| 我的學系 |
義守大學 電影與電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系培育電影、電視、廣告以及影視新科技如元宇宙VR影片、網紅Youtuber等相關人才。實務教育影視產業之編劇、導演、製片、攝影、燈光、聲音、美術造型設計、發行、數位影展等。著重「實作參與」，並接受產業名師指導，增加就業競爭力，畢業後能直接與影視產業連結。迎同學與我們一起追夢，期待下一個金馬、金鐘得主就是你。 |
本系電視組以電視製作結合數位媒體為特色，課程包含八大主軸：戲劇類短片、非戲劇類節目、編導攝影、劇本企劃、後製剪輯、影棚技術、網路影音、頻道規劃等專業領域，實務訓練兼顧學理基礎，強化影視音創作並培養數位時代的人才。 |
| 學科意涵 |
義守影視系著重劇情片的編導、製作、攝錄、剪輯、聲音、表演、行銷等實作和創意能力訓練，關注媒體科技發展。教育核心：我們「拍電影」，而非「說電影」。著重電影製作、發行、映演，完整電影產業價值生產教學，製作專業設備齊全，同時融合幕前表演與幕後製作專業，為南台灣第一之影視劇情創作為主的科系。 |
面對社會多元化，本系以優良專業的師資及齊全的教學資源為基礎，呼應本校辦學理念和目標，宗旨在能順應時代潮流，以符合台灣在地媒體產業的發展與需求。本系教育目標是以廣播、電視、電影為發聲的媒體通路；著重理論與實務訓練，重視影音製作的專業能力與學理素養，並通過實習課程演練以及產學互動，期能落實學以致用，並能培養影音產業平台匯流的製播與營運人才。 |
| 學習方法 |
專題實作：透過教師教導，與他人進行團隊合作實作，並經常性的討論，修改專題，本系實務課程的專題，如攝製影片、舉辦影展、撰寫劇本等，除了培養專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:攝影燈光課程照 版權:義守大學電影與電視系 
分組討論：藉由分組討論，能更加進入創作核心，帶領學生在各樣創作表現上 圖解:劇本分組討論情形 版權:義守大學電影與電視系 
文本分析法：透過影音文本分析，使同學了解影音文本中的符號意涵、敘事結構和其他意旨，並結合多元的批評理論與研究方法來解讀其影音的內涵。 圖解:校外教高雄電影圖書館映後電影文本分析講座 版權:義守大學電影與電視系 
產學合作：透過與教師聯合產業合作方式，帶領學生實際進入線上攝製影片，從做中學。 圖解:《記憶的溫度》影片產學案工作照 版權:義守大學電影與電視系 |
影棚節目課程讓同學從企劃案發想撰寫、美術道具製作、場景設計佈置，最後至世新攝影棚完成節目拍攝。課程採實務操作來加深學習，讓同學對電視節目製作的流程更駕輕就熟。 圖解:影棚節目實作課程策劃歌唱競賽類節目拍攝 版權:學生提供 
從實作拍攝課程中，學習操作各種電影器材，也經由拍攝過程中了解影業拍片的流程。 圖解:學生作業拍攝照 版權:學生提供 
同學拍攝作品會透過辦理期末影展方式讓同學們彼此互相觀摩與交流學習。學期成果展從大一傳播技能展、大二青澀影展、大三戲劇類影展、大三非戲劇類節目影展、大三影棚節目實作電視大賞、大四畢業製作成果展。從大一班級間同學互相觀摩漸漸擴大為大四畢製至戲院放映，並開放全國民眾可以進場觀賞同學們成果作品。 圖解:大四畢業製作至西門町新光影城放映成果作品 版權:世新廣電系辦 
從學習撰寫企劃書中掌握節目製播的流程，企劃案寫作的基本知識，基本編劇入門，培養同學企劃與寫作能力。 圖解:老師與學生進行節目企劃案討論 版權:世新廣電系辦 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 修課紀錄：著重語文或藝術領域等相關課程選修。 |
鼓勵同學可以多觀看國內外電視節目和電視劇。也可以嘗試經營自媒體，如Instagram、Youtube、Podcast等等。 |
| 與相關科系之異同 |
義守大學電影與電視學系較專注於電影與電視的戲劇創作，以劇情片生產的模式來設計課程，從製片投資、編劇企劃、導演攝製、聲音創作、美術陳設，後製特效，到發行映演，以及美學批評等，充分讓學生了解影視劇情片的產業價值。與一般大眾傳播系強調較廣泛的大眾媒體運作，或是視覺傳達較強調視覺設計不太相同。 |
世新廣電系電視組旨在培養學生以「電視」、「網路影音」為各式媒體通路的製播人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系培育以幕後工作為重，舉凡集資、攝製、製作、剪輯到發行映演的各項相關工作，都屬於本系的生涯出路。 |
