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應用統計與資料科學學系(簡稱，統資系)，教育目標著重於培養具有『決策判斷力的大數據人才』。為順應大數據時代洪流，因應金融科技時代的人才需求，本系以大數據資訊為主軸，培育金融統計人才，厚實學生的專業資訊能力，並結合統計專業能力。統資系精心打造了大數據平台環境以及開源資料庫，為師生提供了統計實務環境。著重於金融科技市集應用面作為本系的發展特色，於107學年度大學部分2組招生:應用統計組，大數據管理組。

本系由台灣文學的研究出發，進而銜接多元創意開發與產業實務訓練，含括台灣文學與文化研究、數位人文、文化創意、品牌設計、商品開發；從理論到實踐，從研究到應用，從多元敘事到人文思維，跨領域課程設計，實務應用技能養成，皆以學生未來發展為思考，帶領學生透過多元教學課程與學習能力培養，積極回應社會對人文學科的期待。

應用統計與資料科學學系是探討生活中資料訊息，經由統計分析實作程式的過程，訓練邏輯思維，進而達成解決問題及跨域整合應用的能力。 因應大數據時代的人才需求，本系擬以大數據資訊為主軸，培育資料科學探勘人才，著重於應用面作為本系的發展特色。強化大數據分析力，著重探索性資料分析與資料視覺化在大數據議題的應用。

本系課程分為「台灣文學與文化研究、文藝創作、數位人文、文學轉譯、地方創生」等五大課程，貫穿本系所有必選修課程的學習內涵與素養，訓練學生有目標地培養自身能力，習得未來就業所需能力。

數據分析，可適用的範圍非常廣泛，工業、醫學、農業、商業管理、財務金融等。工作場域為各行各業，包含政府機構與中大型企業等。且需要的工具為電腦軟體，另外，數據分析完的與能溝通的能力也必須具備。因此
1. 同學可多蒐集與自己興趣相關的產業趨勢與問題。
2. 多關心時事發展，積極參與社會活動。
3. 在高中階段可多參與邏輯訓練的課程。
4. 在高中階段可多接觸程式設計方面的課程。
5. 在高中階段可利用社團活動，來加強與同學溝通的能力，建立團隊合作的態度，如有可能擔任幹部，來尋練領導統御。

我們歡迎對於台灣文學、台灣文化、文化創意及對未來有各種想像及興趣的同學，多參與在現實生活情境中的各種活動，如各類藝文營參與及各種媒介的創作，並實踐各種對未來想像的可能。在高中學習歷程，我們建議學習過程中，具有以下特質：
一、歷程性：學生對於在高中學習歷程具有方向性，在理想的狀態下，應該可以呈現一種歷程性。
二、故事性：所謂的故事性，指的是高中學期歷程中具有「敘述方式」，自我如何「改變」與「更新」，以及，這些改變與更新，為自我帶來什麼「反思」、「領悟」、「價值」與「意義」。
三、展望性：所謂展望性的學習，就是一種自我理想與期待的延續，整體高中學習歷程，要能呈現一種「對未來深化學習的展望」。
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本系大數據管理組加強大數據資料集的分析、挖掘訊息與視覺化的能力培養，並著重程式撰寫的訓練，注重資料分析和科學計算的養成，提供完整的大數據資料科學能力的訓練。與電腦資訊科學相關學科，例如資訊工程、資訊管理等相關。但資訊工程重視電腦科技技術與軟硬體的設計，亦創造技術的突破與革新。而資訊管理則偏重資訊在管理上的應用。與數學系、統計系相比，本系著重在大數據的應用面上。

中文系：培育學生具備中國傳統學術與文學，和現代文學的認識與鑑賞能力，兼及敘事書寫、文學傳播與數位化文書編輯。
台文系：培育學生具備台灣文學與文化的閱讀詮釋、文學敘事、轉譯設計，兼及採訪寫作、數位傳播、編輯出版及地方創生等實務能力。

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統資系以後不能當會計師；
統資系不只能當保險業務；
統資系畢業不只能走商管行銷類；
大數據管理是未來的發展趨勢，各種領域均有需求，適用於各大企業、機構與政府部門。

讀文科的沒有出路？文學涉略的領域其實極為廣泛，各種行業皆有涉及。
本系課程融合台灣文學、藝文創作、數位傳播、文化創意等跨領域課程，同學完成各種專業課程訓練，進入產業機構實習，在畢業之前已熟悉職場運作法則，並累積就業能力。本系學生具備文字書寫、影像攝影、創意發想能力，生涯之路掌握在自己手中。

統計非數學；統計非會計；
統計不只是按計算機是跨領域的學類；
大數據核心為機器學習、資料庫應用，資料探勘、AI等領域，會寫程式才可解決問題。

台文系是否要專精台灣話？
本系為台灣文學系，非台灣語文學系。本系學習台語與客語課程皆為「體驗性課程」，不需通過母語檢定考試；本系以文學文化為根本，語言是眾多學習工具之一，歡迎喜歡文學創作、文創產業的同學投入。

本系所畢業生所擔任教師類別相當多元，為理論及應用科學的重要基礎工具，本系擁有全國統計陣容最齊全的師資與課程，旨在訓練學生的統計分析能力，培育統計專業人才，將大數據資料科學應用到各個領域。大數據組強調能回應工商業需求、洞察分析專案，有能力應用資料庫、進行視覺化分析評估、執行資料探勘、以及機器學習等建模的方法並開發為系統。

台灣文學系是一門新興科系，課程設計強調理論與實務共構、教師團隊跨界與無限邊界想像，培育學生具備創意發想與實踐能力，發展更多的可能性。