| 我的學系 |
國立屏東大學 英語學系 |
南華大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系以培育優秀之英語專業人才為教學目標，除了英語教學，同時培養學生在英語實用領域之專長。畢業系友不僅在教師甄試有亮眼的表現，出國修讀研究所及從事補教、翻譯、大眾傳播、科技業、航空服務業等各領域，也都有相當好的表現。本系現有12名專任教師，皆具國內、外碩博士學位，其中包括3名外籍教師，提供優質的語言學習環境。 下載詳細資料 |
★多元課程 |
| 學科意涵 |
英語學系結合英語文基礎訓練及經典素養，學習西方文化、教學知能，並提供商用、新聞、觀光、翻譯等實務應用領域專業訓練。 |
外語學群主要有英語、歐洲語文、東亞語文與翻譯等學系，多重視外語聽書讀寫的應用能力，文學賞析、語言 研究等也是學習重點，並了解外國國情文化、政治經濟現況等，培育國際間的溝通人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 蒐集與分析資料 未上傳圖片 撰寫英文文章 未上傳圖片 小組討論 未上傳圖片 口頭報告專題簡報 |
☆ 外語應用能力包含英文聽、說、讀、寫，及其延伸的應用能力，如英語聽講、文學作品導讀、簡報英文等課程，訓練學生基礎英文能力，並進階學習相關實務應用面技能。 圖解:105級學生畢業公演 版權:南華大學外國語文學系 
☆實務應用能力本系開設實習必修課程，與中南部多縣市補教協會、長頸鹿美語簽訂產學合作，提供實習機會，讓實習、就業無縫接軌。同時也輔導學生考取多益證照、第二外語證照、科技能力證照等，培養學生就業力。 圖解:產學合作簽約典禮 版權:南華大學外國語文學系 
☆國際移動能力本系每年至少30%學生具海外移地學習經驗。每年至少一位學生至美國加州進行2+2雙學位學程。 目前已有多位校友完成2+2雙學位學程，並陸續解鎖許多國家，如加拿大愛德華王子島大學、日本YMCA、澳洲南天大學 、荷蘭亞當密茨凱維奇大學 。 圖解:107學年度美國西來大學遊學 版權:南華大學外國語文學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
短文寫作練習、收聽BBC等英語相關廣播、閱讀英文短拚故事或小說、瀏覽英文新聞網站、觀看VoiceTube或TED TALK |
外語應用能力的培養最直接的方式就是參與外語的課程講習、比賽、營隊。 |
| 與相關科系之異同 |
英語學系主要訓練學生成為優質雙語教師以及英語專業人才，與一般外文系、應用外語系不同之處在於規劃完整之英語教學及專長加註課程，有系統強化學生的教學能力，再輔以跨領域學分學程課程，強化不同領域的專業知能，發展多元就業優勢。 |
★南華外文系跟其他外文系或應外系有何不同？ |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界常誤以為主修英語沒有職場優勢，本系畢業生具備英文聽說讀寫譯中高級以上的實力，配合跨領域學習，畢業出路很廣，除了英語教學，也適合從事學術研究、行銷、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學、航空服務業、資訊業等。教學類與專業課程相輔相成，讓本系畢業生成為業界搶手人才。 |
本系學生畢業後多從事教職或行政工作，但學習外文出路甚廣，並非只有這兩條路可以選擇，比如本系有學長姐也從事航空服務業、外語相關公職等。同時隨著政府新南向政策以及2030雙語國家計畫等政策施行，語言更是接軌國際的鑰匙，人人皆須具備的能力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
西洋文學概論、英國文學史、美國文學等課程常被學生誤認為不實用的課程，其實這類課程可以深化學生的多元文化素養，有助他們培養國際觀及內在涵養，真正進入英語文學習的精髓，更容易融入外國文化。 |
本系著重實務應用，並有三種學程供學生修讀，可依照自己的性向選擇自己有興趣的領域專攻，並非單純學習文學。 |
| 學習資源或補充說明 |
無 |
