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ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

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我的學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	國立清華大學藝術與設計學系設計組
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
所在校區	資料準備中	資料準備中
學系特色	本組歷史悠久，師資多元，課程跨域、修課彈性，理論與實務並重，滿足跨域整合人才培育的需要。本組學生可選修師培課程，入學後辦理甄試，擇優錄取	本系「設計組」並重材質應用、數位輔助、造形設計之理論與實務，引領前衛之應用藝術實驗與文化創新發展，以培育相關精緻產業之創意與設計人才，師資皆具備專業實務經驗。從大學部到研究所課程規劃配套完整；並重材質應用、數位輔助、造形設計之理論與實務，引領前衛之應用藝術實驗與文化創新發展，以培育相關精緻產業之創意設計與實務製作人才。學生屢獲國內外工藝與設計產業重視；更是全國工藝競賽常勝軍。
學科意涵	本系系名所稱藝術包含中外藝術相關的實務創作與理論的範圍，包含歷時性與共時性的理論研究、傳統與當代藝術的創作。	藝術與設計學系屬於藝術學門美術工藝學類，涵蓋藝術理論與藝術創作、工藝設計，培養理論與實際並重、融合中西藝術之藝術專業人才，以及培養具「產品設計」、「工藝創作」及「藝術行銷管理」能力之美術工藝專業人才。
學習方法	做中學，實務技術的演練，包含創新開發、創作能力、展演與推廣能力。個案分析或研討: 針對國內外藝術創作、管理、教育、推廣個案，學生討論與報告，或者透過團隊學習培養溝通協調合作、責任心的能力。產學合作：透過易地學習以及實務專題，促進學用連結以及對於產業需求的了解。包含獨立藝術工作坊、博物館、美術館、國民小學、藝廊、基金會等。	聽講與討論:藝術與設計學系各學科與術科的學習，都會聽取教師透過投影片、影片、講義等課程內容的介紹、講解與分析，以及分組討論等，獲得專業知識與技術的學習；其中術科的部分更包括各實習工場的安全講習，以確保學生的安全。版權:清華大學藝術與設計學系閱讀與報告:各科的課外延伸閱讀分為指定讀物與自選讀物，以充實該領域的專業知識，而報告則依課程的需要，有個人報告與分組報告之別，亦有閱讀後的心得報告、分組討論後的報告，以及個人或分組進行創作與設計的進度及成果報告。版權:清華大學藝術與設計學系觀摩:觀摩包括在術科課堂中教師所進行的各種設備與機具的操作示範、創作與設計流程的操作示範、在校內舉辦的藝術家或設計師的專題講座、藝術類工作營，以及教師帶領參觀校外工廠、工作室、美術館、博物館、博覽會等活動。圖解:新一代畢業展版權:清華大學藝術與設計學系操作:各科專業教室除了作為教學使用之外，課餘的時間則提供學生實際操作與練習。立體造形、金工、木工、陶瓷、玻工等各專業教室空間的分配都有教學與共同使用空間，以及畢業班分組個人專屬的創作空間，且有訂定管理制度。版權:清華大學藝術與設計學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	資料準備中	蒐集歷年來創作作品，註明創作理念，以作品集來呈現個人於創作能力上的累積與進步。
與相關科系之異同	課程架構：本系課程大量採取學程架構、學生可相當彈性依志趣選修課程。學習範圍：本系為全國唯一包含純藝術創作、應用藝術、工藝設計與產品設計之學系。學習環境：本系為國內少數與校屬美術館密切合作之學系，具高度總整學習契機。	本系的課程規劃為理論與實務並重，且各領域皆安排基礎與進階課程，而各專業教室的設備隨著科技的進步逐年汰舊換新，保持與業界同步的狀態，因此學生可以獲得札實的能力，直接進入職場可獨當一面，不必接受職前訓練。
生涯發展容易誤解之處	藝術學習的範圍相當廣泛，故就業的面向也相當廣泛，學生不應侷限於藝術創作者的框架，以目前steam學習以及美學經濟之為人所知，藝術學習的應用範圍相當廣泛，本系教學特重於專題總整課程的創新能力與實踐，學生得以學習解決問題與創新思考的能力。	1.技術訓練後誤以為只能成為工匠，或僅是技術上的人力。 2.本系畢業後大多人當老師。
學習方法容易誤解之處	藝術創作除了技法之外，思想的訓練在大學階段相對重要。藝術學習並非只是畫畫，而是情意與思考並重的學習。	1.學生對於材質的陌生與不熟悉，以木頭為例，有些是硬木有些是軟木，必須用實作及教師引導或是老師的示範，作為技術的切入與表現的呈現方式。 2.本系為日常生活中的應用物件設計，非屬平面電腦數位設計，單一的繪圖表現法。
學習資源或補充說明	藝術學習急需挑脫目前高中生著重於找答案的學習型態，轉為重視發掘問題與探索過程，以及有效的分享與溝通，進而能面對跨領域合作的要求。	本系擁有三大棟主體建築，並設有澤藝術空間、竹師藝術空間、竹師藝術空間二館、美學沙龍等展覽閱讀空間，提供優良的創作與學習之環境、設備與師資，在此學生汲取多元文化新知，認識並發展我國傳統藝術，增進視覺藝術理論與藝術教育研究能力，具備創作專業精神。

