| 我的學系 |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
銘傳商設、源自快樂 |
實踐大學媒體傳達設計學系，為全國第一所成立「媒體傳達設計學系」的大學，運用數位媒材為基礎，著力於動畫創作與創新媒體發展，「數位3D 動畫設計組」培養具手繪、2D、3D、實驗等多媒材動畫人才，「創意媒體設計組」發展多元互動設計，整合數位媒體影音、互動裝置、VR虛擬實境、AR擴增實境、科技性公共藝術等不同媒材與平台。以培養可個人獨立製作，具整合企畫、美術與基本程式能力之新媒體互動創意製作人才。 |
| 學科意涵 |
「商業設計學系」是整合視覺傳達、廣告行銷、文化藝術、數位科技、創意美學等領域的能力養成科系，涵蓋平面設計、廣告設計、包裝設計、電腦多媒體等範疇。 |
媒體傳達設計是以美學、文學、心理學、人文哲思探論，為創意思考的基石。整合3D動畫、互動裝置、多媒體視訊、產品、空間、環境設計領域的訓練。建立聲、形、光、音、色等多元媒體連結之電腦網路設計與數位媒體整合設計的學習研究空間，培養新世紀的動畫、互動、網路、資訊、媒體創意藝術與設計人才。 |
| 學習方法 |
技術操作：學習手繪或電繪的實作練習課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實作及練習，協助同學學習課程內容，以及進行手繪及電繪。 團隊學習:課程設計上會讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模,學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 版權:銘傳大學雲端相簿 
成果展示：以展覽形式發表作品，並由教師進行評圖。 
提案報告：以個人或小組方式，透過口頭報告分享設計創作心得。 
專題製作：以小組方式與他人團隊合作，選定某個主題方向和表現媒材，執行設計專案實作。 
線上學習：透過網路教學平台Moodle，進行課前或課後之自主學習。 |
專題實務操作:學生藉由課堂間專案的實務操作，與老師探討專案操作與執行成效探討。 
工作營:全年級二三四年級分組工作營，藉由工作營總評檢視學期學習成果。 
課堂講授實作:教導軟體實務操作及訓練創作能力及方法。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於設計有興趣的同學，可在高中時期累積和藝術、設計、文創等各種經驗，平時可多去參觀各種不同的展覽及相關活動，同時也能培養動手做的實力，要走出去，擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習，不只是為了好玩，而是可以進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
與「商業設計學系」相關的科系以「商品設計學系」最為接近，本系主要以2D的平面設計、廣告或包裝設計為主；而後者顧名思義為3Ｄ的商品或工業產品之設計執行。 |
媒體傳達設計學系，主要著重3D動畫設計及新媒體設計之範疇，本系非大眾傳播類學群，媒體傳達設計學系主要著重於培養具手繪、2D、3D、實驗等多媒材動畫及發展多元互動模式設計，整合數位媒體影音、互動裝置、VR虛擬實境、AR擴增實境及科技性公共藝術等不同媒材與平台。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
設計工作是否一定要"爆肝"(犧牲健康)?答案顯然是否定的！從事各行各業都需要妥善地規劃進度，作好時間管理的工作。此外，商業設計學系畢業後，能勝任的工作非常廣泛，例如：廣告設計、平面設計、包裝設計、商業攝影、插畫設計、創意商品設計、多媒體設計及網頁設計等。 |
媒體傳達設計學系不是大眾傳播學系，是設計系不是大傳系， |
| 學習方法容易誤解之處 |
設計相關能力的技法訓練，不是唯一的學習方法與目標，開發創意思考潛能，培養溝通協調、團隊合作與解決問題的能力，更是重要。 |
媒傳系不只是要對著電腦做事，更重要的是對社會的觀察與想像。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系相當重視學生的學習歷程與學習成效，除正規課程教學與實習外，更透過校外教學、國內外移地教學、課程評量、雙師教學、業師評圖、展覽和參與設計競賽等方式檢核學習成效，並且以輔導改善學習缺失，確保學生的受教權益。 |
