| 我的學系 |
世新大學 資訊管理學系資訊科技組 |
實踐大學 資訊科技與管理學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
旨在培養理論與實務兼備，具專業特色的資訊科技人才。為配合新興科技的快速發展(如：新媒體科技)，特別著重於智慧系統、人工智慧、機器學習以及深度學習所需之程式養成，以強化職場競爭力。另新科技的成功推廣，新媒體數位傳播的力量不容小覷，跨域應用學習：元宇宙、遊戲製作、區塊鏈等亦是資科組所重視的學習方向。本系亦積極推動產學企業實習，提前與企業接軌。 |
1.本院實施課程學程化，學位證書可加註跨領域專長，增加就業競爭力。 |
| 學科意涵 |
資訊科學，顧名思義即是以資訊為內涵的科學，其目的在培養學生學會運用適當的資訊科技－包含傳統的資訊技術以及新興科技如：元宇宙、區塊鏈、人工智慧 (AI)、大數據 (BD)、物聯網 (IoT)、遊戲製作、雲端服務、及資訊安全等；透由程式設計的實作，訓練邏輯思維，進而達成解決問題及跨域整合的應用能力。 |
以資訊技術為基礎，延伸為資訊應用、電子商務、管理應用及數位媒體等應用的學科。 |
| 學習方法 |
以運算思維為基礎的「解決問題」學習模式 
以實機操作及實例練習為基礎的「做中學」學習方式 
以結合企業及市場所需為基礎的「就業零接軌」學習方式 
以師生同儕互動為基礎的「群體激勵」學習方式 |
未上傳圖片 經由實作過程學習(程式寫作、程式開發、數位媒體實作)、個案討論、專案管理、企業參訪、小組討論、上台報告、翻轉教室、遠距教學。 未上傳圖片 經由課本知識閱讀學習 未上傳圖片 經由在企業界實習的實務學習 未上傳圖片 經由證照考試的專業知識學習 未上傳圖片 經由分組討論及專題的團隊合作學習 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中課程的國文和數學課程已能有效地增進閱讀能力與邏輯訓練，英文課程也能夠培養基本的原文書閱讀能力，因此，只要掌握好高中基礎即可。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
本校資管系資科組不同於其它校系之資工系之處，在於強調軟體應用實作，以電子裝置為受控體，開發不同平台的應用系統。而本校的新媒體科技專長，亦提供許多課內外的跨域學習機會。 |
1. 與資訊工程學系的區別：本系以資訊科技為基礎，著重在資訊的應用領域(電子商務、大數據、人工智慧、數位媒體) |
| 生涯發展容易誤解之處 |
誤解1：畢業生只能在資訊產業中就業 |
現在最流行的發展包括：大數據、人工智慧、物聯網、數位金融等，這些其實都需要以資訊技術為基礎，因此，在本系學好資訊科技與管理相關技術，不一定只能走程式設計或軟體資訊公司，也可以到金融產業或上述相關的企業公司。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
(一)資科組學生只會學資訊相關的知識 |
1.一般學生以為程式很難，但只要同學有心，系上老師均能夠耐心教導、陪伴、鼓勵，協助突破難關，所以學生都有優異的表現，也有相當好的就業發展。2.資訊科技的發展是與時俱進，本系位在台北資訊產業的中心，所以課程都能夠隨著時代的變遷而即時調整，舉凡大數據、人工智慧、物聯網等，也都能夠得到產業的第一手知識。 |
| 學習資源或補充說明 |
(1).本校提供多項奬助學金，可減輕學生學費或生活費負擔。 |
多閱讀報章雜誌有關資訊科技的發展，對於了解本系的課程及未來就業的發展，是有幫助的。以下為近期與實踐大學資訊科技與管理學系相關之新聞報導：智能體育 VR提高運動效益-https://reurl.cc/r1bQO；實踐大學攜手Nextlink 盼強化產業導向教學-https://reurl.cc/0xb2A；實踐大學打造全亞太第一座AI智慧校園-https://reurl.cc/Krzpy |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
人工智慧導論課程含蓋人工智慧相關技術、應用案例、及市場需求等介紹，是進入人工智慧領域必備的先修課程。 
人工智慧作業平台人工智慧相關智慧系統運作平台的介紹及實作，是實作人工智慧專案必備的基礎課程。 
電腦視覺視覺相關理論知識及實現方式的課程，是人工智慧於媒體資料應用的主要課程。 
機器學習應用實現人工智慧的研究方法及實現方式的課程，是人工智慧理論基礎及實作的必備課程。 未上傳圖片 遊戲製作針對遊戲製作各階段所需的技術與能力加以學習。學生更可透過專題作品的製作，完整經歷遊戲作品的專案開發過程，並學習如何利用新媒體傳播遊戲作品，以達商務成功之境。 |
數位媒體設計數位媒體設計課程是此領域的核心基礎課程，也是建立學生設計思考的學科。透過課程介紹基本的數位媒體知識，結合資訊科技、設計基礎、生產、創造與創新思維，融入電子書與商業模式運作等概念，使本課程能跨領域學習。修習本課程後能建立3D模型、電腦視覺、人機介面、AR、VR等概念趨勢，學生亦可往數位媒體領域持續發展 圖解:數媒設計展展示學生成果 版權:本圖片版權為實踐大學資訊科技與管理學系數位媒體組所有 未上傳圖片 APP手機應用開發本課程是"資訊應用服務創新"模組的必備課程，主要是培育學生具有"開發行動應用服務創新軟體"的能力，除了要訓練學生會寫android/ios的程式，也要培養學生探索可能的資訊應用服務創新的機會。 