| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
美術學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
教學目標與特色:培養具備佛學理論、文化研究及佛教藝術實務創作人才，佛教藝術隨著佛教的源起與發展深入且廣佈於世界，尤其印度及東亞地區深愛其哲思的儒染。佛教藝術史伴隨佛教思想史演進成為悠久的歷史。豐富的資源成為研究與創作實踐的寶庫，超過一般人對於宗教意義的想像，於是，將佛教藝術系全面性研究與開展，同時進行人才之教育培養，將成為積極性的時代思考。依照學生職涯規劃所需，選讀佛學理論、或是佛教藝術學群。 下載詳細資料 |
本系歷史悠久，為全國第一所在大學成立之商業設計學系，分為「商業設計組」及「產品設計組」。致力於「商業、工業、設計、科技、人文」之總合性發展，培養學生成為具有全方位思考判斷能力之商業設計與產品設計人才。用心引導學子們從 「做中學」 孕育勇氣探索創新所需的堅忍毅力，為台灣設計教育「適才、適性、適所」寫下嶄新的詩篇。 |
| 學科意涵 |
佛教藝術學系：在佛教的精神上，以經典為基礎，探索藝術與創作。從佛學轉化藝術，再從藝術深入佛理。並可結合智慧科技與智慧設計，延伸佛教藝術的應用與創作。為台灣培養優秀的佛教藝術人才。 下載詳細資料 |
商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務，以及永續設計研究面向，走進以人為本之設計。 |
| 學習方法 |
藝術組創作：學習藝術創作之思考、技法，與詮釋作品。佛學組邏輯判斷：以佛學分析自我與他人，對同一個問題不同角度的判斷，以及訓練溝通能力。 
藝術組賞析：學習大師藝術創作之思維、技法，與如何欣賞其作品。佛學組閱讀分析：欣賞佛教文學並試圖理解與分析當中的概念，習得對文章作品的閱讀以及理解。 
藝術組選材：學習創作作品的材料選擇。佛學組團隊合作：透過法會、研討會的活動，習得人與人團隊合作與解決問題的能力。 |
本系課程採多元創新教學法，除了常見的課堂講授，還有實作與操作學習 。 
為增進學生自主學習能力 , 也特別安排了微型課程 、翻轉教學 、深碗課程 、數位科技教學等...提供學生多元選擇。 
為增進學生國際視野學習力 ,也有國際講座與國際插畫工作坊 ,與交換計畫的機會以提供同學學習之其它選擇。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
嘗試參與不同的室內外活動，觀賞展覽學習欣賞大師們的藝術創作與分析使用技法，多讀文章增進自己的思維與進步。 |
平時可以參加校內美術比賽或生活科技相關活動，累積相關學習歷程，並且在日常生活中可以手繪一些自己喜歡的圖騰，並記錄下來，也可以參與社會永續議題，來試圖了解自己想做的設計可能會是什麼 ? |
| 與相關科系之異同 |
為培養德學兼備且具有人文學養的佛教弘化及學術專業人才，華梵大學佛教學院佛教學系的設立，乃傳承創辦人曉雲導師自1970年起，創設蓮華學佛園與華梵佛學研究所的辦學宗旨與精神。更以台灣第一所由佛教人士所創立綜合性大學的優勢，提供佛教理論與實修、傳統與現代密切配合的教育，並有心理諮商及輔導、心靈治療、生命關懷、佛教寺院法規與管理等跨領域的多元學程
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商業設計學系商業設計組， |
| 生涯發展容易誤解之處 |
佛教藝術可充實個人涵養，職涯或生涯可一併學習，同時增長。 |
商業設計系商業設計組畢業學生職業發展非常多元化，強調思考及策略概念之訓練， 依據同學興趣選修日漸發展成自己的專長 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系培養佛教藝術人才的宗旨：是以佛教藝術引領佛法及藝術的弘揚，並非每人都需出家或吃素才能報名。 |
商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務，以及永續設計研究等相關行業，為以人為本之設計。 |
| 學習資源或補充說明 |
華梵是充滿人文、藝術氣息，富有深厚底蘊。 |
想成為 " 專任高中職教師 " 的同學有福了， |
| 我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 天台思想佛法經時間與地域的流傳而至中國，產生許多對佛教教理的不同解釋派別。基於對整體佛教理論重點看法的差異，而有佛教宗派的分派現象。天台宗即為在佛法東來之後，代表漢地佛法修學成熟，並能自成體系之中國佛學宗派。 本課程之宗旨即在介紹中國天台宗思想的判教理論組織架講。期透過對於天台判教理論的認識，讓同學對整體佛 
禪藝繪畫創作
以各式媒材如水墨色鉛筆代針筆水彩等為表現技法 版權:學校課程大綱 未上傳圖片 敦煌藝術
世界文化遺產--敦煌莫高窟，以其精美的壁畫和塑像聞名於世。它始建於十六國的前秦時期到元代，計有一千多年的歷史。是世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術寶地，故有「世界藝術畫廊」、「牆壁上的博物館」、「世界藝術寶庫」的美譽。 |
字法文字為視覺設計的基本重要元素，著重字形的認識與應用，文字敏感度訓練，運用於溝通傳達過程中，掌握文字的美學和設計。 
色彩學
重新認識色彩的樣貌與美感，理解色彩的基礎理論，理解色彩的組織體系，理解配色理論，配色實務操作練習。 
廣告創意與策略透過提供創造性思考和策略性思考方法，讓學生能有系統且組織的方法，做自我設計訓練，進而養成一套商業設計的設計方法與邏輯。成功的廣告創意，需符合廣告策略中的攸關性，才能真正解決銷售問題及消費者需求。 未上傳圖片 整合行銷與設計提昇個人價值，包括欣賞人的價值、尊嚴、人際關係、決策、解決問題、批判性思考、對抗壓力、衝突解決與管理、時間管理、自尊。藉此合作早期接觸服務，培養己身道德觀、責任感與為他人付出的終身習慣性行為，造成長久性的影響。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
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中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
鄧博文中原大學商業設計學系 香港商台灣智威湯遜廣告有限公司台灣分公司 董事總經理 
施政廷中原大學商業設計系 專長 : 插畫、繪本創作 在家工作20年 , 兼任中原大學商業設計系 助理教授級專業技術人員 桃園職業訓練中心視覺傳 達設計職類外聘教師 著作 : 《幸福街左轉》是施政廷老師於「月光」入圍2013年波隆納插畫展後，以在桃園土地上的客家生活為主題的最新創作...等，兒童繪本和插畫創作60本 。 
吳丹文User Experience Design User Interface Design Service Design 獎項： Grand prize, ‘Korea e-Government Framework Award 2014’, Korea AXISJ - Javascript UI Library Opensource Golden prize, ‘Open Data competition 2015’, Taiwan Babycare - Location based babysitter |
我的學系 |
華梵大學 佛教藝術學系佛學組 |
中原大學 商業設計學系商業設計組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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