請見附檔(外語學群-南華外文簡介)
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南華大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 語言與文化語言與文化兩者相輔相成，且密不可分。本課程聚焦於美國/西方及漢語語言與文化，介紹社會語言學及文化研究的基本知識，培養學生思辨、分析日常生活中的語言及文化情境，並藉此增進語言學習能力。學生也將透過小組討論、報告等方式自主學習。 未上傳圖片 文學與電影本課程透過文學及影片賞析，瞭解西方電影的藝術文化、歷史演進及多媒體運用。 未上傳圖片 新聞英語本課程透過真實的新聞素材，介紹新聞及報章雜誌之編輯、設計和佈局，探討新聞價值、頭條新聞、報導評論等概念，並善用略讀和掃描技巧提高閱讀速度和理解力。 未上傳圖片 英語聽說/讀寫教學英語聽說教學，主要介紹英語發音的規則與技巧及聽力與口說教學的理論與原則。根據國小英語教科書和英語文綱要和指標，設計生動有趣的教學活動，並指導學生進行教學演示。英語讀寫教學分兒童英語「閱讀」及「寫作」教學兩部分，介紹教學運用技巧，搭配國小教科書及繪本等教材，設計有趣的教學活動，指導學生教學演示。 未上傳圖片 英語教學實習本課程共修習兩學期，指導學生設計教學活動、製作教材，增進教學實務經驗。每學期至少有10週至合作之小學實習教學，並製作教學實習成果。 |
專題製作以分組方式進行專題寫作，藉由專題分組方式學習如何與同儕之間協調溝通能力並同心協力完成此課程，寫作方式結合時事，運用自我英文能力並結合時事新知識，激發學習新知識與好奇心。 
語言與表演藝術學習如何閱讀、解釋、改編和翻譯高級表演，包括表演技巧、舞台動作。通過閱讀、分析和觀看戲劇表演來解釋戲劇；側重實務，如朗讀、表演角色、舞台場景及後台工作，並學習設計海報、節目，參與節目的營銷和宣傳。 
英國文學本課程之目的是幫助學生透過閱讀英文文學作家之作品從而了解英國文學歷史之發展。 
構詞學與句法學介紹構詞學與句法學的基本學科知識，每種語言都有其獨特的構字方法及語法系統。透過習題與舉例，希望學生對構詞學與句法學有清楚的概念與認識，並進一步從語言學角度將所學的知識及理論應用於課堂及生活中。 
影像媒體與應用本課程以非傳播背景學習者為主要設定對象，本課將Vegas pro為主要影片編輯工具，搭配Photoshop影像編輯軟體，帶領生疏學習者逐漸進入影像剪輯的領域。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
楊○軒大學部106級畢業生，錄取10所國外研究所 現從事商業領域工作 未上傳圖片
黃○祥大學部98級畢業生 現為屏東縣潮州國小正式英語教師 未上傳圖片
林○馨大學部104級畢業生 2015年考取中華航空公司空服員 |
張孟文1. 就讀高雄師範大學英語系博士班 2. 指導外文系志願服務隊成果卓著 3. 擔任本系103-2英文劇本朗讀比賽裁判 4. 協助辦理永年中學精進優質計畫案 5. 協助善化高中英語先修班授課 6. 本校語文中心兼任講師102學年度迄今 
廖婉彣1 .南華大學歐洲研究所畢業 2. 曾任斗六分局公正派出所員警 3. 106年度警察特考3等考試金榜 4. 現任苗栗縣政府警局外事巡官 
陳穎泰1. 就學期間於系學會擔任公關 2. 擔任104學年度南區英語營隊助教 3. 2015大四開始在無印良品打工， 4. 2016/10月-2017/01月服兵役。 5. 2017/02月回無印良品繼續工讀， 6. 2017/10月考上長榮航空地勤。 7.2020年考上長榮航空擔任空少。 
王玉萍1. 原為中正機場航警 2. 新竹縣竹北分局巡官 |
我的學系 |
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南華大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
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