我的學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	國立清華大學藝術與設計學系設計組
核心課程地圖	大一必修素描與藝術、設計對話立體造形基礎多元智能與藝設生涯色彩學藝術與設計概論電腦繪圖繪畫大二必修視覺傳達設計批判思考與創作藝設與社會實踐視覺文化與藝術學習西方藝術史(一) 大三必修作品集與智慧財產權專題製作實踐與論述大四必修畢業計畫(一) 畢業計畫(二)	大一必修色彩學基礎設計一設計素描基礎設計二數位圖學大二必修東方美術史西方美術史民藝與生活美學數位輔助設計設計思潮數位輔助製作大三必修當代物質文化多媒體互動設計與網頁製作品牌企劃與行銷程式與介面設計大四必修設計畢業製作一二畢業展演實務一二
專業選修課程	新媒體跨域學分學程因應數位科技與藝術設計的跨領域整合趨勢，本學程旨在培養學生在創作中融入新媒體與科技應用之相關能力。當代藝術創作與實踐學分學程培養學生探索與訓練兼顧平面繪畫、立體造型與影像能力三面向之創意開發與學習，藉由抽象思維、感性情緒、觀念與理性分析等訓練，協助同學探討心靈世界、思維邏輯與物理世界溝通與展現的方法，對調和經驗主義與歸納理性間於視覺領域的二元思考有極大的幫助。藝術史論與美術館學分學程結合藝術史、藝術評論與美術館/博物館之相關知識與實踐，培養具藝術史觀的專業藝術評論、藝術行政人才。	共同選修數位立體動畫、藝術教育、視覺語言、城市美學、美學、藝術心理學、藝術治療設計組專業選修陶瓷藝術與設計一二、木屬藝術與設計一二、金屬藝術與設計一二、玻璃藝術與設計一二設計組專業主修陶瓷藝術與設計三四、木屬藝術與設計三四、金屬藝術與設計三四、玻璃藝術與設計三四設計組專業副修陶瓷工藝材料與釉藥實驗、木竹編織藝術、琺瑯工藝與金屬上色、玻璃材料實驗、陶瓷窯爐與燒成、木屬動態裝置設計、鑄造與鍛造、玻璃與複合媒材、塑膠與動力設計、模製陶瓷與產業實務、傢俱製作與產業實務、珠寶產業實務、玻璃與科技設計組專業輔助立體基礎造型、數位影像處理與視覺傳達設計、立體進階造型、創意發想與設計、產品設計、室內設計、機電互動設計、展示設計、人因工程與設計、纖維藝術、設計產業實習、文創設計與跨域創業實業、產業連結與國際參與設計組專題工作坊專題工作坊ABCDEFGHI
特色課程	西方藝術史西洋藝術史是兩個學期的課程。本課程將探討西方藝術及建築的發展與歷史脈絡。下學期內容包括從文藝復興時期至二十世紀藝術形式之介紹。課程中將討論藝術作品與派別的歷史背景，同時分析作品風格及其反映的時代與文化意義。美學與藝術哲學本課程的目的在於讓學生初步理解藝術的創作與詮釋的脈絡發展.進而探討藝術哲學的概念轉變.並且簡單比較西歐的美學理論與藝術發展的辨證,藉以觀照我們自己的藝術創作概念與想像從作品到文本本課程在於啟發同學對當代藝術的理解與實踐。學生將在探索與實踐當代藝術展演中，學習如何獨立思考並表達自我理念，培養理解問題與解決問題的能力，藉由增長基礎藝術知識與實作能力，開發個人創意與表現的潛在能力。	金屬藝術設計與應用屬於大三的進階課程，在大二的金屬藝術設計基礎能力上，充分應用金屬的鋸切焊接、板金、敲花、編織、鍛造、鑄造等成形技術，以及噴砂、鑲嵌、染色、琺瑯、電鍍等技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:金工課程相關照片版權:清華大學藝術與設計學系木屬藝術設計與應用屬於大三的進階課程，在大二的木屬藝術設計基礎能力上，充分應用木材的鋸切、鉋削、鑿、車床、鑽孔、榫接、積層、膠合等成形技術，以及鑲嵌、染色、貼皮、上漆等技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:木工教師授課照片版權:清華大學藝術與設計學系陶瓷藝術設計與應用屬於大三的進階課程，在大二的陶瓷藝術設計基礎能力上，充分應用陶瓷的手捏、盤泥、土板、壓模、手拉坯、注漿等成形技術，以及素燒、釉下彩、釉上彩等施釉及燒成技術，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:陶藝教師授課照片版權:清華大學藝術與設計學系玻璃藝術設計與應用屬於大三的進階課程，在大二的玻璃藝術設計基礎能力上，充分應用玻璃的吹製、熱塑、熔合、烤彎、鑄造、釉藥轉印等熱端加工與切削、研磨、拋光、膠合等冷端加工作業等，進而創作、設計出藝術作品或可量產的文創商品。圖解:玻璃教師授課照片版權:清華大學藝術與設計學系
完整課程地圖	資料準備中	資料準備中