無 |
| 我的學系 |
銘傳大學 商業設計學系(桃園校區) |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
基礎攝影從針孔相機製作到底片機攝影，暗房沖片、放大到攝影棚實習，涵蓋所有攝影理論與實踐的操作課程。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 
創意思考藉由繪畫、表演、跳躍式思考等方式探索創作的可能性。 版權:銘傳大學版權所有 
展示設計展示規劃之實務設計內容與專業設計內涵的應用 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 
水彩畫認識水彩之特性及水彩表現風格發展，培養眼到、手到、心到的三種基本能力，學習風景畫中的透視法則，並培養繪畫的鑑賞能力。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 
廣告設計透過創意思考與視覺發想了解廣告產業之運作流程及提案表現與技巧，並執行廣告設計活動視覺設計與媒體規劃。 版權:銘傳大學商業設計學系版權所有 |
未上傳圖片 3D形塑讓學員能透過對對象物的觀察與實務操作的訓練培養出基礎塑造的能力,搭配概念養成的訓練來幫助學員形成觀念與技術兩種核心競爭力。 未上傳圖片 後製特效處理
1. 架構影片後期製作流程 未上傳圖片 動態圖文影像設計媒體平台種類不斷增加，導致影像需求量相對大增，加上器材便利化，大量影像產出，其之間類型風格漸趨模糊。此課程培養學生觀察與分析之能力，並將其轉化為自身創造力之養分，訓練具備個人風格的視覺語言與表現能力。 |
| 完整課程地圖 |
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實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
程湘如▪ 現任頑石文創開發顧問股份有限公司 創意總監/創辦人 ▪ 許願瓷品牌經營 顧問 ▪ 國立故宮博物院品牌授權及合作開發審查委員會委員 ▪ 數位典藏策略聯盟指導委員會 委員 ▪ 中華平面設計協會 創辦人/榮譽理事長 ▪ TCCA臺灣文化創意產業聯盟協會 副理事長 ▪ 臺灣文創媒體藝術推廣協會文創發展研究會 會長 
吳瑞麒▪ 禾林(開發)建設有限公司董事長 ▪ 禾林室內設計工程公司設計總監 商設系系友會會長，1996年學院部商設系畢。禾林網頁上，一句「人生比數字，不如比故事」，是吳瑞麒的最佳寫照，無論是求學還是創業，吳瑞麒都用最認真的態度，寫下屬於禾林、屬於他的豐富故事。建設2019住宅大樓/禾林山知間、2018住宅大樓/禾林RICH ONE、2018 南庄隱居/佔地千坪獨棟300坪等傑出代表建案。 
陳宣宇▪ 現任靈智精實整合行銷集團台灣區董事總經理暨首席創意官 ▪ 志上廣告擔任資深設計 ▪ 作品金士頓的微電影《記憶月台》，獲得廣告門金瞳獎全場大獎及ONE SHOW CHINA金鉛筆獎，全球超過30座獲獎數 未上傳圖片
何美慧▪ 現任西螺延平老街文化館 館長 ▪ 財團法人雲林縣螺陽文教基金會 董事長兼執行長 ▪ 康宏傳播公司 負責人 ▪ 美合居古董家俱公司 負責人 
李宜軒台灣設計師，StudioPros 優仕創意創辦⼈與創意總監。曾任於IBM iX 設計顧問團隊，期許以User Experience為出發導入各⾯向之設計。 作品風格⾒長於東⽅元素的多元結合及減法美學，並以創新⼿法凝塑設計的可能性。 作品曾獲Adobe卓越設計⼤獎、⾦點概念設計獎、亞洲最具影響⼤獎優選、韓國K-Design Award 等，作品亦曾收錄於ComputerArts Magazine、Victionary、亞洲設計年鑑等設計書籍中，並曾於美國、芬蘭、韓國、亞洲等地展覽 。 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
我的學系 |
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實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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資料準備中 |
