我的學系 |
國立屏東大學 應用日語學系 |
國立屏東大學 英語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本學系強調「聽、說、讀、寫、譯」五項日文技能的確實紥根訓練。大一至大四皆開設口語訓練及寫作等相關課程,並實施小班教學,強調「做中學」與「學中做」,積極推動國際交流。為使學生認識日本風土民情及提升日語能力,大三經過甄選可赴日本留學半年至一年。另開設實習課程,除國內實習亦有多處日本知名企業機構可供半年實習,培養兼具學術與實務經驗之人才,提升學生的職場適應力與競爭力。 |
本系以培育優秀之英語專業人才為教學目標,除了英語教學,同時培養學生在英語實用領域之專長。畢業系友不僅在教師甄試有亮眼的表現,出國修讀研究所及從事補教、翻譯、大眾傳播、科技業、航空服務業等各領域,也都有相當好的表現。本系現有12名專任教師,皆具國內、外碩博士學位,其中包括3名外籍教師,提供優質的語言學習環境。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
本科系主要在培養具高度專業日語應用溝通能力(聽、說、讀、寫、譯)為宗旨,並廣泛應用日語專業跨足台日兩國經貿文化等領域. |
英語學系結合英語文基礎訓練及經典素養,學習西方文化、教學知能,並提供商用、新聞、觀光、翻譯等實務應用領域專業訓練。 |
學習方法 |
未上傳圖片 本系採多元教學方式(講述法、小組合作、小組討論、反覆練習法、回答法、影片欣賞、上台報告、跟讀、訪談人物、實際操作/實驗、個案討論、專題報告演講),除課堂講授外,配合日文「聽、說、讀、寫、譯」五技能,採多元教學及多元學習評量方式,並配合與日本學生共同學習,或現場交流口譯等實踐,培養日語高度溝通能力. 未上傳圖片 教師都能依課程特性,採用課堂講述、討論、上台報告、小組合作、實際操作、校外參訪等多樣的教學方法。 未上傳圖片 其中又以講述法最多,問答法其次,反覆練習法第四,顯示出本系課程在語言訓練著力甚深;又以訪談人物、個案討論等教學方法,加強學生的溝通理解及思辨技辨技能。學生透過多元學習方式,涵養本系所欲培育之核心能力. 未上傳圖片 利用學生上台報告、實際操作等語言生產能力來培育實務能力. 未上傳圖片 以訪談人物、個案討論等教學方法,加強學生的溝通理解及思辨技辨技能。學生透過多元學習方式,涵養本系所欲培育之核心能力. |
未上傳圖片 蒐集與分析資料 未上傳圖片 撰寫英文文章 未上傳圖片 小組討論 未上傳圖片 口頭報告專題簡報 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
語文與文化有不可分割關係。建議對於應用日語學系有興趣的同學,可以在高中時期,多多接觸不同文化。特別是日本相關課題。另外,檢視自我對於語文的學習(如國文、或其他第一、第二外語等),是否能夠產生興趣並從中獲得成就感。既而衍生出透過語文習得,連結自我感到有意義的課題。另外建議可以閱讀日本相關文章或文學作品。無論是透過動漫、電影小說、影視語音的方式。藉由多接觸異文化經驗,啟發自我對於其它文化的理解,培養開放的心胸和世界觀。又,不管是任何一種語言,皆有其相通之處。故,我們同時也建議對於自我母語的掌握及充分表達非常重要。除多方閱讀課外讀物外,可針對不同議題與同學互相討論,提升自我演說及口語表達能力。 |
短文寫作練習、收聽BBC等英語相關廣播、閱讀英文短拚故事或小說、瀏覽英文新聞網站、觀看VoiceTube或TED TALK |
與相關科系之異同 |
應用日語學系以系專業必修課程落實學生日語基本能力之訓練,以系專業選修課程應用日語系的關於日本經貿文化觀光等領域,著重在實用及對日高度人才之培養。 |
英語學系主要訓練學生成為優質雙語教師以及英語專業人才,與一般外文系、應用外語系不同之處在於規劃完整之英語教學及專長加註課程,有系統強化學生的教學能力,再輔以跨領域學分學程課程,強化不同領域的專業知能,發展多元就業優勢。 |
生涯發展容易誤解之處 |
日文系畢業只能當日文老師嗎?當然不是!具有日語專業後可從事與日本經貿文化、觀光等相關領域(如日語口譯人員、日語觀光導遊、日語經貿商管人才). |
