| 我的學系 |
國立暨南國際大學 東南亞學系 |
東海大學 政治學系國際關係組 |
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| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
法政學群
政治學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系為全國唯一國立東南亞學系，學制完整，學、碩、博士課程俱全，能給予學子開拓性的視野及創新性的思維。東南亞學系以跨學科、跨領域知識培育為特色，聚焦於東南亞區域發展與全球化下的東南亞知識。 除核心學科外，別具特色的東南亞第二外國語言課程，讓學生擇修越、泰、印尼等多種語文，增加職場競爭力。本系期待在研究教學的同時，引領學生在人文探索、社會關懷及科學分析中發現多元性的自我價值。 |
政治系國際關係組重視培養溝通談判管理能力與國際政治經濟分析人才。型塑學生具有國際觀、國際事務分析與實務能力，能研究設計並應用在國際政治經濟領域與溝通談判事務。兼具領袖特質同時參與團隊合作，以最新科技或技術應用在社會科學研究與實務。 |
| 學科意涵 |
本系的系名與一般學科領域的系名不同，「東南亞」是教學與研究的目標場域，在學科領域上，本系定位為「科技整合」 的學科，涵蓋人文社會科學領域的主要學科（政治經濟/社會文化/歷史語文），美國加州大學柏克萊分校的東南亞學系與東南亞研究中心的課程教學與研究，是暨大東南亞研究教學的參考。 |
國際關係學主要研究為什麼發生戰爭？和平怎麼達成？國家間怎麼合作？國際秩序如成構成？國際組織與國際法又如何為國家間合作發揮作用。國際關係也牽涉哲學、經濟、歷史、法律、地理、社會、人類、與心理研究。從全球化到國際秩序重組、極端國家發展核武器、民粹主義擴散、恐怖攻擊頻繁發生、人權保護等都是其範疇。 |
| 學習方法 |
課堂講授：將課程內容進行議題設定，透過學理與研究文獻的閱讀與檢討，讓修習課程的學生掌握課程的系統性內涵與分析架構。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
個案分析：針對東南亞國家別與議題設計研究個案，進行個案的分析，有助於修習課程的學生進行學用檢證，掌握分析議題的綜合能力。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
田野調查：實際組團赴東南亞進行一手資料蒐集，深度訪談，文獻整理或民族誌撰寫等。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 |
探索圖書文件，做文獻分析 
蒐集數據資料，做統計暨大數據分析 
集合質性資料，做案例研究 
鎖定公眾人物，做深入訪談 
參與體驗活動，做職涯規劃 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系希望同學對人文社會議題足夠關注、對地方與公共事務的關懷及深入探索，希望培育具人文關懷及社會責任之人才。本系同樣重視自我學習能力與組織與領導能力，在課堂講授之餘也希望學生培養敏銳的觀察力及公眾意識，應多嘗試思考與培養批判意識。也需要多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述，培養自己對人文社會議題之敏感度。學生可以實際增加生活經驗，例如參加志工活動、各單位舉辦的講座或工作坊等等。在密不透風的高中生生涯，在有餘力可時常練習寫超過2000字的書評或社會評論，並注意不要被國文作文法束縛住，不無病呻吟或無謂喟嘆，只要認真說你想說的話，以訓練自己自己的文字組織能力。 |
針對興趣維持閱讀習慣，或關注特定議題的持續性發展，並結合相關數據觀察長期變化。例如，對國內外特定公眾人物或議題，進行資料蒐集與事件分析研究；或擔任公私部門志工、參與實習活動。 |
| 與相關科系之異同 |
因本系並非以「學科領域」（例如：政治系/社會系/歷史系等）為名，較無系名相近造成混淆之情況。本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」，然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一，但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系，著重在語言基礎的建立與實地運用，與語言學系的性質不同，本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用，以東南亞為場域，培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
政治系是強調學生未來志向的多元發展性，以學科視之，行政管理是政治學的一部分；以就業觀之，政治系不管哪個組畢業後，報考各式國家考試也都有不錯的成績。因此學生還是必須以自己的志向為選擇標準，而勿單以就業考量。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系名稱為東南亞學系，但並非只有研究東南亞國家本身或東南亞區域，而是東南亞與臺灣，東南亞與亞洲，乃至東南亞與全球體系的關係。本系畢業生的就業也不僅限於東南亞，更可以透過崛起的東南亞，開拓更寬廣的海外就業機會。 |
許多人認為政治系畢業就是從事政務或參選，然本系重視多元價值觀思考、國際觀與領導統御能力養成，畢業學生具多方處事管理能力。創系以來系友遍及產官學、媒體界等，就職務層級與薪資分析，本系學生在各行業都展現極強適應力，換言之只要有管理職就是工作選擇之一。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」，然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一，但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系，著重在語言基礎的建立與實地運用，與語言學系的性質不同，本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用，以東南亞為場域，培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