許多人聽到廣電系的第一印象，便是「出產」新聞主播或記者等幕前演藝人員的地方，雖然傳播一家親，但廣電系著重之處還是培養相關「影視產業」的「幕後人員」居多，如導演、攝影師、燈光、美術、製片等等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
在影視技術的學習，現今數位設備儀材日漸容易取得，然而在專業影視製作在光影色彩的銳利度上要求甚高，不可等閒視之。再者影視創作並非是憑空想像，需要一定的劇本企劃的基本功，不論是寫作格式或是藝術創作方法，都需要嚴格的操練。另外觀賞電影寫影評不全然等於是文本分析，影視文本的分析亦需要嚴謹的理論與方法訓練。 |
我們主要是訓練電視電影「幕後」的技術人才，而非幕前演員的儀態、表演訓練。 |
| 學習資源或補充說明 |
入學方式：1. 申請入學、2. 繁星推薦、3. 分發入學、4. 特殊選才、5. 運動單招 |
世新廣電系培育了許多影視人才，也是「金鐘獎」、「金馬獎」的常客。 |
| 我的學系 |
義守大學 電影與電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
影視實習本課程分為校內實習、校外實習兩學期，與影視產業產業合作，校內加強產業知能、影視倫理、影視設備保養，校外學生實習實際參與產業影片製作，建構產業圖像。 圖解:產業實習《人間焠鍊》 版權:義守大學電影與電視系 
劇本寫作透過國內編劇大師生動的講學，靈活的指導，分組的討論，實際的寫作，成為本系最受歡迎的課程之一。 圖解:蔡國榮老師上課情形 版權:義守大學電影與電視系 
影視導演實務由線上導演專業指導，學習場面調度的技巧與方法，幫助學生從創作中理解導演的職分與美學運作。 圖解:《刻在你心底的名字》校園座談會 版權:義守大學電影與電視系 
電影製作教師帶領分組實作微電影，從劇本創作、前期籌備，到拍攝與剪輯完成，將影視系各課堂所學完整運用實作。 圖解:拍攝實作照 版權:義守大學電影與電視系 
「ISU小廚房」網紅食譜/健康風味節目本課程主要學習基礎網紅影片拍攝技術，並運用技術來拍攝影片製作，整合健康飲食、廚藝、影視製作、網路頻道經營等實作課程。 圖解:課程拍攝 版權:義守大學電影與電視系 |
戲劇類電視製作
本課程聚焦於完整的劇情短片製作歷程，學習主題包含創意發想、故事設計、企劃與前製、導演、剪接、展演等。 圖解:同學從短片製作歷程中學習到更多知識與技巧 版權:學生提供 
影棚節目實作
本科目將學習電視台的影棚節目類型，掌握多機作業實務技巧。透過累積演練經驗，培養團隊合作之精神，且善用當今媒體科技完成節目製播。 圖解:棚內拍攝讓同學有完整的電視製作基礎 版權:學生提供 
非戲劇類電視製作
本科目指導非劇情內容的實作方法，學生將獲得創造紮實短篇作品的能力，同時學習社會人文議題與電視製作的連結。 圖解:學生進行非戲劇電視節目拍攝 版權:學生提供 
影音剪輯課堂上每人配置一台剪輯等級電腦，並經由老師講解指導。課程介紹影音剪輯之原理、影片片段切入剪輯點、配樂進入時間點、片頭動畫、調光調色等；學生搭配實際上機操作教學，讓同學影音剪輯技術有效提升。 圖解:現場操作剪輯軟體讓同學能更快學會上手 版權:世新廣電系辦 
網路影音與社群傳播
本課程聚焦於網路短片與社群媒體，鼓勵採用創新取向之內容創作、播出、參與及傳播效果測量。 圖解:同學於全媒體中心實景棚拍攝 版權:世新全媒體中心 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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義守大學 電影與電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:劉家軒工作情形 版權:義守大學電影與電視學系
劉家軒義守大學電影與電視學系第四屆畢業生。 執導《漆道愛》入選Lexus新銳影展百大作品 / 獲金種子影展評審團特別獎、《餘生往後》獲選芝加哥Twisted Oyster實驗影展正式競賽片 / 獲2015青春有影大學盃百大精選，《邂逅》獲高雄市交通局「公車進校園」短片競賽特優、最佳導演，畢業製作《阿邦》入圍2018放視大賞。 
圖解:徐海貝 版權:義守大學電影與電視學系
徐海貝義守大學電影與電視系第三屆畢業生，現為後期製作公司《極限色域》調光師。 在學期間參與過《曙光》電影劇本聯合開發產學案，拍攝過《屏東國際旅遊電影節》宣傳前導片，在後期製作公司《極限色域》實習期間也參與了長片《心靈時鐘》，《歲月忽已暮》，《王力宏火力全開演唱會電影版》，《52Hz我愛妳》的後期製作流程以及檔案管理，2017年攝影畢業製作《狗罩》入選公視學生劇展，得新台幣到60萬的補助。 