外界常誤以為主修英語沒有職場優勢,本系畢業生具備英文聽說讀寫譯中高級以上的實力,配合跨領域學習,畢業出路很廣,除了英語教學,也適合從事學術研究、行銷、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學、航空服務業、資訊業等。教學類與專業課程相輔相成,讓本系畢業生成為業界搶手人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
應用日語學系與日本語文學系最容易被混為一談,除日語五大技能(聽、說、讀、寫、譯)之外,前者著重商用日語及觀光日語等相關課程,後者注重於日本文學文化方面等相關課程. |
西洋文學概論、英國文學史、美國文學等課程常被學生誤認為不實用的課程,其實這類課程可以深化學生的多元文化素養,有助他們培養國際觀及內在涵養,真正進入英語文學習的精髓,更容易融入外國文化。 |
學習資源或補充說明 |
無 |
無 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 日語交涉與談判實務当講義では、教学目標として、まず第一、日本語の流暢さが求められ、とりわけ談話能力が重視されるため、口頭演習などが頻繁に行われます。なお、コミュニケーション理論を踏まえたうえで、実践的なネゴシエーションの仕方を学んでいくものであり、教師による一方的な講義よりテーマ・場面別に沿った口頭演習が多くあります 未上傳圖片 日語談話與溝通透過情境、角色扮演、小組演練,強化口說能力。 未上傳圖片 導覽解說日語
培養多元國際觀,強化日語學習與台灣及日本文化之連結。認識台灣及日本近年有關旅行的傾向,培養可以滿足觀光需求之規劃及導覽能力,強調在地關懷。透過文獻及田野踏查,以台日比較的角度認識在地自然景觀、文化、歷史、藝 |
未上傳圖片 語言與文化語言與文化兩者相輔相成,且密不可分。本課程聚焦於美國/西方及漢語語言與文化,介紹社會語言學及文化研究的基本知識,培養學生思辨、分析日常生活中的語言及文化情境,並藉此增進語言學習能力。學生也將透過小組討論、報告等方式自主學習。 未上傳圖片 文學與電影本課程透過文學及影片賞析,瞭解西方電影的藝術文化、歷史演進及多媒體運用。 未上傳圖片 新聞英語本課程透過真實的新聞素材,介紹新聞及報章雜誌之編輯、設計和佈局,探討新聞價值、頭條新聞、報導評論等概念,並善用略讀和掃描技巧提高閱讀速度和理解力。 未上傳圖片 英語聽說/讀寫教學英語聽說教學,主要介紹英語發音的規則與技巧及聽力與口說教學的理論與原則。根據國小英語教科書和英語文綱要和指標,設計生動有趣的教學活動,並指導學生進行教學演示。英語讀寫教學分兒童英語「閱讀」及「寫作」教學兩部分,介紹教學運用技巧,搭配國小教科書及繪本等教材,設計有趣的教學活動,指導學生教學演示。 未上傳圖片 英語教學實習本課程共修習兩學期,指導學生設計教學活動、製作教材,增進教學實務經驗。每學期至少有10週至合作之小學實習教學,並製作教學實習成果。 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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鄭惠文是本學系二技系友,並榮獲屏大傑出校友. 畢業後前往日本攻讀碩士,學成歸國後在高雄日語補習班擔任主任,並屏東地區的大學兼任講師,目前為高職專任日語教師. 未上傳圖片
謝銘宏本學系二技第一屆畢業系友,在本學系就讀時認真學習. 畢業後也發揮所長,目前任職外交部亞東太平洋司日本文教事務科. 未上傳圖片
王玉櫻在就學期間曾或教育部補助赴日本交換留學. 目前擔任應用日語學系系助. |
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楊○軒大學部106級畢業生,錄取10所國外研究所 現從事商業領域工作 未上傳圖片
黃○祥大學部98級畢業生 現為屏東縣潮州國小正式英語教師 未上傳圖片
林○馨大學部104級畢業生 2015年考取中華航空公司空服員 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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