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我的學系 大葉大學
視覺傳達設計學系 		大葉大學
傳播藝術學士學位學程
所屬學群 建築設計學群 跨 藝術學群
商業設計學類 		大眾傳播學群
大眾傳播學類
所在校區

資料準備中

資料準備中
學系特色

大葉大學視覺傳達設計學系致力於培育具備多元設計整合的專業設計人才。本系以跨領域多元整合的精神提供平面視覺設計、動態影像製作、動畫設計、數位互動媒體為導向的設計整合專業課程，培育學生具備產業所需要的獨立思考、創新思維與多元整合實踐能力的新一代設計產業人才。

大葉大學傳播藝術學士學位學程
「影視製作」、「社群傳播」是新世紀的明星產業，課程規劃兼具理論與實務，並邀請傑出業界師資共同授課，以因應「視野國際化」、「創作在地化」、「傳播藝術化」、「內涵人文化」的趨勢。學用合一的特色，能培養學生未來職場發展的競爭力，學生創作的影視作品獲得許多獎項的肯定。
學科意涵

視覺傳達設計是透過視覺美感為基礎訓練與涵養,以人文藝術思維為設計思考基底, 配合各種媒體的綜合表現,傳達設計與創意, 並訓練學生能活用設計美學的整體思維運用到實際社會生活環境. 本系包含平面視覺整合設計領域、動畫設計與影像製作的專業分流。

學習傳播訊息與影視製作實務，並利用媒體將訊息以影像、聲音、文字等方式傳遞給人群，學習過程中包括訊息的收集、媒體的認識與製作，訊息的傳播，並對傳播中或結束後的反應做評估與應用。
學習方法
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本系主要會用到的學習方法有"數位媒體/電腦繪圖應用技巧"

圖解:電腦教室上課情形

版權:系上所有

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本系主要會用到的學習方法有"手繪設計稿/插畫 或動畫製作"

圖解:大葉大學_視傳系_鹿角女孩動畫作品

版權:羅鈺樺校友提供

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本系主要會用到的學習方法有"影片編寫與製作"

圖解:學生影片編寫與製作情形

版權:系上所有

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本系主要會用到的學習方法有"攝影與燈光"

圖解:攝影棚

版權:系上所有

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本系主要會用到的學習方法有"設計企劃/ 提案設計"

圖解:上課活動情形

版權:系上所有
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課堂講授：由教授說明課程內容，運用實際案例或相關範例協助同學了解。

圖解:學程的多功能攝影棚

版權:傳播藝術學士學位學程

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個案分析與討論： 針對國內外影視或網路社群等作品進行討論，培養學生個案研究、溝通協調，分析解決問題。

圖解:學程業師指導

版權:傳播藝術學士學位學程

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團隊學習：課程讓同學進行分組合作，進而學習溝通協調與團隊合作的能力。

圖解:畢業專題製作劇組合照

版權:傳播藝術學士學位學程

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實習參訪：瞭解職場工作環境，從職場實務中將課堂所學相互結合縮短學用落差。

圖解:前往中影的戶外教學

版權:傳播藝術學士學位學程拍攝

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學用合一：課程學習與實作經驗結合，強調做中學的精神。

圖解:學生在播客工作室進行實作練習

版權:傳播藝術學士學位學程拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向

多參加社團及校外活動，多看、多聽、多欣賞國內外視覺設計、影視製作、多媒體與動畫、網路社群等作品，增加自己的競爭力。

多參加社團及校外活動，多看、多聽、多欣賞國內外影視或網路社群等作品，增加自己的競爭力。

與相關科系之異同

本系以平面暨多媒體設計/動畫設計/影像製作為發展主軸，以整體設計產業需要的人才做培育目標。
1.
多媒體學程偏向日系動漫設計與遊戲設計，
本系則是以動畫原型創意不分類型,引導學生以視覺美感訓練為主要導向,並注重劇本編寫,但以短片發展為主要訓練目標。
2.
傳播藝術學程以拍攝長片為主，
本系則是以廣告影片的設計產業為主發展各種類型的短片製作。

傳播藝術學位學程：以影視製作、社群傳播，以及表演藝術為學習重心。
視覺傳達學系：較偏向平面設計或商業設計。
多媒體學位學程：專攻動畫與遊戲製作。
生涯發展容易誤解之處

