報告等。

Card image

本系從知識應用角度，以多元方式進行教學，主要學習方法有：
1.課堂講授：由教授帶領同學進行文本細讀，利用深入文學案例，有助於學生理解古今中外各體文學作品。

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2.移地教學：至國高中學校教學現場實地觀學。

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3.遠距教學：透過E化系統，進行同步或非同步遠距課程。

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4、習作：通過教師帶領，引導學生進行各體文類之書寫練習。

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5、課堂報告：有時以個人方式進行學習成果的展演，有時以小組協作形式，引導學生學會合作、分工、領導及被領導，透過小組討論和演示，同心協力完成專題演示和課堂報告。

高中階段可以準備的學習方法或方向

一、接觸文學論著、戲劇、影片等文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字，整理影視文本結構、論點與評析。
三、練習以口語或文字表達個人觀點，與他人溝通與討論。

應培養觸角多元廣泛，但具思辨性的閱讀習慣，且樂於以文字、多媒體創作或口語表述分享自己的閱讀心得。
以下學習方向皆可展現相關素養：
1.撰寫針對各體藝文作品的閱讀心得或專題小論文。
2.培養藝文創作的興趣與熱忱。
3.廣泛培養對語文領域相關實作演練的經驗與能力。

與相關科系之異同

本系與中文系同屬文史哲學群，理論依據來自中國文學、語言學、教育學，強調培育國語文與華語文教學，以及產業界所需語文專業人才。

國文系的學科範疇與「中國文學系」相似，在師範體系專業培育系統下，稱為「國文系」。學習內容包括了語言、思想、哲學、文學及習作等，傳統與現代、創作與研究皆均衡發展。本系重視博雅教育，以培養優秀國、高中國文教師為目標。並朝綜合大學發展，本系學生除中文專業之外，比一般中文系更具有師資培育的專長及就業優勢。

生涯發展容易誤解之處

誤解為僅能當國小或補習班教師，實際上除了當老師外，亦可從事語文教 學、創作、劇場、廣播、主持、企劃、文字傳播、文化創意產業及海外華語文教學等工作。

本系之訓以培養國、高中教師為主，並非培養國小教師。另外非師資或師培學程的學生，亦可經由本系的課程訓練，延伸多元跨域的職涯發展，如：編輯、 記者、 公關行銷、 文史工作、藝術策展、公職人員等。

學習方法容易誤解之處

語文教育的語文係指「中文」，包含聽、說、讀、寫教學、教學設計、試教等，非單純中文系或教育學系。

1.本系學習並非全然以古典為主，同時也關注現代文藝，課程上注重古典與現代的均衡和多元視野。
2.本系不只重視學術訓練，也強調多元應用，鼓勵學生培養多元創作能力。
3.除了師培教育的基礎外，本系亦展現綜合大學的視野，提供本土語文、國際漢學、華語文教學的延伸視野，使學生的就業視野和學術展望更加多元。

