我的學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
「專業導向,多元養成」是本系的特色。 |
((( 傳播內容的設計師與創造者 ))) |
學科意涵 |
大眾傳播是透過各式媒體將訊息以文字、聲音及影像等方式,傳達給特定族群或社會大眾,以期達到特定理念與公共事務的溝通及理解。 |
本系在學習傳播相關理論與實務,利用文字、聲音、影像各種媒介的包裝、組合、設計,編纂成有意義的訊息(message),並將其傳遞給目標人群,所以在學習過程中,會包括文字、聲音與影像的表達、收集、各種數位編輯工具,與不同媒體特性、製作工序、趨勢,也包括對傳播中或結束後的反應做評估與設計。 |
學習方法 |
![]() 理論課程─基礎原理及知識性之探討。 圖解:理論性授課 版權:系網頁 ![]() 實務操作─新聞、廣播、影像之媒體製作。 圖解:電台實務操作現場 版權:系網頁 ![]() 專題實作與展示─透過特定展演進行團隊合作實作,除了考驗專業技能,也培養與他人合作協調之能力。 圖解:實作現場 版權:系網頁 ![]() 影片實作─透過非線性專業教室的實作,除了製作課程作業,也培養專案製作之能力。 圖解:非線性剪輯教室 版權:系網頁 ![]() 照片實作─透過靜態攝影棚專業教室的實作,除了製作課程作業,也培養專案製作之能力。 圖解:靜態攝影棚專業教室 版權:系網頁 |
![]() > 講授與討論:理論介紹、案例分析、實務研析與討論> 專案設計:行銷、數據、新聞與生活資訊等專案設計 > 工具學習:圖文編輯、影音剪輯與數據分析等軟硬體學習 ![]() > 媒體實習與實務:淡江電視台、淡江之聲廣播電台、淡江影像藝術工坊(暗房)、淡江網路新聞報 ![]() > 整合學習與成果展演:畢業製作與展演、校園大型活動現場轉播、攝影展(顯影季)等 ![]() > 業界資源:業師授課、專題演講、專家評析、媒體參訪、實習機會 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
要走出去,擴大自己的生活圈,尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習,不只是為了好玩,而是可以進入相對不同的環境,利用機會用心感受及觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習協調合作的精神,以及有效溝通的能力。如果是廣電新聞類型的活動,則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外,學習不要限於文字媒體,多多增加影像聲音方面的了解與訓練,如果可能的話,選修相關課程,為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
建議同學積極表現對社會議題的關注程度、對各項科技趨勢的興趣、關心人類行為(包括語言/非語言行為)的改變、如果你的數理科表現很棒,也適合來讀大傳系,練習如何將艱深的科學知識表達成一班人可以理解、接受的訊息。 |
與相關科系之異同 |
大眾傳播領域涵蓋甚廣,包括新聞、廣播電視、公關、廣告等。不同於上述分科較精細的科系,大眾傳播學系提供更為多元的學習環境以及專業選擇。 |
本系強調跨媒體學習,因此開設廣播、電視、新聞、攝影、數位工具、廣告、設計、行銷、創意開發等不同課程。本系也強調【跨領域學習】,為拓展學生跨領域的知識視野,學生在專業課程之外,選擇本校文、理、 工、商、管理、國際事務、外語等其他院系開設的課程修讀,皆計入畢業學分,以鼓勵學生建立跨領域的專業與人脈,提昇專業領域的範圍與能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
大傳系畢業就是當記者:不盡然,可以有不同技能從事包括公關企畫或媒體後製等工作。 |
> 本系畢業生就業方向寬廣,包含影視音、新聞、廣告行銷、娛樂、運動、科技等產業 |
學習方法容易誤解之處 |
「訓練學生當記者或主播」是大傳系易被誤解之處。本系除了新聞課程,還包括廣播電視、公關、廣告等領域之課程。 |
> 活潑外向的你,冷靜觀察人群的你,都希望在這裡見到你 |
學習資源或補充說明 |
無 |
> 本校為綜合型大學,另有商管、外語、國際事務、理工、教育、AI創智等學院,有利同學跨領域學習 |