如上述,本系畢業生出路與職涯發展亦分平面視覺整合設計/互動多媒體設計/動畫設計/動態影像製作等方向。

本學程簡稱「傳藝學程」，一般人聽到「傳藝」二字，會以為是「傳統藝術」；然而，本學程全名「傳播藝術學士學位學程」，是朝符合時代潮流的「影音製作」與「社群媒體傳播」(Youtuber)發展。

學習方法容易誤解之處

覺傳達設計學系經常被誤認為只有以平面或商業設計為主，本系為第一個國內命名為視覺傳達設計的科系，是以平面視覺整合多媒體、動畫、數位影音為發展方向，並培養設計師的獨立思考，具備創新思維與多元整合執行能力的設計產業人才。

傳播發展方向甚廣，學習內容並不僅侷限在幕前的新聞播報或表演，還包括影視企劃與製作、廣告企劃、公共關係、社群媒體應用等方面，都是可能的發展方向。
本學程強調影視製作與社群內容創意，培養學生具備新時代的數位媒體匯流的影視內容創作能力，符合現今影視傳播的發展主流。

學習資源或補充說明

本系包含平面視覺整合設計/互動多媒體設計/動畫設計/動態影像製作,跨組學習,多元發展,提供學生未來就業有更多元能力與認識, 較能因應業界需求。

本學程課程致力於培養學生微電影製作、劇情片製作、紀錄片製作、攝影、表演、社群媒體行銷、數位傳播等領域之專業能力。學生影片作品獲得許多獎項的肯定以及媒體報導，畢業後有非常好的發展機會。

我的學系 大葉大學
視覺傳達設計學系 		大葉大學
傳播藝術學士學位學程
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 色彩學
    • 材質與構成
    • 造形基礎
    • 素描(一)、素描(二)
    • 版面編排設計(一)、版面編排設計(二)
    • 攝影學
    • 數位影像處理
    • 設計基礎
    • 基礎錄影製作
    • 電腦繪圖(視覺設計之核心課程)
  • 大二必修
    • 設計思考
    • 藝術史
    • 設計繪畫
    • 基礎手繪動畫製作
    • 進階設計(一)、進階設計(二)
    • 電腦文字創作(視覺設計之核心課程)
    • 編輯設計(視覺設計之核心課程)
    • 視覺識別設計(視覺設計之核心課程)
    • 基礎包裝與結構設計(視覺設計之核心課程)
    • 網頁多媒體設計(視覺設計之核心課程)
    • 商業攝影(視覺設計之核心課程)
    • 平面設計實務(視覺設計之核心課程)
    • 商業包裝設計(視覺設計之核心課程)
    • 訊息視覺化設計(視覺設計之核心課程)
    • 攝影與燈光(影視動畫之核心課程)
    • 聲音設計與剪輯(影視動畫之核心課程)
    • 2D動畫製作(影視動畫之核心課程)
    • 影音剪接(影視動畫之核心課程)
    • 劇本創作(影視動畫之核心課程)
    • 進階錄影製作(影視動畫之核心課程)
    • 3D模型製作(一)、3D模型製作(二)
    • 動態圖文設計(跨域媒體之核心課程)
    • 互動設計概論(跨域媒體之核心課程)
    • 自媒體設計應用(跨域媒體之核心課程)
  • 大三必修
    • 廣告視覺整合設計
    • 活動視覺整合設計
    • 印前與印刷實務(視覺設計之核心課程)
    • 概念插畫(視覺設計之核心課程)
    • 實驗動畫(影視動畫之核心課程)
    • 田野企劃與實務(影視動畫之核心課程)
    • 停格動畫(影視動畫之核心課程)
    • 3D動畫製作(一)、3D動畫製作(二)
    • 短片製作(一、二)(影視動畫之核心課程)
    • 數位後製作(一)(影視動畫之核心課程)
    • 美學(跨域媒體之核心課程)
    • 自媒體營銷基礎(跨域媒體之核心課程)
    • 數位出版(跨域媒體之核心課程)
    • 互動程式設計(跨域媒體之核心課程)
    • 設藝總整專題(跨域媒體之核心課程)
    • 畢業專題設計企劃(跨域媒體之核心課程)
    • 競賽專題實務(一)、競賽專題實務(二)
  • 大四必修
    • 畢業專題設計(一)、畢業專題設計(二)
    • 數位後製作(二)(影視動畫之核心課程)
  • 大一必修
    • 傳播概論
    • 基礎表演
    • 基礎攝影
    • 戲劇概論
    • 基礎錄影製作
    • 社群媒體概論
  • 大二必修
    • 基礎劇情片製作
    • 企劃寫作與剪報提案
    • 表演藝術概論
    • 基礎劇本創作
    • 進階劇情片製作
    • 社群媒體企劃與製作
  • 大三必修
    • 紀錄片製作
    • 畢業專題企劃
  • 大四必修
    • 畢業專題
專業選修課程
  • 平面暨多媒體設計
    • 電腦繪圖、電腦文字創作、編輯設計、視覺識別設計、基礎包裝與結構設計、品牌行銷、網頁多媒體設計、商業攝影、平面設計實務、商業包裝設計、訊息視覺化設計、印前與印刷實務、創意平面設計、概念插畫、插畫應用...等
  • 動畫設計領域
    • 進階手繪動畫製作、3D模型VR虛實製作、3D模型AR虛實製作、實驗動畫、3D動畫製作、3D虛擬實境、停格動畫...等
  • 影像製作領域
    • 攝影與燈光、聲音設計與剪輯、電影發展史、影音剪接、劇本創作、進階錄影製作、短片製作(一) 、短片製作(二)..等
  • 影視製作
    • 攝影與燈光 錄音與收音 數位後製作 導演研究
  • 影視表演
    • 影視表演 表演藝術實務 劇場概論 場景設計 影視造型與化妝
  • 社群傳播
    • 社群媒體概論 節目主持與社群表達 社群媒體企劃與製作 企劃寫作與簡報提案 媒體行銷 廣告策略與企劃 社群行銷實務 公共關係 文創與媒體娛樂產業 社群網路與自媒體
特色課程
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編輯設計、平面設計