學習資源或補充說明

除了學業上紮實的學習之外，本系亦有豐富的藝文活動，例如：兒童戲劇、書法展覽、國小參訪教學實習，讓學生藉由多元的方式學習並體驗語文教育。

1、本系學制完整，設有學士班、碩士班、博士班、教學碩士班。
2、本系擁有健全的師培輔導機制及教學實習輔導平台。
3、與臺灣文學研究所採聯合招生方案，可以報考本校國文所、臺文所，具有升學優勢。
4、與美國克里夫蘭大學合作開設中文教師碩士學位學程先修課程，對於取得美國中文教師資格、考取相關證照等更有助益！
我的學系 國立臺中教育大學
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國文學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 寫字教學理論與實務
    • 少兒文學原理與創作
    • 語言學概論
    • 中國語文教育發展史
    • 國語語音學及正音
    • 人文藝術專題講座：臺中學
  • 大二必修
    • 口語表達教學理論與實務
    • 聆聽教學理論與實務
    • 中國文學史
    • 識字教學
    • 文字學
  • 大三必修
    • 寫作教學理論與實務
    • 閱讀教學理論與實務
    • 語文課程設計與教學
    • 中國思想史
    • 讀經教育原理與實務
  • 大四必修
    • 語文測驗與多元評量
    • 畢業專題製作
    • 應用文及習作
  • 大一必修
    • 四書(一)
    • 古籍導讀(一)
    • 新文藝及習作(一)
    • 文學概論
    • 語言學概論
    • 四書(二)
    • 古籍導讀(二)
    • 新文藝及習作(二)
  • 大二必修
    • 國音
    • 文字學(一)
    • 詩選及習作(一)
    • 中國文學史(一)
    • 散文選及習作(一)
    • 國文文法(一)
    • 文字學(二)
    • 詩選及習作(二)
    • 中國文學史(二)
    • 散文選及習作(二)
    • 國文文法(二)
  • 大三必修
    • 聲韻學(一)
    • 詞曲選及習作(一)
    • 中國哲學史(一)
    • 修辭學(一)
    • 聲韻學(二)
    • 詞曲選及習作(二)
    • 中國哲學史(二)
    • 修辭學(二)
  • 大四必修
    • 訓詁學(一)
    • 文學批評
    • 應用文及習作 (一)
    • 訓詁學(二)
    • 應用文及習作(二)
專業選修課程
  • 語文素養
    • 史學名著選讀、儒家名著選讀、古典詩歌選讀、文學概論、現代小說選讀、古典詞曲選讀、古典小說選讀、古典散文選讀、現代詩選讀、聲韻學、詞彙與訓估、道家名著選讀、多元閱讀與寫作、文學理論與批評、佛家名著選讀、現代散文選讀
  • 語文應用
    • 兒童戲劇理論與實務、少年小說選讀、語言分析、圖畫書選讀與製作、語法理論與應用、篆書習寫、採訪寫作、漢語語言學、篆刻習作、隸書習寫、修辭理論與應用、行草習寫、語文職場實務、中西語文學習理論、語文教材編寫、詩文誦讀吟唱指導、編輯實務
  • 整體培育方面
    • 書法欣賞與教學、詩歌吟唱教學、中國語文教育概論、中國教育史、版本學、校讎學 、目錄學、編輯採訪、文化創意應用與寫作、文學創作工作坊、田野調查與寫作
  • 古典文學
    • 詩經、楚辭、樂府詩、漢魏六朝詩、專家詩、專家詞、昭明文選、史記、文心雕龍、世說新語、唐傳奇、古典小說選讀、短篇小說選讀、古典戲劇選讀、話本小說、章回小說、小品文、女性文學、淮南子、史學導讀、通俗文學選讀
  • 思想義理
    • 哲學概論、先秦諸子、經學通論、荀子、老子、莊子、韓非子、禮記、左傳、易經、尚書、佛學概論、宋明理學、中國近代思想、文學生死學、中國經典與生命實踐
  • 現代文學
    • 現代小說選讀、兒童文學、民間文學、電影與文學、現代文學思潮、現代文學名家選讀、現代戲劇及習作、劇場理論與實務、現代詩選讀、中西文學比較、台灣文學史、台灣文學通論、現代散文選讀、華人社會與文化、報導文學寫作、飲食文學、區域文學選讀、專家小說、文學創作與展演、域外漢語教材選讀
  • 語言與文字
    • 詞彙學、古文字學、語音史、台灣語文概論、客家語文概論、語言表達與溝通、華語口語及表達、漢語語言學華語文教學、華語教學數位教材設計與應用
  • 教育課程
    • 國文課程設計、國文科測驗與評量、國文科電腦與教學、國文科教材教法、國文科教學實習、作文教學與教材設計、寓言教學設計
  • 研究方法
    • 論文指導，科普寫作指導
特色課程

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兒童戲劇理論與實務

了解兒童戲劇元素、鑑賞兒童戲劇表演藝術、創作劇本並演出。

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識字教學

漢字是全世界唯一現存的古老文字。本課程以識字教學理論與實務為重點。

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少年小說選讀

熟知經典名家名作，提升少年小說之鑑賞及創作能力。

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篆刻習作

篆刻是古老而獨特的藝術。教導學生佈局、用刀，提高鑑賞能力。

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聆聽教學理論與實務

以語文聆聽教學理論與實務為重點，實際操作其教學設計與測驗評量。

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書法

透過書法理念之詮釋，逐漸帶領學生建構書法欣賞的體系，並以書法理念教學內容為中心做加深加廣學習，形成可以帶著走的知識，藉以提昇批評鑑賞能力提升人文素養與美感經驗層次，使書法能融入生活之中。

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國文科教材教法

認識國高中國文科課程綱要，反思及瞭解國文科的教學目的、教學方法與評量方式，熟悉國中高中教科書及教材，並著手設計教案，編寫教學活動，在課堂上實際進行小型教學濱示。透過同儕的協助與回饋，作自我檢視,以精熟中學國文教材教法及實務演練，塑造具有自我風格的教學願景 。

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國文科教學實習

1.學習中學國文教學學理基礎。
2.了解中學國文科教師應有之素養。
3.強化中學國文科教學方法。
4.提高國文教育專業發展的能力。
5.培養同儕相互學習及科際整合的知能。
6.提升臨場試教課程之能力。