我的學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 微電影製作微電影的基本概念如企劃、編劇、攝影、剪輯的操作技巧等,並透過人文故事傳達理念的教學方法,期能幫助學生建立製作微電影之能力, 圖解:拍攝現場 版權:系網頁 ![]() 廣播媒體實務模擬廣播電台的實際運作為主, 學生以分組合作方式, 來體驗一個電台在節目製播, 新聞編播, 廣告製作, 電台行銷等工作。 圖解:錄音室製播現場 版權:系網頁 ![]() 攝影棚節目企劃與製作電視攝影棚棚內節目企劃,操作攝影棚內的EFP三機作業,以團隊的工作方式執行具時效性的節目內容。 圖解:攝影棚現場 版權:系網頁 |
![]() 影視專案製作從影視專案企劃開始,分析影視各種類型專案的企劃方法,並學習如何進行田野調查、收集資訊,及如何進行專案之前製作業、撰寫劇本、製作團隊、人力協調與分工。讓學生成為主動、獨立學習者,並應用所學整合知識與經驗。 ![]() 攝影:基礎與進階基礎攝影、專業攝影、報導攝影 ![]() 電視新聞節目實務
本課程在培養電視新聞製作人才,定期製作「淡江新聞」,訓練同學影視製作的專業知識、技術及態度,深入瞭解各地區文化與活動,並將觸角延伸至公民新聞及數位敘事報導,走出校園,關懷弱勢與公共議題。 廣播節目製作實務
課程目標為培養聲音產業人才,課程實作輔以淡江之聲廣播電臺運作管理,培養同學具備聲音作品之企劃發想、執行製作、採訪編輯、播報主持之實務能力。除內容製作,專案策畫執行、媒體管理與行銷合作,皆為實作特色。 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:蔡慰歷 版權:系網頁
蔡慰歷義守大學管理學院管理碩士在職專班 華山基金會大寮社區愛心天使站站長 ![]() 圖解:陳嘉暐 版權:系網頁
陳嘉暐英國愛丁堡大學聲音設計研究所碩士 無差別音像工作室Wei SFX Studio 負責人 ![]() 圖解:詹家維 版權:系網頁
詹家維紐約電影學院電影製作研究所碩士 三腳貓影業 Tripodcat Productions導演 ![]() 圖解:楊淳盛 版權:系網頁
楊淳盛義守大學大眾傳播學系 KISS RADIO廣播電臺節目企編 & DJ ![]() 圖解:林佑璇 版權:系網頁
林佑璇義守大學大眾傳播學系 TVBS文字記者 |
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曹世綸淡江大學大眾傳播系第4屆、現為SEMI國際半導體產業協會行銷長兼台灣區總裁。曾返回母校教授「公共關係概論與實務」課程,與學弟妹分享國際高度的實戰經驗,2020年獲選大眾傳播學系第5屆理事及第8屆傑出系友,2022年當選本校「淡江菁英」金鷹獎,獲選為傑出校友。 曹世綸的職業生涯從廣告行銷人出發,之後透過積極主動接觸科技類客戶,及自我進修相關課程而跨入科技產業。在SEMI的工作上,秉持傳播人精神,跨界整合,發揮長才,在國內積極佈局人才培育、將台灣半導體實力帶向全世界,為半導體業創造更多更大的機會。 ![]()
李建興淡江大學大眾傳播系第10屆,從事新聞記者工作20餘年,現為【遠見雜誌】總編輯,亦在本系教授「新聞學」。 在新聞媒體環境日愈艱難的今日,李建興仍秉持著從事新聞記者工作的初心,堅守在記者的工作崗位上,持續撰寫及帶動引領社會改變的報導,為台灣這片土地奉獻心力。 ![]()
楊雅喆淡江大學大眾傳播系第8屆,退伍後曾擔任廣告公司企劃撰稿員、動畫編劇家等工作。現為導演/編劇,2017年以《血觀音》獲得第54屆金馬獎最佳劇情片。 楊雅喆長期關懷社會議題,善於觀察小人物、領悟人性,他從事編劇、導演多年,作品範疇多樣,包含舞台劇、單元劇、連續劇、紀錄片及電影。 ![]()
謝馨慧淡江大學大眾傳播系第5屆,現為台灣奧美集團董事總經理。 謝馨慧剛進大傳產業時,意識到起薪低人一截,但深信畢業後的十年才是關鍵,約在第十二、三年時,她當上總經理一職。她認為每個人走的路都不同、環境也不同,只要確定方向是清楚的,接下來就是事情來就一個個去解決。 ![]()
張正芬淡江大學大眾傳播系第3屆,前三立資深副總兼發言人,被人稱為「華劇行銷教母」,也是《天下第一味》、《命中注定我愛你》、《犀利人妻》、《我的自由年代》金鐘獎節目行銷獎得主。現於本系教授畢業製作與展演課程。 張正芬曾在廣播電台播報新聞、錄製廣播節目,順著自己的喜歡的事情與興趣,喜愛「Mac Touch」麥金塔電腦,畢業後主動爭取到蘋果電腦上班的機會。在中國時報工作期間為該公司舉辦過各類型的活動,如《時報廣告金像獎》、《時報廣告金讀獎》、《時報廣告營》及《龍行奧運》等。 |
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義守大學 大眾傳播學系 |
淡江大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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