| 我的學系 |
長榮大學 互動設計學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系以結合設計、藝術與遊戲科技重點領域，貼近目前業界對於「互動藝術」、「互動介面設計(UI)及使用者經驗設計(UX)」、「視覺互動設計」、「互動創意與服務設計」及「虛擬實境VR、擴增實境AR、混和實境MR」等⼈才需求，本系以不同開發平台為學習核心主軸，因應產業需求，培養跨領域、跨產業的前瞻人才。 |
本系秉持實用資訊、媒體應用、社會關懷之理念，多媒體應用組旨在培育具有多媒體知識與多媒體系統的應用與操作能力之專業人才，讓同學畢業後能從事數位內容設計、多媒體系統設計等多媒體應用相關工作。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
透過精彩的跨域設計‚ |
本系組以多媒體應用實務製作為基礎，不偏執多媒體設計理論之教學，並著重於多媒體設計製作，訓練同學運用電腦多媒體軟體與相關技術，側重多媒體課程設計，使學習者知其然也能知其所以然，學習成果尤在於展現手腦並用的多媒體技術之廣泛應用。另外，為了因應AI應用浪潮，本系也積極導入AI相關課程讓同學跟上時代潮流。 |
| 學習方法 |
互動藝術設計 /透過 Processing 程式語⾔，學習科技藝術和視覺互動設計來展現數位創意。 圖解:虛實跨境媒體中心動態捕捉製作 版權:長榮大學互動設計學系所有 
數位遊戲設計 /使⽤Unity這項跨平台的2D和3D遊戲引擎，可開發跨平台的電動遊戲，並延伸應⽤到多項多媒體平台。 圖解:XR互動體感推動中心VR成果體驗 版權:長榮大學互動設計學系所有 
創新體驗設計 /應⽤Arduino多元感測裝置來開發互動體感設計，創造出創意 的使⽤者感受。 圖解:IdeaS創思工坊STEAM實作 版權:長榮大學互動設計學系所有 |
課堂講授與電腦實地操作: 透過聽講的教學，同學們可以學習到許多電腦軟硬體系統的基礎知識。而有關程式設計與資訊系統操作的課程，則安排在專業的電腦教室上課，透過實地的操作，同學可以學會程式設計的方法與技巧，並能熟悉各種資訊系統操作模式。 圖解:專業電腦教室 
多種創新教學學習方法: 除了課堂講授課程外，本系另採用多種創新教學模式，例如: PBL(Project-Based Learning)教學，翻轉教室教學與遠距數位教材教學等。為了強化同學程式設計能力，我們有模組化程式設計課程，資訊加油站等相關措施。 圖解:多種創新教學模式 
勞動部就業學程學習計畫: 透過勞動部所提供經費，邀請產業界實務豐富的老師到校為同學上課，課程內容涵蓋產業界未來職場所需之職能，寒暑假期間也會安排至產業界進行實地實習。同學可預先了解產業界現況並具備所需專業知識，而產業界亦可引進符合公司所需之優秀人才。實習成績合格，可取得12學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
產業應用模組課程: 本系採用「7+1」之校外實習課程，同學可於大四上至校外公司(與本系專業相關的公司)實習一個學期，實習期間每週需返校上課一天，實習結束且成績合格者，可取得12學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
畢業專題驗證學習成效: 分組同學們透過自訂或與指導老師共同討論畢業專題的題目，透過大三下與大四上兩個學期的時間，完成畢業專題；並於畢業專題成果發表會中報告，透過系上老師共同檢視成果，以驗證在本系就讀期間所學習之專業知識。 圖解:畢業專題成果發表會 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學們可以利用閒暇時間多參觀各式設計展覽，理解互動設計展演的方式與趨勢，幫助自己在入學後能快速訂定學習目標。 |