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編輯採訪

本課程結合系上專業師資，並邀請各領域學有專精的業師入班教學，為學生引入傳統媒體、新媒體的知識與實際運用之應用視野，並媒合進入產業實習，增加就業的多元及可能。

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文藝創作與展演

本課程以行銷力、企劃力、展演力為課程目標，邀請專業的業界講者，進班為學生講授、示範與指導，期末並搭配實際策展、畢業展演等主題，提升學生的跨域統合能力。

完整課程地圖
資料準備中
資料準備中
我的學系 國立臺中教育大學
語文教育學系 		國立彰化師範大學
國文學系
適合從事工作
  • 小學教師

    具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。


  • 華語文教師

    赴海內外從事華語文教育服務 。


  • 發行企劃／出版人員

    從事出版品之編撰、排版、印刷等內部經營管理以及鋪書通路、出版推廣促銷工作。


  • 文字編輯校對人員

    從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。


  • 公家機關相關人員

    1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。

資料準備中
系友生涯
譚至皙校長

圖解:譚至皙校長

版權:經譚至皙校長同意取得

譚至皙校長


民國78年進入台中師範學院，參加思辯社訓練口才，當選系學會會長學習領導能力，每天看不同報紙的社論提升思辨能力，每週去文化中心聽一場演講並作筆記，以提升自我，大二獲得系際盃辯論冠軍並獲得最佳辯士，自此之後，口才訓練仍然成為自我提升的目標。

82年畢業分發東北角的小學校，以校為家帶班又兼組長，以校為家的生活學習與孩子互動。86年調回台中從導師、組長到主任，了解不管在哪一個位置就應該有教育愛與方法，以服務每一個孩子。105年擔任校長角色轉換為倡導與關懷、溝通與協調，凡事都要自己做決定，感謝在校各處室主任的歷練得以勝任，但仍時時提醒自己莫忘初衷。

郭嘉琪老師

圖解:郭嘉琪老師

版權:經郭嘉琪老師同意取得

郭嘉琪老師


大學及研究所皆畢業於台中師院及台中教育大學語文教育學系，期間接受系上老師用心栽培與殷殷教導，學校亦營造多樣參與學習的機會與研習、檢定、競賽等活動，啟發並奠定了本人強烈的求學積極態度與對自身專業領域追求的堅定方向，影響卓巨!也因此立志終身奉獻於語文教學領域，期盼為孩子語文學習之路注入生命力。

畢業後擔任六年國小教職，開啟專業與實際運用之路。離開國小教職之後，繼續秉持師培期間教導我輩之為人師應有的敬業的態度，陸續成為報社專欄作家、童書作家、語文教育推廣講師、語文學堂創辦人等，在專業領域的演講超過200場，兩岸文教交流也多有參與，期盼在華語文堅固的歷史基石上，讓語文教學符合時代性與科學性，更以期許教學落實於孩子真正的生活為終極目標!

黃琳琪校友

圖解:黃琳琪校友

版權:黃琳琪校友提供

黃琳琪校友


很幸運大學如願以償在中教大就讀，在語教系優秀教授的帶領下，我發現自己對文字很有興趣，也喜歡和孩子相處，所以大學期間我學習了很多教學知識及教學技巧，畢業實習後檢定取得教師證。就讀大學時，偶然知道一位優秀的學姊順利考取公職，我也期許自己能多方發展，於是我報名補習班，讓自己的未來能多一條出路。

大學畢業後一年有幸考上普考，進入臺中市政府教育局任職，發現行政機關做的事情跟以前學校所學大不相同，無論是公文繕打或是電話禮儀，對我來說上班的每一天都是挑戰！上班同時，我也同步準備高考，身兼上班族及考生，即使壓力很大，我仍盡力做好份內工作，抱持樂觀心態，很幸運地也上榜了，目前任職於桃園市政府教育局。

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黃峻宏


大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。

國文系91級畢業生，現為台南市立歸仁國中校長。
經歷：
榮獲104年度臺南市師鐸獎
臺南市國民教育輔導團語文學習領域國語文組輔導員
教育部100學年度本土語言指導員訪視優良人員
教師專業發展進階評鑑人員
102年度友善校園學生事務與輔導工作訪視委員
修復式正義種子人員
100年全國語文競賽評審委員

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黃順發


大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。

國文系90級畢業生，現為花蓮縣立壽豐國中校長。

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李慧芬


大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。

國文系95級畢業生，現為南投縣立明潭國中校長。

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楊肅浩


大學學習課程及經驗，有利從事教職工作。

宜蘭高中國文老師，同時也是台灣新生代台語民謠歌手，於2020年7月31日發行首張台語創作專輯《噶瑪蘭的風吹》，隔年入圍第32屆金曲獎最佳台語男歌手獎。

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陳子見(視網膜)


大學學習課程及經驗，有利從事媒體工作。

中華民國新聞主播、網路紅人、節目主持人等，以網名「視網膜」在臺灣網路媒體圈走紅。2018年3月至12月成為《華視午間新聞》主播，以23歲創下華視新聞最年輕的午間黃金時段主播記錄。

我的學系

 國立臺中教育大學
語文教育學系 		國立彰化師範大學
國文學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15% Complete
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15% Complete
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20% Complete
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%

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