大多高中生將政治系認為是法律系的一個涵括，然而政治系其所教學內容與法律系截然不同。政治系主要培養具有政治素養及能客觀面對來自社會上的議題，研究的是社會上的權力的流動，與法律有所不同。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系在培養學用合一，具有東南亞語言與知識能力，具備跨文化溝通力的全方位人才。 |
如對於1.人的互動與權力的分配有興趣並具有敏感性，或2.擬執行一項任務並落實與提升它，或3.對於公眾事務的推動有興趣，則政治系就是一個可以考慮的科系。 |
| 我的學系 |
國立暨南國際大學 東南亞學系 |
東海大學 政治學系國際關係組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
東南亞跨國經貿研討在全球貿易自由化下東協各國的經貿政策與產業結構庭整與轉型，並針對政府政策（特別是當前新南向政策）下台灣的與東協國家科技與商業合作模式與可行性的研析，同時並輔導修課同學報考國際貿易業務丙級證照檢定考試 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
東南亞國家協會（東協）專題以國際關係學理與全球體系觀點探討東協共同體的發展與演進，特別是東協由經濟共同體過渡到社會文化共同體的進程中與台灣所產生的鏈結機會，並對台灣的東南亞政策進行檢視與建言 版權:暨南大學東南亞系版權所有 
跨國企業專案管理講授國際專案管理知識體系，理解並運用國際商務專業管理觀點於公司國貿實務上，並研擬建立跨國聯盟專案合作的模式。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 |
國際政治國際關係是非常複雜的現象。我們每天從電視、網路、報紙和雜誌上都會看到許多和國際關係相關的事件或新聞，例如美國遭受恐怖攻擊、俄國進攻車臣、歐元開始流通、六方會談、以巴衝突以及印巴再度爆發衝突等。著重對於國際關係中重複出現的現象做出觀察，並以領域中重要的觀念和理論加以探討。 
國際組織帶領同學瞭解現今各重要的國際組織。重點為聯合國，包括成立歷史背景與宗旨、憲章精神、組織機構、功能與任務以及面臨的挑戰。 
區域整合從國際政治、國際政治經濟學以及區域主義研究的角度，講授二次世界大戰以來世界範圍內區域整合的實踐與發展，著重歐洲與東亞地區的區域整合脈動。 
國際局勢探索(英文授課)從美國政治出發，綜覽全球六大洲（亞洲Asia、歐洲Europe、非洲Africa、大洋洲Oceania、拉丁美洲Latin America、北美洲North America）與中東地區的政治局勢與區域現勢探究。同時也著重在宗教間、部落間、意識形態間的衝突，聚焦在分離主義、恐怖主義、種族主義等爭議。 
從土耳其發現中東(英文授課)主要探討中東關於民主化和政治制度發展的過程。奧圖曼帝國垮台後，伊斯蘭教、民族主義和民主運動對政治發展和國家建設的影響，包括阿曼蘇丹國的一人統治、伊朗的伊斯蘭共和主義和埃及的過渡政權。藉由土耳其鞏固過程中的民主到各種獨裁政權，探討這些國家的對立政治和意識形態力量如何不斷挑戰權力。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
潘琳燕潘琳燕進入暨大第1屆東南亞學系就讀後，人文學院的人文關懷教學與研究，引發她對越南文化與社會研究的興趣，大四期間透過教育部的「學海飛颺」計畫，前往擁有6萬名學生的越南胡志市國家人文社會科學大學實習半年，開啟前進東南亞的視野。 琳燕的媽媽是越南華僑，家裡都講廣東話，因此雖然是越南新二代，琳燕一句越南話與都不會講；但透過暨大東南亞語言的訓練，以及前往海外的實習機會，奠定越南語基礎。在學時曾赴越南的大學實習半年，畢業後通過特考，分發移民署彰化縣專勤隊擔任移民官，日前破獲含非洲豬瘟月餅案。 未上傳圖片
林芯瑜高中那年接觸到奶奶的印尼看護，是芯瑜對東南亞萌生興趣的起點。芯瑜報名暨大東南亞學系舉辦的夏令營後，夏令營中的各種體驗不僅解開了芯瑜對東南亞的疑惑，更為她敞開一扇通往東南亞世界的大門。且在「新南向政策」下的產業發展願景亦是芯瑜的考量點之一，期盼著進入東南亞系後，能提供自己更多元、更寬廣的跑道去闖蕩。 畢業後於FOX公司實習，結束實習後，結合過去在東南亞系及國企系和實習多方的經驗，進入其他公司開始做為人力資源管理的第二人生。 未上傳圖片
潘婷在校期間努力修習越南語，及早確立自己的志向。選課時為自己的未來盤算，顧而修習到許多符合專業的課程。 大學就讀東南亞相關科系並選修越南語，大三時看到系上有學姊陸續考上，加上希望畢業後能有穩定又相對高薪的工作，並又能發揮所學語言能力， 在家人的支持下，因而決定準備移民特考，後來以應屆生身分順利上榜。 |
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朱俊彰政治學系國際關係組第38屆系友 教育部高教司司長 
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陳淑蓉政治學系國際關係組第51屆系友 總統府秘書 
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湛聿晃政治學系國際關係組第44屆系友 Joto Leading總經理 
版權:系友提供
鐘孟翰就讀東海大學政治系時，我積極參加「模擬聯合國」的活動。2011年8月有幸成為台灣第一名通過由聯合國舉辦之「全球模擬聯合國」的學生，並於同年12月參加日本外務省舉辦之「全日本模擬聯合國大會」。透過大學四年專業知識的累積與各種活動培養出的國際視野，於2014年申請上日本早稻田大學亞洲太平洋研究所碩士班。 目前任職於日本東京JX金屬企業，JX金屬是在日本擁有百年以上歷史的金屬公司，在公司負責金屬半導體材料的市場開發業務，是ㄧ項深具國際性及挑戰性的工作。 |
我的學系 |
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東海大學 政治學系國際關係組 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
40%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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