本課程以紙本刊物之美術編輯為基礎訓練圖文整合與敘事能力，強化編輯概念，編輯流程與專業排版。

圖解:編輯工作坊海報

版權:系上所有

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概念插畫、影片拍攝

本課程引導學生從文本的閱讀轉譯成圖像，利用手繪或運用複合媒材的技法結合數位科技的知識，創造德獨特風格的插畫作品。期末並完成一本或一件藝術書的概念作品。運用學習可以進行影像拍攝或多元媒體的製作。

圖解:大葉視傳系學生獲德國紅點設計獎

版權:系上所有

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基礎手繪動畫製作

本課程主要是著重在訓練同學用單格繪製的手法來完成動畫，透過手繪動畫的練習能更了解動畫的本質是在於了解動作的分割與時間的掌控，而不是過度仰賴電腦的特效功能，希望同學能在此課程建立正確的動畫基本概念。

圖解:大葉大學_視傳系_鹿角女孩動畫作品

版權:羅鈺樺校友提供

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數位後製作

本課程主要針對影片製作進入後製階段所面臨的各種環節的相關知識，並針對數位電影所拍攝之數位影片檔案帶入相關影片的後製技術以及整體的影片環境做介紹，並帶入影片的相關編碼與系統轉換之技術概要。課程中也要求學生以實拍實作來練習2D,3D技術加上綠幕合成在影片後製中的製作流程等相關專業知識。

圖解:學生上機情形

版權:系上所有

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短片製作

短片製作是培養學生製作優秀專業短片，並建立個人作品集為目的的課程，課程目標為讓學生應用專業知識並達成商業設計應用內容。

圖解:大葉學生廣告短片獲最佳金犢獎

版權:系上所有
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劇情片製作

兼具理論與實務，並邀請傑出的業界師資共同授課，例如導演、編劇、攝影師及剪接師等。或是透過校內外工作坊、大師講座、演講等，與頂尖的師資接軌。學生必須完成一部影視作品，從實務經驗中學習。

圖解:傳播藝術學士學程 x 電影界大師攜手合作

版權:傳播藝術學士學程

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畢業專題製作

本課程讓學生透過分組團隊合作製作影音作品，操練在學期間所學各項表演策畫與影音製作技術，並透過校內外展覽與競賽，磨練跨媒體整合能力。課程並邀請業師評審，以業界的要求標準來檢核學生影片製作的學習成效，培訓職場所需之專業能力。

