| 我的學系 |
元智大學 應用外語學系 |
淡江大學 俄國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
歐語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本系為台灣第一個英日雙修科系，學生畢業具備英日語溝通能力，多數畢業生在國內外公司上班，許多人服務於外商或科技公司。大一大二必修課程英日語各半，英語方面增進職場實際應用說寫能力，日語方面打好基礎。四大模組課程包含兩個必修模組:語言精進及專業職場，兩個選修模組二選一:數位跨語及跨文化能力。畢業至少英文中高級日文N3程度或英文中高級初試日文N2。 下載詳細資料 |
本系旨在培育獨立分析、國際觀及跨文化溝通俄語⼈才。師資精良，教學採「能⼒分組教學」、「國際同步遠距」和「俄語檢定輔導」等⽅式，扎實學⽣基礎語⾔能⼒，此外亦開設文學、文化和實務應⽤⽅⾯課程， 培養學⽣⼈文素養和商務俄語能⼒。推動具前瞻性的⼤⼆異地學習、⼤三出國留學、校外實習、海外實習和海外俄語華語教學等計畫，開拓學⽣國際化視野和增加就業競爭⼒。校友在商業、教學、翻譯、新聞、旅遊等領域皆成就斐然。 |
| 學科意涵 |
著重英日語應用、溝通的科系 |
俄國語文學係以研究俄國語⾔(聽、說、讀、寫、譯)、俄國文學和俄羅斯文化之學科。 |
| 學習方法 |
英、日雙語教學：語言學習需要大量練習，因此教師會要求學生從事英日語產出活動，如讀新聞稿、模擬會話、角色扮演、文案寫作、手冊製作、字彙猜謎等等利用英日語來達成之任務，加上多數教師具備英日語溝通能力，部分日語課程透過英語來學習，讓學生能在中、英、日三種主要語言悠遊自在轉換。 
分組討論: 語言主要用在溝通，因此培養溝通力非常重要，小組討論互相分享學習方法秘訣，同時互相砥礪，持之以恆的學習是達成英日雙修的不二法門。 
課後自學: 選讀本系等於是雙主修應英系和應日系，但畢業學分沒有比較多，所以需要自主學習，投入大量課外時間來增進語言能力。本系提供大量學習資源，並有自學中心、線上練習軟體網站等等，並於寒暑假開設集訓營隊，幫助同學成為英日雙語達人。 圖解:提供語言學習軟體，支援學生課後自行學習 |
記憶背誦學習法：記憶單字、句型為基礎，利⽤隨堂考測驗學⽣單字記憶的成效，或請其背誦課文，熟悉俄語對話的語感，訓練俄語⽇常⽣活對話的應⽤。 圖解:俄語詩歌朗誦比賽花絮 版權:淡江大學俄文系 
模仿實踐學習法：⾼年級⽣(三年級、四年級)的俄語課程，訓練學⽣從聽、說、讀、寫、譯等課程模仿和實踐教材內容，學⽣必須模仿俄語對話的語調、情感，練習撰寫俄語文章或應⽤文，最後以畢業戲劇公演訓練學⽣模仿⾓⾊、實踐演出，完整呈現學習成效。 圖解:學生畢業戲劇公演花絮 版權:淡江大學俄文系 
應⽤創作法：學⽣將所吸收的俄語和俄國文學、文化的知識，結合在地文化特⾊進⾏創作，訓練學⽣組織活動，藉由辦理活動獲得跨領域應⽤創作和結合的能⼒。 圖解:學生組織辦理俄羅斯復活節尋彩蛋活動 版權:淡江大學俄文系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中階段建議多接觸英日語相關內容，新聞、影片、雜誌、自學網站、音樂、電影等等，大量接觸以培養語感。另外可以組成讀書會互相分享學習方法與學習經驗，彼此截長補短。 |
自我如何學習語言的方法; 參加戲劇,演說或相關表演的經驗；曾經參與規劃活動，組織流程及工作分配之體驗 |
| 與相關科系之異同 |
他校應用外語學系大多以英語為主修，搭配第二外語選修，不超過25學分，即使選修日語，學分數也比不上本系--若選擇英文組，仍有日文必修34學分，以確保能達到N3以上程度。若對第三外語有興趣，亦可透過自由選修學分修韓西法德俄越泰等外語。此外本系有專業語言課程，透過語言分析來學會職場語言使用能力，搭配大量閱讀厚植基礎，以達英日雙修目標。 |
1、俄國語文學系：以俄國語⾔、俄國文學和俄羅斯文化為學習核心，強調實務與經貿課程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
