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本系於103年9月成立，並於104年正式招生，主要為因應國家人才之需要，積極對應國家六大產業計畫之發展，培育具跨域治理能力及都市規劃專才，整合都市治理、都市設計、都市計畫及環境規劃專業課程之學系。本系並於109年成立研究所碩士班。

本系設於文學院，課程以地理學知識為基礎，自然地理、人文地理、地理技術及區域地理四個領域並重，且重視理論與應用，從知識學習到田野實察，形成一套系統性和綜合性的引導探究課程。本學系教授群長年以所進行的學術研究，引導本系碩班、暑碩在職專班、博班進行論文研究，包含自然和人文環境議題，因此提出許多對地形演育、區域發展、地理教育、空間資訊、都市規劃和環境經營等主題的研究成果，為本系創系以來勤耕的展現。

培養具永續發展概念之跨領域環境規劃人才。
培養具之人文藝術修養之都市設計專業人才。
培育具國際觀在地關懷之都會治理專業人才。

地理學是一門研究地球表面樣貌的空間學科，地理學著重於對現象的空間特性提出合理的解釋和詮釋，並以空間分布、人地關係、區域整合的觀點，對各種自然和人文現象進行系統性的研究。

◆準備一定規格之電腦有助電腦軟體學習。
◆勇於開口表述想法，規劃沒有標準答案，只有最佳可行方案的討論和計畫。
◆規劃團隊的討論和目標建立十分重要，勇於擔當，積極實踐。

我們建議對於地理學有興趣的同學，可以在高中時期累積以下經驗，從中培養相關能力。
1. 觀察生活中的地理空間現象：從自家與學校周遭的生活範圍開始，留心與觀察人、事、物在空間上的分布、流動與變化，是否存在著規律，彼此之間是否存在矛盾或發生衝突。
2. 學習以多元的方式紀錄地理空間資訊：以多元的方式，如文字書寫、素描、測量、攝影、錄影、打卡定位等，學習蒐集並紀錄你所觀察到的空間現象，並轉換成可分析的空間資訊。
3. 嘗試以多元的方式呈現地理空間資訊：透過書寫報導、拍攝與剪輯影片、手繪地圖、製作數位地圖等多元的方式，歸納並呈現你所觀察到的地理空間資訊。
4. 使用地理空間資訊發掘問題，提出論述或提出解決方案。

本校隸屬臺北市政府且地處臺灣政經核心，市政管理學院亦是臺灣第一所市政專才培育基地，基於本院校之環境優勢，本系計劃積極延攬具國際視野之優秀師資，結合具實務經驗之公私部門業師制度，創造最具競爭力之學習環境，以學校為基地邁向國際各個城市，實地觀察學習，結合學術理論及實務，培育具有國際競爭力及國際移動力之城市規劃人才。

地理學是一門綜合學科，因此，研究領域跨越自然和人文科學，向來和相關學科的探討對象有交集，但不重疊。因地理學著重空間、人地、區域觀點的解析，與其他學科雖有同樣的關注對象，但課程重點不同。例如，地球科學系所的課程著重氣象學、地質學，地理學系的自然地理課程，則是以氣候學、地形學研究為主。都市計畫學系以都市規劃的相關知識為主軸，地理學的人文地理關注的空間還包含鄉村、區域等空間範圍的研究。

高中生對於本系畢業學生的出路或生涯發展方面，可能會誤解的部分有誤以為畢業後大多從事建築設計師的工作，但其實亦可以藉由國考成為相關都發局處公職人員。
除了公部門，業界規劃顧問公司是本系畢業最相關的行業。

念地理系只能當地理老師，是社會最常誤解之處。目前地理學系採師培與非師培雙軌並行的制度。進入地理學系的同學可以選擇修師資培育課程，通過教師檢定考試後，具備中學地理教師資格。若不從事教職的學生，仍能以地理專業知識進入其他相關職場領域，例如擔任地理資訊系統相關工作、非正規教育體系從業人員、政府行政人員等。

高中生看到設計相關領域，可能會誤以為本系授課會大量使用複雜的設計軟體去進行電腦繪圖之類，但其實本系上機操作，於整體必修課目裡面的佔比並不高，這是一般常被誤解的部分。
高中生看到圖學課程，擔心自身並無繪畫基礎，然而不用擔心，跟著老師用心學習即可，並視其為規劃討論的輔助工具。

1.因早期地理教科書的內容重點，偏重傳統區域地理的地方知識羅列，課文中的地名數量甚多，產生國人對地理的刻版印象就是「背誦地名」。30多年來，在地理學研究的發展和課綱與教科書多次變革下，地理學的內容已經跳脫「背誦地名」。
2.地理學有時會被誤解為民間作為看風水的「地理」一詞，實則不然。

本系名為城市發展學系，與衛生福利學系及都會產業經營與行銷學系皆隸屬於市政管理學院項下管轄，三系互動頻繁，彼此間的教學與行政資源互補，師資陣容相當整齊。

1.地理系的課程學習內容具有廣度，相當多元。
2.各課程規劃田野實察課程，培養學生實地觀察、比對、調查、訪問等多項能力，多元的田野課程，刺激思考地方與台灣、世界的關聯。