圖解:畢業專題製作校內展暨業師評審

版權:傳播藝術學士學位學程

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專題實習

學生於大三在海內外實習，藉此增進學生業界之實務經驗，以及對產業發展趨勢之了解，有助於在校之學習與未來職場就業之準備。

圖解:學生前往公共電視台實習

版權:傳播藝術學士學位學程

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紀錄片製作

透過紀錄片的觀賞及其內容主題、形式手法的探討分析，培養學生閱讀影像的基礎能力。並透過實務製作，學習如何解析影像作品，認識紀錄片多元的美學風格，解放制式教育下被限制許久的想像力與影視製作能力。

圖解:大學社會責任計畫空拍

版權:傳播藝術學士學位學程

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演出製作實務

從表演藝術的定義分析到類別介紹、各項表演藝術的發展沿革與特質，進一步了解表演藝術對人類歷史發展的影響。為符合學生人格與未來在社會發展的需求，也輔以實際操作方式，讓學生了解表演藝術的功能和相關產業的發展現況。

圖解:舞台劇演出"山的孩子"

版權:傳播藝術學士學位學程
完整課程地圖
資料準備中
資料準備中
我的學系 大葉大學
視覺傳達設計學系 		大葉大學
傳播藝術學士學位學程
適合從事工作
  • 創意指導

    具統整創意的能力，必需通曉文案、設計與管理能力，負責廣告創意與創作之指導工作。


  • 藝術指導／創意總監

    對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關，並對設計工作進行指導、監督與管理。


  • 網頁設計師

    規劃網站的形象、功能，並進行網頁視覺設計、製作、修改、測試等工作。
  • 影片製作專業人員

    運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術，製作出節目帶。


  • 攝影師

    操作相機或攝影器材，從事人像、物像之攝影，電視及電台錄音、錄影設備之操作等工作。


  • 其他媒體事業人員

    凡從事相關媒體事務之工作均屬之。


  • 社群小編

    負責社群日常運營、維護及管理，撰寫社群文案與廣告文案，社群活動企劃、推廣、執行。


  • 節目企劃

    蒐集及發掘可製作節目的題材，協助構想節目型態、撰寫腳本並企劃節目內容。
系友生涯
陳永凱

圖解:陳永凱校友-《小輓》作品

版權:大葉大學提供

陳永凱


陳永凱是視傳系第二屆畢業生，後來到捷克布拉格應用藝術大學攻讀碩士，近期他以筆名「阿尼默」出版漫畫集《小輓》，這本書入選2019法國安古蘭漫畫節台灣館參展，2020更獲得波隆那兒童書展拉加茲獎青年漫畫首獎。《小輓》雖然是數位繪圖的漫畫，但每一格漫畫都包含很多細節與技法，可以單獨當成一幅畫來欣賞。

陳永凱(阿尼默)表示，《小輓》這本書圍繞著死亡、喪事，由「旱溪」、「家蚊」、「緞帶」三篇漫畫組成，這些故事有些跟他的生命經歷相關，有些是從生活出發的想像，整整畫了三年，但故事圍繞在他的生命超過十年。他認為創作是生命的累積，要用真誠、努力的態度，投注心力去創作，一旦你花的時間比別人更多，那麼即使是使用一樣的技法，別人也不可能畫得比你更好。

吳俊翰

圖解:吳俊翰校友-業界作品

版權:吳俊翰校友提供

吳俊翰


台南二中畢業，在高中期間沒有特別適合的課程，高三時自我尋找興趣而找到了設計科系，因而進入大葉大學視覺傳達設計學系就學。大學時期喜歡學習系上各種類別的課程，多元領域的學習非常有趣，對往後就職也有相當的幫助。大四時參與畢委會任執行總召，學習到了不少團隊合作及規畫的經驗。

先後在里肯波設計工作室/厚禮牛創意/8F設計工作室擔任專案視覺設計師。在職場上執行專案時充分認知到在設計領域擁有多元專長的重要性，如下列作品中都需要多元的運用不同視覺領域的課程才能更精準地完成，覺得當年在校參與多元類別課程的啟蒙學習經驗對於未來發展有莫大幫助。