多參與各類社團與活動，學習團隊合作精神，並積極爭取成果發表或口頭發表機會，訓練自我表達能力 |
| 與相關科系之異同 |
以新媒體互動藝術與數位遊戲設計為主，結合創新體驗與設計實務，創造互動式體驗 情境與沈浸式感官感受，培育職場所需⼈才。 |
本系易與設計學院常見之數位媒體設計學系混淆，雖然兩者均有媒體這個專有名詞，但是卻有完全不同之立足點。設計學院之數位媒體設計學系著重於設計之精神與理念的培養，多媒體相關素養為輔，因此電腦系統相關知識較為薄弱。而本系多媒體整合學程，則是立足於電腦系統的相關專業知識，具備這些電腦基礎知識與技術後，學習各種多媒體應用系統則水到渠成。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
本系專注跨域整合於各領域的合作與新知的學習，而非只偏重單項領域，同學能透過四年的模組課程做多面向學習與嘗試，適性發展為專才或跨域人才。 |
一般認為資訊科系的學生，畢業後都從事程式設計的工作，但本系同學，除了學會程式設計基本功，還有資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長，因此，畢業後工作不會侷限在程式設計師，像網頁網站管理、資訊管理、數位內容、電腦系統整合、電腦軟體服務、網路串流媒體開發應用與數位設計等產業，都看得到本系畢業生的身影。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系旨在培育設計與資訊的跨域人才，設計類群的學生除設美學設計相關必修課程外，程式式設計相關的的必修課程主要以學習科技應用的基礎為目的，讓同學有跨域應用或程式專業的多元選擇與競爭力。 |
許多同學看到多媒體就會聯想到多媒體設計，其實本系著重於多媒體資訊系統之應用，在課程上著重於資訊之本職學能，並未將素描水彩等列於課程中，也不要求須具備相關美術背景才能就讀本系。本系相當重視跨領域學習，希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
| 學習資源或補充說明 |
系上老師透過教育部與產學合作各項計畫資源，將STEAM教學、業師講座、場域參訪、工坊實作與實地展演導入於各課程中，以蓄積實務能力與產業接軌的能量。 |
本系相當重視跨領域學習，因此希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
| 我的學系 |
長榮大學 互動設計學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
新媒體藝術藉由課程案例賞析新媒體藝術創作的概念，藉此瞭解何謂新媒體藝術與表現形式，以code + art的STEM+A概念實際創作，並透過展演形式呈現沉浸式體驗。 圖解:衍生式音像藝術展演 版權:長榮大學互動設計學系所有 
互動感知科技應用互動感知可分成三大類： 透過螢幕的體驗、互動產品、提供服務 。 互動感知設計不只侷限於平面，包含實體的產品、甚至空間，只要是能和人類溝通、有互動的都可稱得上是互動感知設計。 互動感知辨識技術包含許多感測元件，包含常見的AR/VR，這些方式沉浸感最強、成本較低，同時也結合了資訊與設計美學的學習目標。 圖解:色彩感測器生成色彩變異實作 版權:長榮大學互動設計學系所有 
專題實作畢業製作專題的引導方式，建議提供以解決生活、生態、生產等問題的範例為線索，以獲得人際溝通、資訊通信、與媒體傳達為方向，再以互動平台、互動產品、或互動服務為擇一或多元的畢製方向聚焦與成果產出選擇，如此學生將有更豐富的創意與技術做結合。 圖解:專題榮獲放視大賞新銳大賞 版權:長榮大學互動設計學系所有 |