圖解:行動應用服務創新軟體設計開發 版權:https://reurl.cc/Q6lnb 未上傳圖片 企業資源規劃企業資源規劃(ERP)，為結合資訊科技與資訊管理兩個領域專長最典型的課程；在本課程可以學習到企業經營管理活動產、銷、人、發、財五管的內涵、流程、與優化，再學習如何以 ERP 系統實現這些管理流程，並產生加值化的成果。同時也會學習如何以專案導入如 ERP 般的大型套裝軟體的知識。 未上傳圖片 雲端技術概論本校為亞馬遜認證的雲端技術學院(AWS Academy)，AWS授權提供雲端技術相關的線上教材、線上實驗(labs.)、免費的雲計算資源使用、證照考試費用的補助，以及就業的引導及輔助。修習本課程，不僅可以學習亞馬遜雲端技術的精隨，更能增進考取證照的實力，眾多修習本課程的學生，都有相當多的實習機會及就 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦，從此讓我對電腦產生非常大的興趣，也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」，那時是我的第一志願，至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程，讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎，並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用，課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案，這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師，目前我在銀行資訊部擔任襄理職務，負責電子銀行系統，也在面試新人時，發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。 
陳俊廷記得從小不太喜歡唸書，成績不太好。選擇大學時，我希望能選自己的方向，特別是最熱門的資訊相關領域，當時我選擇了世新大學資訊管理學系，這是我成長最豐富的階段，感謝師長們的照顧，培養了我獨立思考能力，特別是影響我最大的幾位啟蒙老師，激發我很多潛力，此外世新校風非常自由活潑，課程與設備也很好，大推喔。 進到世新大學數位多媒體設計學系任教前，從沒想過會當老師，而是在回到世新兼課時，發現自己比較喜歡教書的工作，我的老師告訴我，教書這職業必須有博士資格，於是又從職場回到政大博士班進修，博士畢業後有幸回到母校服務，心存感恩，回想起唸書時師長與學長姊照顧，回來後要回饋給學弟妹，也成為我工作的最大動力。 
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣，考量台灣資通產業發達，選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響，決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會，開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後，以進入研究機構為目標，考量到研究內容與環境的自由度，以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位，最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧，也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
圖解:曾立慈校友返回母系分享 版權:本圖片版權為實踐大學資訊科技與管理學系數位媒體組所有
曾立慈曾立慈為本系數位媒體組97級入學之畢業校友，畢業後赴美國舊金山藝術大學深造，取得碩士學位後目前任職於跨國企業擔任3D動畫骨架師。在數位媒體產業之中，骨架師是具有獨特性之工作機會，擔任骨架師除須具備設計思維與3D建模等相關應用知識外，更需具備基礎程式應用能力。 透過實踐大學資訊系數位媒體組在程式能力與設計思維的基礎訓練，加上曾立慈校友的積極向上，使得曾立慈校友成為具有獨特技術的國際競爭人才，替自己薪水增值，理想實踐。 
圖解:1999年畢業系友李境展回來母系跟學弟妹 版權:實踐大學資訊科技與管理學系
李境展境展是本系1999年畢業的學生，目前擔任新加坡商鈦坦科技台灣分公司總經理。鈦坦科技做的是線上娛樂遊戲平台的開發與維護，去年被新加坡電腦協會選為2017年「最值得效力的科技公司」，與埃森哲（Accenture）、IBM、紅帽（Red Hat）等跨國大企業並列排行榜上。 境展是本系1999年畢業的學生，目前擔任新加坡商鈦坦科技台灣分公司總經理。鈦坦科技做的是線上娛樂遊戲平台的開發與維護，去年被新加坡電腦協會選為2017年「最值得效力的科技公司」，與埃森哲（Accenture）、IBM、紅帽（Red Hat）等跨國大企業並列排行榜上。 未上傳圖片
林振源林振源為本系2000年畢業生，在學期間以其數位媒體專長，獲時報金犢獎。畢業後，赴美國攻讀碩士學位。回台灣後，創立旭亞系統設計股份有限公司，於2017年獲第11屆桃園市績優企業卓越獎。 林振源為本系2000畢業生，在學期間以其數位媒體專長，獲時報金犢獎。畢業後，赴美國攻讀碩士學位。回台灣後，創立旭亞系統設計股份有限公司，於2017年獲第11屆桃園市績優企業卓越獎。 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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