江秉潤

圖解:江秉潤TED演講

版權:江秉潤校友提供

江秉潤


豐原高中畢業,高二時決定做動畫,但沒有頭緒,決定找動畫系來唸,學長只跟我說去學Maya,所以誤打誤撞開始自學起3D,一開始周遭也沒人可請教,進大葉視傳系亦經由老師的指導,再加上自主學習,一路跌跌撞撞走了過來,有時檔案錯了就刪,來來回回走了不少冤枉路,但也培養出完整的基礎,以及自我解決問題的學習方式。

曾任公視電視劇一把青動畫指導，工作上將Blender導入，將喜好與經驗應用於實戰中並提升製作內容。相關歷程心得分享於「TEDxDadun 2016年會《瞻Foresight》」中，另外也有《3D設計for 3D列印超入門：Blender快速建模全書》此著作。

任恒志

圖解:Youtuber瘋狂老爹

版權:本人同意

任恒志


高中曾獲「全國高職專題製作」首獎，大學在傳藝學程，經由編劇、影音製作等能力訓練，培養出紮實的影音涵養。曾獲「48小時影片展」首獎；畢業製作「番茄先生」結合紀錄片與動畫，紀錄了主角罹癌之後一起奮鬥的心路歷程。

目前為Youtuber和影評人。在YouTube以「瘋狂老爹」為名，以幽默另類的呈現方式，評論動畫影片等作品。每部影片自行編劇、拍攝、剪接，每週定期上傳一部影片至網站。目前YouTube訂閱人數達70.3萬人。

邱佳萱

圖解:藝人 飛迅-邱佳宣

版權:本人同意

邱佳萱


高中課程常以戲劇方式呈現，進而發現自己興趣，後選擇大葉傳播藝術學程，對公共關係、傳播概論等課程頗感興趣。大三那年被電視節目《大學生了沒》發掘，開啟了自己的演藝生涯。畢業後擔任電視節目《同學！搞什麼鬼》固定班底，擁有許多忠實粉絲。熱衷於公益活動的她，同時是呼嚕嚕愛心市集主辦人。

2018年正式簽約進入TVBS電視台，成為電視節目《上班這檔事》固定班底、電視節目《女人我最大》單元主持人、電視節目《食尚玩家》外景主持人，以及參與各電視通告。對幕前工作與幕後工作皆有極大熱忱的她，於2019年，開始了她的電影創作，擔任電影《插旗》監製，同時參與女主角之演出，演技獲得許多好評。

吳芸婷

圖解:DJ 芸婷

版權:本人同意

吳芸婷


憑藉著對影視的興趣&熱忱，反映在行動上，就讀大葉傳藝學程。後來發覺自己對聲音特別敏銳，因此專攻收音與成音課程，並在畢業專題製作裡負責聲音相關的職務。暑假在伊林娛樂實習，協助代言活動的進行、帶藝人跑各種通告；實習的重要性在於提早認識真實社會的運作模式，更重要的是透過實習確信未來的方向。



目前在亞洲FM92.7、亞太FM92.3廣播擔任流行歌曲、節目主持DJ。也斜槓做活動主持人、歌手節目專訪、商業訪問(企業、政府廣告，影城電影推薦，大學、補習班招生廣告....等等)。目前也跨足Podcast，保留原有優點，結合新媒體進行轉型。

曾儀庭

圖解:小編忙什麼?

版權:本人同意

曾儀庭


曾就讀於其他大學化妝品應用科學相關科系，後來發覺不是自己的興趣，毅然決然重考與轉系，終於來到大葉大學傳播藝術學程。專題實習在新彰數位有線電視股份有限公司擔任社群企劃與美編，從此開啟小編的不歸路。



畢業後曾任職人事助理，運用瑣碎的時間，上網尋找如何精進小編的能力，考取了Google Ads證照、學習粉專廣告投放的課程，做了半年後，覺得自己該試著跨出舒適圈，去為自己的人生放手一搏了……後來轉換跑道到廣告公司擔任廣告業務&社群小編，為公司帶來極大的效益，因此工作得很開心也很有成就感。

我的學系

 大葉大學
視覺傳達設計學系 		大葉大學
傳播藝術學士學位學程

多元能力

邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15% Complete
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15% Complete
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15% Complete
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%

性格特質

合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
35% Complete
35%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
35% Complete
35%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30% Complete
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
35% Complete
35%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35% Complete
35%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30% Complete
30%

展開