我的學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	國立清華大學藝術與設計學系設計組
適合從事工作	資料準備中	美術設計師從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。並與客戶討論設計要呈現的內容，說明需要投入的成本。進行視覺設計並將設計後的作品交付給客戶。小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。美術老師負責教授學生使用各式的繪畫工具及指導繪畫技巧，並設計及開發相關課程。
系友生涯	劉寅甫劉寅甫，105級藝術組畢業。專職漫畫家，目前於東立出版社龍少年月刊連載《噩夢少年》與《王領騎士》。曾獲得2017 《人偶》獲日本京都影展漫畫大獎（吉本興業-「原作發掘計畫」）與 2019 《繪妖師--百鬼夜行》獲京都國際漫畫大賞。專職漫畫家游孟書密西根州立大學工作室藝術碩士，密西根雪梨大學視覺藝術哲學博士，雪梨，澳洲個展 2009 熔掉，沉浸治療藝術中心，墨爾本 2008 賣光，亞澳藝術中心4A藝廊，雪梨聯展 2015 異境─跨越世代與地域的藝術對話，大象藝術空間館，台中 2014 初心‧頂真，北師美術元智大學藝術設計學系專任助理教授浙江工貿技術學院輕工系專任助理教授台東市鐵道藝術村策展人國立台北藝術大學科技藝術中心展覽執行雪梨市政府外聘藝術家吳宜紋木雕藝術家，大二的作品展以木工創作為主題，因而開啟了宜紋對木工創作的興趣。研究所期間，就讀工藝創作研究所，以「木頭」作為她主要的創作媒材，並開啟了她一系列的木工家具創作。其實創作者早在年幼，就對木頭、家具等元素產生濃厚的感情。目前為even工作室負責人	施富錡 2007-2010 美國北伊利諾大學，Northern Illinois University, MFA藝術碩士 / 2001-2005 國立新竹師範學院畢業 2016-迄今國立清華大學藝術與設計學系專任副教授師院大學階段: 美學的知識學習，應用於材質與創意的造形表現上，並從工藝精神與製作的過程中獲得深厚的美術應變能力，並且養成良好的人生態度與習慣。赴美MFA藝術碩士階段: 除了更精進於工藝創作領域的探究外，更積極的開拓國際視野。當代藝術館藝術行政階段:展覽空間規畫與公共藝術企畫撰寫大學教授階段: 在創作研究上追求卓越、邁向頂尖的表現。在教學上重視美學知識與材質應用能力。在服務上帶領學生挑戰競賽紀宇芳 2014~2018 澳洲皇家墨爾本理工大學Royal Melbourne Institute of Technology(RMIT) 博士 2006 國立台南藝術大學應用藝術研究所金屬工藝創作組（MFA）碩士畢 2003 國立新竹師範學院美勞教育學系學士畢 2017 策展人「緘默的憶誌。澳洲墨爾本當代首飾與物件雙年展。澳洲墨爾本Blindside畫廊 2015 策展人「Inner Crease內在皺摺」8位台灣女性金工創作者。澳洲墨爾本奈皮爾閣樓藝廊 2015 澳洲皇家墨爾本理工大學兼任講師 2015 澳洲墨爾本織品工坊駐村藝術家 2010~2014 國立新竹教育大學藝術與設計學系兼任講師黃玉婷畢業於國立清華大學南大校區學士與碩士學位，就讀藝術與設計學系設計組，專長領域為金屬工藝與木屬工藝，及當代金工創作領域。由於學校設備及師資多元化與專業化，在校期間學習許多工藝技術、媒材與數位媒體應用能力，並能參與國內外不同領域之比賽，如2014台灣工藝競賽入選並參展、2015年當代金工作品獲清洲國際雙年展佳作並參與展出等經歷。畢業後因始終熱愛創作，故回家鄉基隆創辦個人工作室-飾不飾獨創工作室，於當地繼續分享與交流創作理念與價值。

我的學系	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	國立清華大學藝術與設計學系設計組
多元能力	資料準備中	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 20% Complete 20% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 20% Complete 20% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 20% Complete 20% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 20% Complete 20%
性格特質	資料準備中	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 50% Complete 50%

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