多數學生以為外語學群畢業生大多從事翻譯、文教相關工作，實際上本系超過六成畢業生在公司企業工作，各行各業都有，語言只是溝通工具，各行各業都需要語言，而外語學習時間長，通常畢業後要再進步比較困難，工作內容在職訓練比較容易學習，因此讀外語系適合還未有專門生涯興趣的學生。 |
俄文系很冷⾨，找不到⼯作，只能當翻譯、國外業務。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
和一般應外第二外語設計不同，本系大一大二英日文各有必修30學分，由於一半是日文學分，英文學分比其他應外系少，我們以課外閱讀課程讓學生大量接觸增進英文能力。學生英日語能力有高有低，程度好的學生可跳過基礎語言課程，換成自己需要的課程，例如學生日文能力好，可以換修較多英文學分甚至第三外語課程。 |
「唸俄文系只能當翻譯」是本系最容易被⾼中⽣所誤解的部分。學習內容除了俄語專業課程外，亦開設實⽤俄語、文學文化、俄語華語教學等課程，可從事各級學校教師、各類公職或從事國際業務、貿易⼈員、航空服務、出版社、秘書和華語教師等相關性質之⼯作。 |
| 學習資源或補充說明 |
為訓練學生大量閱讀能力，畢業前須閱讀200本簡易英文讀物及100篇日文繪本或短文，以培養學生寫作練習。 要能同時具備英日文溝通能力，相較於其他應外系，需要更強的自主學習精神並投入足夠的學習時間，大學時期比別人辛苦一點，但畢業後競爭力也比人高一點。 |
⼤學不僅是學習，也是探索⾃我的重要過程。學⽣可以俄語為專業主修領域，再選擇專業學程，例如外語華語教學學程、外語翻譯學程、國際企業俄文就業學分學程...等；另可輔系、雙主修、產跨校學程等，發展個⼈獨特之競爭優勢。本系學⽣⼤三可以出國留學、暑假實習，⼤四可以校外實習，有助學⽣探索個人特質、職涯方向，有助於發揮個⼈潛能，強化未來的競爭⼒。 |
| 我的學系 |
元智大學 應用外語學系 |
淡江大學 俄國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位翻譯應用-電影字幕翻譯競賽以建構性分析實踐來培養學生基本翻譯能力， 學生將學習不同類型的翻譯，包括電影體育商業和科學技術等，期末有電影字幕翻譯的團體小組競賽活動，同時要拍攝影片，擔任電影中的男女主角，選擇自己想要翻拍的電影，擷取其中20分鐘的片段，不僅也要記台詞，也要掌握好自己的演技去詮釋電影中並應用翻譯技巧。 
跨文化溝通課程-跨文化線上交流跨文化線上交流活動主要安排在大一課程，除了拓展視野、學習不同文化外，更有了實際使用英文和外國人溝通的經驗，大大提升學習英、日文的動機。 
日本文學導讀-文創展
學生於課程最後舉辦文創展，每位同學要透過自己的創造力，將文豪大師生平作品與自己的產品做結合，目的不是在於要將產品做的多精緻奢華，而是能透過此展覽傳達文豪的精神。經由實作來從不同面向去理解日本文化文學內涵。 
日本兒童文學-兒童日語營深入淺出介紹日本兒童文學及文化，並辦理兒童日語營讓學生有實際運用所學的機會。 
終端學習-畢業專題課程學生於大三下學期至大四上學期，以個人畢業後目標為主，自行選擇實作/實習題目，其內容以全英文或日文方式書寫，並接受教師一年專業寫作實務訓練，最後舉辦畢業成果展。 |
俄羅斯民歌介紹俄國各種不同時期歌曲流派，透過歌詞內容了解俄國風情，增進同學對俄文學習的興趣。許多學⽣藉由俄國歌曲接觸到課外的單字、句型或生活用語，對學習俄語產生新的動力與興趣。 圖解:俄羅斯民歌比賽：學生自彈自唱俄語歌曲 版權:淡江大學俄文系 
俄國戲劇這⾨課程不僅介紹俄羅斯著名劇本，閱讀像Chekov，Ostrovsky，Griboyedov等劇作家的偉⼤著作，學⽣也組織戲劇公演，透過鑽研劇本、⾓⾊揣摩、劇場佈置的過程與最終的舞台呈現，充分瞭解俄羅斯文學與文化。 圖解:俄國戲劇演出 版權:淡江大學俄文系 
俄語會話(三)增加⼤三未出國學⽣的俄語學習環境，俄語會話(三)課程以國際遠距教學與姐妹校遠東聯邦⼤學語⾔系學⽣同步視訊，每週主題式會話練習，讓在台灣的學⽣俄語學習無國界。 圖解:國際遠距同步視訊會話課程，俄語學習無國界 版權:淡江大學俄文系 
俄羅斯文化概論課程介紹俄羅斯藝術、建築、雕刻、繪畫、神話與多神教、習俗與禁忌、⺠間故事、俄國美食、相關俗諺語等俄國文化知識，並且在學期中安排俄羅斯傳統美食和⼿⼯藝品實作，深獲學⽣好評。 圖解:學生體驗製作俄國美食，瞭解俄國食的文化 版權:淡江大學俄文系郭昕宜老師 
