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本系為非師培學系，主要培育具備人生全程發展與學習專業知能之廣義教育人才，培育學校及社區之輔導與諮商、與教育訓練與推廣之人才。學士班著重人生全程之發展、學習及教育、紮實輔導理論與技術之基礎，培育學生具學校輔導及社區輔導與諮商知能。

本系旨在針對社會發展及其產生的現象，藉由社會科學的知識和方法，進行綜合的研究、規劃和教學，以期培育理論與行動兼備的社會發展經營人才，並貢獻於社會。其內涵有四項：
（一）社會發展理論的探討，以掌握趨勢。
（二）關懷社會，強化社會議題的剖析與行動。
（三）社會發展的經營與實踐。
（四）以區域（特別是南臺灣）為基礎，進行研究、教學和服務。

含教育心理與輔導諮商兩方面，統合與發展教育心理與輔導諮商專業知能，結合學校與社區實務，讓學生有機會將理論融入教育與社區情境。

「社會」可大可小，家庭、村里、鄉鎮、縣市、國家、世界和團體等等都是，「發展」則指往有益人類生存的方向生長。「社會發展」涉及社會的許多方面，是個綜合領域而不是一個學科。本系根據這種認識來聘請師資，社會學、發展研究、政治學、法學、都市計畫、企業管理、歷史學和教育學博士都有(接續請見附件)

為落實「培育具人文關懷及心理學素養之知識份子」的目標，本系體認課程內涵與實施方式的實質變革遠遠重於科目名稱及形式上的改變，是故，本系教師在規畫其課程內涵與實施方式時，皆依循「互動式教學」、「重歷程與成果」、「理論與實務並重」等三項原則(見附件)。各科目皆要求涵蓋基礎概念、指派作業、及實施活動環環相扣的三部份。
下載詳細資料

1.參與校內外社會科學議題相關活動成果與自主學習計畫。
2.參與校外非營利組織或公私營機構舉辦之社會服務或公益活動(含研習、講座與營隊等)。
3.擔任校內學生團體幹部。
4.多元學習表現之反思與心得。

教育心理與輔導系與心理系都有心理學基礎知能培養(普通心理學,情緒,認知,人格,發展等心理學)，但心輔系的心理學也涵教育心理，也培養輔導學知能，強調將心理與輔導學知識應用於學習、教育與輔導的情境中。
教育心理與輔導系與社工系都有基礎助人輔導知能培養，但心輔系著重學校與社區場域人與人之間關係問題探討與解決，而社工強調人和系統間的關係，傾向家庭、學校、社區、醫療體系與個人功能知能訓練與應用。

高中生甚至家長，望文生義，有時會分不清楚本系與社會工作學系、社會學系有何差別。本系關心人類如何往有益生存的方向發展，與社會工作學系的旨趣是相通的，不過，本系更關心如何建構有益人類生存的脈絡、環境和制度，而比較不著重在直接服務個人的工作上。與社會學系相比，本系除同樣強調學術研究外，更重視建構人類生存條件的實踐方法和策略。

(1)若要當國小老師，大學修業期間需通過國小教育學程考試並完成修業。若要當國小專輔教師，需通過教師資格檢定及修習輔導專長加註26學分。具以上資格才能報考專輔教師甄試。
(2)若想當諮商心理師，須考研究所修習相關課程與實習，以具報考諮商師資格。
(3)其他出路，如:社福機構、行政工作等。

本系學生在學期間修習了不少高普特考的科目，例如學科基礎：政治學、社會學、經濟學、史學通論、地理學通論、法學緒論、行政學，七科選五科，共20學分。這固然有利本系學生往高普特考方向發展進而擔任公務員，但社會的組成，除政府部門外，還有營利的市場部門和公益性質的第三部門（NPO/NGO）(續見附檔)

許多人會以為若自己有一些困擾或創傷，念“輔導”系就能解決自己的問題。事實上，本系對學生學習助人與輔導相關知識與技能有助益，但對解決學生個人長久以來的困擾或創傷助益有限，建議還是尋求諮商/治療專業人員協助。

高中生，望文生義，有時會分不清楚本系與社會工作學系、社會學系有何差別。本系關心人類如何往有益生存的方向發展，與社會工作學系的旨趣是相通的，不過，本系更關心如何建構有益人類生存的脈絡、環境和制度，而比較不著重在直接服務個人的工作上。(續見附檔)

無

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