圖解:徐家誠 版權:義守大學電影與電視學系
徐家誠義守大學電影與電視學系第二屆畢業生，世新大學廣播電視電影學系碩士班。 畢業製作《巴利冰》入選國際台北電影節，金穗獎競賽片，並獲得金穗獎最佳攝影 
圖解:顏莉玲 版權:顏莉玲
顏莉玲義守大學電影與電視學系第一屆畢業生，國立台北藝術大學電影創作所，現職於杰德影音。 編導的畢業製作《嗨!女兒!》2015年青春影展優勝、第十屆螺絲起子國際學生短片創作影展銀螺絲獎(第二名)及松江亞細安為電影創作大賽東南亞十強。2016年隔年創作劇本《心聲，新生!》獲得第二屆酷兒國際影展專業腳本工作坊銀獎，接著又加入由賴雅妍主演的《愛上哥們》偶像劇組工作，該劇獲得播映時段最高收視，表現十分亮眼。 
圖解:曾敬驊 版權:返校劇照
曾敬驊義守大學電影與電視學系第六屆畢業生，現職演員。 在校期間曾參與產學《記憶的溫度》，以及演出《刻在你心底的名字》、《返校》兩部劇情電影，畢業後於演藝圈活躍。 |
圖解:黃子佼學長照片 版權:世新電臺
黃子佼台灣男藝人、知名節目主持人，灑落工作室（All Area Pass）創辦人，綽號「佼佼」，世新大學五專部廣播電視科畢業。1988年8月，黃子佼報名參加中華電視台《青春大對抗》衛冕而出道，至今已四度榮獲電視金鐘獎「綜藝節目主持人獎」、五次拿下金鐘獎主持人獎項。 2001年，《超級星期天》，獲獎第36屆金鐘獎綜藝節目主持人獎 2013年，《紅白紅白我勝利》，獲獎第48屆金鐘獎 綜藝節目主持人獎 2015年，《全球中文音樂榜上榜》，獲獎第50屆金鐘獎 綜藝節目主持人獎 2019年，《超級同學會》，獲獎第54屆金鐘獎 綜藝節目主持人獎 2022年，《婚禮歌手》，獎獲第57屆金鐘獎 綜藝節目主持人 
圖解:張榕容學姊照片 版權:世新大學 公共事務室
張榕容台灣女演員，2009年以電影《陽陽》成為最年輕的亞太影展影后。2012年以《逆光飛翔》獲臺北電影節影后，也三次入圍金馬獎，並與王家衛、陳凱歌等國際著名導演合作。 2008年，電影《渺渺》，入圍第45屆金馬獎最佳女主角 2008年，電影《陽陽》，獲得第11屆台北電影節最佳女演員獎，同時也入圍第46屆金馬獎最佳女主角 2012年，電影《逆光飛翔》，獲得第14屆台北電影節最佳女演員獎，同時也入圍第49屆金馬獎最佳女主角 2014年，電視劇《沒有名字的甜點店》，入圍49屆金鐘獎戲劇節目女主角 2016年，電影《擺渡人》，入圍香港電影評論學會最佳女演員 
圖解:邱志恒學長照片 版權:世新大學 公共事務室
邱志恒(High咖)大學時期參與《大學生了沒》成為固定班底 YouTube頻道，以人類觀察家之身分演出搞笑的影視作品 2021年，在桃園市中壢區成立HiHi Comedy，形象照以中壢在地特色為主軸，期許志同道合的夥伴一起參與，發揚Open Mic與站立喜劇 2022年，第一季節目《人類的第四隻腳》，以日本著名綜藝節目《水曜日的downtown》做致敬，並找楊昇達合作主持，以新媒體Youtube發布 2022年，舉辦個人第一場專場《High咖 最後一次の單身派對》 
圖解:關韶文學長參與世新廣電系畢展活動 版權:世新廣電系畢展『日月放映所』提供
關韶文原為網路媒體娛樂線記者，於2019年轉戰成為全職YouTuber。 2019年獲得YouTube 10萬訂閱創作者獎項。更被評為2020爆紅YouTuber第6名。 2021年出版《不要羨慕別人花開得早，要努力讓自己花開得好！》首本自傳作品 主持經歷有：《明星鍵盤手》、《星光雲cue新聞》、《聊聊大明星》。除了YouTube之外也經營Podcast節目《G哩GA啦關鬼的事》和《負能量週記》。 
圖解:劉若蘋學姊照片 版權:世新大學 公共事務室
劉若蘋(Apple)爽朗的笑聲搭配利落的短髮，獨具風格的YouTube頻道「到處都是瘋女人」中的Apple用有趣的議題和標誌性的笑聲，吸引了26萬多人的訂閱，她「做來做去還是想要做自己」的個性也深受觀眾喜愛。 全職YouTuber，嘗試每一種類型的影片與觀眾喜歡看的影片的過程，成立自己的工作室。 |
我的學系 |
義守大學 電影與電視學系 |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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