俄語華語教學法本課程是以華語作為第⼆語⾔教學的教師培訓課程，培訓未來⽤俄語教華語的教師。除了相關教學理論以及俄中之語⾳、構詞、語法差異之外，輔以各種訓練教材，結合實地文化演練，與全球的華語熱潮接軌。 圖解:俄語華語教學在地文化實作 版權:淡江大學俄文系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
元智大學 應用外語學系 |
淡江大學 俄國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
版權:https://www.imperial.ac.uk/people/t.chiu
邱媛莉 DR. TIFFANY CHIULecturer, St Patrick’s College, London (UK) Central Faculty, School of Professional Development, Imperial College London (UK) I am currently a Central Faculty at Imperial College London (UK), after completing my Masters in TESOL in Philadelphia (USA) and Ph.D. in Applied Linguistic in London. 
李政翰國立臺灣師範大學教育研究所博士 輔仁大學教育領導與發展研究所 元智大學應用外語學系 教育部高等教育司科長 
版權:https://www.youtube.com/watch?v=KMvX0D5_
洪敦謙Department of Foreign Languages and Applied Linguistics, Yuan Ze University 洪馬克工作室創辦人，福爾摩沙國際電影節主席、2018年亞太影展策展總監、百大影展計劃主持人，長年致力於連結全球影展推廣台灣影視作品。身兼導演、編劇等身份，短片作品《替生》至今榮獲55項國際影展殊榮 |
圖解:傑出系友張碧玉 版權:淡江大學俄文系
張碧玉淡江大學俄國語文學系學士 俄羅斯莫斯科國立大學亞非學院碩士 俄羅斯莫斯科國立大學經濟學博士 1995年大學畢業後赴俄羅斯留學，後認識夫婿並與其在莫斯科定居、創業。初期投入旅遊服務諮詢，帶旅行團和提供專業翻譯服務，後來認識大陸商人開始自大陸進口封箱膠帶至俄羅斯銷售，並由此開始拓展事業版圖、建立自有品牌，現為天賜集團國際控股有限公司／總裁，同時也是我國僑務委員。 
圖解:傑出系友陳雅芳 版權:陳雅芳
陳雅芳淡江大學俄國語文學系學士 國立政治大學俄國語文學研究所碩士 國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士 大學開始，一路攻讀俄文、畢業於政大俄文所。取得碩士學位後，考量職涯發展而報考臺灣師範大學華語文教學研究所，適逢全球華語學習熱，毅然決然從外語學習到華語教學創造跨文化的多元人生。因曾到俄羅斯交換，2016年獲教育部推薦選送至莫斯科大學亞非學院教授華語，曾任台灣大學國際華語研習所華語教師、台師大國語中心華語教師、國立莫斯科大學專任講師...等，現任銘傳大學華語文教學系助理教授。 
圖解:傑出系友徐銘沂 版權:徐銘沂
徐銘沂淡江大學俄國語文學系學士 俄羅斯聖彼得堡國立財經大學國際貿易碩士 大學畢業、服兵役後，於2009年赴俄羅斯聖彼得堡深造，取得碩士學位後，2012 年於聖彼得堡創業，開設俄國第一家由台灣人經營的自創品牌珍珠奶茶店Tea Bar PearL 綻源堂。2014 年成立俄羅斯聖彼得堡大君有限公司，轉型為代理進口台灣知名品牌食品（皇族食品、手信坊、盛香珍、義美等），並於全俄國超過50個城市進行批發，並將麻糬類休閒食品引進俄羅斯，目前為全俄國最大的台灣休閒食品進口批發商。 |
我的學系 |
元智大學 應用外語學系 |
淡江大學 俄國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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