多媒體應用系統用電腦結合文字、圖形、影像、聲音、及視訊等所組成的複合媒體，利用電腦資訊工具與連結技術，讓使用者可以瀏覽、互動式操作、傳遞媒體以及自行創作，來增加媒體的內容，提升溝通的效果。課程將以敘述基礎設計概念，教學生自學與精進，創造出最終特別的多媒體系統，內容有: 網頁設計、圖像製作原理、影音剪接、音樂基礎。 圖解:多媒體製作整合至網頁內容 
互動程式設計本課程從觀念解講、動畫觀念與製作，特效應用到實務整合等演練，讓同學快速掌握Adobe Animate CC製作HTML5互動多媒體內容專案執行技巧。透過基礎、進階及完整的範例，引導學生學習。包含有多樣的效果展示，讓同學更易學習與操作。 圖解:Adobe Animate CC 教學 
電腦圖學與3D動畫本課程講述3D動畫理論概念，重視相關物理現象的運用與理解，以易懂易學之實例讓同學學習複雜多變的動畫。配合動畫影片觀賞與實務操作，累積3D動畫技能，培養動畫製作與整合之能力，以能整合成大型3D動畫產品為目標。 圖解:使用軟體 3ds Max 教學 
虛擬實境使同學理解虛擬實境之應用與理論基礎、了解虛實結合之運用，建構視覺與互動之虛擬呈現。學習3D特效之應用、虛擬導覽與虛擬互動之呈現、3D電腦遊戲與虛擬實境之具體關係；學習虛擬實境之開發引擎、3D遊戲設計。 圖解:使用軟體 Unity 教學 
遊戲程式設計本課程理論與實例並行，以實例解說遊戲程式的架構與設計技巧，增強學習效果。同學可學到電腦繪圖、物理模擬、音樂音效、人工智慧、以及輸入操作的技巧，了解遊戲引擎的運作；並可學到如何以程式來控制遊戲中的人物。 圖解:小遊戲設計 GP_boat |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
長榮大學 互動設計學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:畢業校友 / 李晏 版權:長榮大學互動設計學系所有
李晏 / 視覺設計師在校四年期間認真好學，積極融入班級與學系活動，，累積表達溝通和團隊合作以及設計能力精進，也因為這些經驗的過程，把自己的作品集上傳接案平台，於大二的時候嘗試成為接案設計師。 畢業前參加放視大賞設計競賽獲選全國唯一的「新銳設計獎」，畢業即就業並歷練過兩家行銷設計公司，參與過平面視覺設計、品牌形象設計以及相關活動辦理支援，求學的認真態度及跨領域學習讓她脫穎而出成為優秀設計師。 
圖解:畢業校友 / 陳泓嘉 版權:長榮大學互動設計學系所有
陳泓嘉 / Android工程師在學期間無論是設計領域課程或者資訊領域課程均都修讀完畢，讓自己成為65%資訊、35%設計的互動設計人才。於大三主動要求參與學長姐的專題製作團隊，以類實習生角色身份進行觀摩與協助製作也迎來共同獲獎的肯定，同時也是他從Android系統走入iOS系統的一大步。 大四便獲選系上推薦到財團法人電信技術中心擔任一年資訊實習生，運用設計專業協助UI設計。除了擁有Android系統APP程式設計能力外，同時也能撰寫iOS系統的XCODE程式，雙料程式設計技能讓他畢業前受到矚目，即使還沒當兵還在疫情嚴峻時期，依然找到程式設計工程師一職。 
圖解:畢業校友 / 曾稚涵 版權:長榮大學互動設計學系所有
曾稚涵 / 自由接案工作者在院辦擔任海報設計的工讀工作，進而增進了美感與編排能力，師長也推薦她接學校其他部門的案子。大學參加很多活動也擔任了很多活動幹部，認識了很多其他系的人，畢業之後他們有些自己創業或是公司需要設計外包，就有機會接到這些案子。 現在的工作是平面設計接案，一開始也是在一般公司做設計工作，下班後用閒暇時間接案，在接這些案子的時侯，會遇到跟客戶來回修改的問題，如何報價，合約書的撰寫這些能力都是在學校學習到的，希望大家加入互動設計系這個大家庭！ |
林孟潔(華碩電腦)學習經驗: 在高中期間較喜歡數理相關課程，畢業後於亞洲大學資訊多媒體應用學系就讀，就讀大學期間努力向學因此獲得不錯的成績，大三時因為畢業專題之故，因此對程式設計產生濃厚興趣。大學畢業後透過老師推薦，進入逢甲大學資工所就讀碩士班。期間在英文能力上有很大的進步，更在畢業前的道第一份工作。 職業經驗: 第一份工作是在鴻海擔任軟體研發工程師，主要負責開發車用電子的相關功能程式，之後負責擔任產線觸控面板工站工程師。之後到華碩電腦擔任軟體研發工程師，負責相關App與網站需求開發，在工作上學會了如何將一套系統從無到有完整的開發，更發覺團隊合作是非常重要的。 
黃科翰(海量數位工程)學習經驗: 在大學期間學習了多種程式語言與多媒體軟體，在大三時當時對於企業實習的相關課程很有興趣，所以就報名參加勞動部的就業學程計畫，到合作廠商海量數位工程實習，而這間公司的主軸ERP(企業資源規劃)系統，更引發了對於ERP系統的興趣。 職業經驗: 在實習結束後保持與公司的聯繫，透過系上安排面試就直接錄取進入公司工作，擔任客服工程師的工作。開始時是為客戶排除系統使用上操作問題，進而深入到系統的架設及主機的維運，最後更接觸到雲端主機、VMware、防火牆及網路結構的規劃及設定，公司讓我可以快速的學習到許多新的事物，我也相當喜歡目前的工作。 
江威(遠流出版公司)學習經驗: 高中時期就較喜歡資訊相關課程，高二代表參加全國資訊競賽，體會到資訊領域的多元，因而進入資訊多媒體應用學系就讀。大學時期參加工業工程的專案研究團隊，負責介紹專案的網站建置，畢業後認為需要對於資訊領域的深度需要再強化，進而就讀亞洲大學研究所深造。 職業經驗: 畢業後進入遠流出版公司的網路工程團隊，擔任助理工程師，協助處理網路環境與架構、前後端電腦主機維運。後獲公司提拔擔任分公司專案負責人，將分公司的資訊產品、網路、硬體架構控管等轉回總公司，從此對資訊的看法更全面更宏觀。在學期間所學之專案流程與資訊上的細節處理對於工作有非常大的幫助。 
宋秉恩(泰宣企業)學習經驗: 大學四年的生活中，影響我最大的就是加入了系籃這個大家庭，也代表系上征戰校內外各個比賽，也都拿到相當不錯的成績。課業上比較喜歡相關的管理課程。透過上台報告訓練出膽量與應對的能力。畢業後，繼續就讀本系的研究所，強化了程式撰寫、書面與口頭報告的能力，這都要感謝研究所指導教授的諄諄教誨。 職業經驗: 畢業後擔任業務工程師的工作，並先從行政開始了解公司的相關流程、聯絡廠商、建立供應商資料、談月結幾天、向主管提供資料以供報告董事長。現在負責維修與解決客戶的問題，在學校學會解決問題與做人處事的態度很重要，感謝一路上都有老師的幫忙，提供好的環境與資源讓我成長，進而在職場上能夠被信賴。 
劉濶樺(好修科技)學習經歷： 高中期間喜歡使用電腦，對於程式語言充滿好奇，所以選擇了這個科系。大學時找了系上最嚴格的老師作畢業專題，因此學到更多的實務經驗。參加系上的系學會並擔任系學會會長，在系主任的指導下，我也學會了待人處事的方法與團隊合作的精神。畢業後曾想升學，後來想先有實務經驗，因此進入資訊科技公司工作至今。 職業經驗： 畢業後即到京元電子擔任工程師，後與部門處長一起轉職到好修科技。在資訊科技業中，憑藉在大學時期與同學與師長相處和樂融融的經驗，將歡樂氣氛帶入了工作團隊。專案開發時，文書處理以及公司內的軟體異常排除也得心應手，得利於大學班導師非常嚴謹的要求完成畢業專題。 |
我的學系 |
長榮大學 互動設計學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系(多媒體應用組) |
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多元能力 |
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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