我的學系 |
國立暨南國際大學 應用材料及光電工程學系 |
長庚大學 機械工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系是我國少數結合材料及光電科技的系所之一,主要以『能源光電』及『奈米生醫』兩大主軸為研究發展方向。師資優良並學有專精,具國內外相關業界或研究機構之豐富經驗。專業課程規畫配合目前產學發展趨勢開設,學生亦可修習科技學院相關系所的專業選修課程,俾使學生在選課有更大的彈性及跨領域學習如半導體、資訊、光電、材料、生物醫學、奈米科技等專業領域。 |
長庚大學機械工程學系之辦學目標在於培育兼具人文素養、創造力、自我成長能力之機械工程人才。課程涵蓋「機械設計與分析」、「材料與製造」、「熱流與能源」、「機電整合」、「人工智慧」及「醫學工程」等領域。 |
學科意涵 |
本系在應用材料以奈米與半導體材料,有機與高分子材料等為重點,光電部分光電子元件與模組、太陽能光電、生醫光電等為研究重點。 |
機械工程以物理定律為基礎,應用於機械系統之分析、設計、及生產。涉及之知識包含力學、熱學、電學、磁學、化學等科學原理,以及數學、程式設計、數值分析等領域。 |
學習方法 |
未上傳圖片 材料分析:材料分析是材料科學的重要研究方法,乃剖析材料內部微觀組織、表面結構和化學組成的重要手段。 未上傳圖片 光電量測技術及先進製程科技:讓學生運用數學及物理知識在光電材料的認識外,也加強基本及先進光電材料知識及技術。 未上傳圖片 數據分析:運用程式工具擷取數據分析運用。 |
![]() 課堂講授:使用黑板書寫、投影片、影音等輔助媒介講解課程內容,並請同學配合自行閱讀教科書及練習。必要時可進行遠距授課。 圖解:課堂講授 版權:長庚大學機械系 ![]() 實驗與實作:在老師及助教帶領下,操作儀器、工具機等專業器材,實際進行量測、製作等作業,完成規定之作品。另分組進行五大實驗課程,實際操作及量測數據,並分析整理驗證理論,撰寫實驗報告。 圖解:實驗與實作 版權:長庚大學機械系 ![]() 專題研究:依興趣選擇老師設定之研究主題,進行文獻蒐集、原理瞭解、分析計算及實作實驗等工作,進行機械工程技術開發研究,同時學習獨立思考及團隊合作。 圖解:專題研究 版權:長庚大學機械系 程式設計與軟體應用:以計算機技術為基礎,開發或使用程式軟體進行機械工程應用,學習於設計、分析、製作等不同階段使之應用作業。 圖解:軟體應用 版權:長庚大學機械系 ![]() 業界實習:安排同學在老師輔導下至校外之企業實習,體驗機械產業之實際運作情形,並瞭解校內專業課程如何實際應用於產業中。 圖解:業界實習 版權:長庚大學機械系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
重視學生對基礎及數理知識的暸解,和學生對科學議題的學習過程、實作能力、及成果呈現與反思。 |
1. 建立扎實的數理基礎與科學知識,廣泛閱讀培養工程應用之興趣。 |
與相關科系之異同 |
本系是我國少數結合材料及光電科技的系所之一,以培養具材料背景之光電科技人才為目標—兼具材料、光電及奈米科技等技術。 |
本校與機械工程相關科系計有:電機系、化材系。三系之共同修習科目為:普通物理學、微積分、工程數學、專題研究、暑期校外實習。共通科目內各有所著重的主題,例如機械系在普通物理學中以力學為主、電學、光學為輔。 |
生涯發展容易誤解之處 |
由於奈米技術已被廣泛應用於各產業,無論傳統製造業或高科技產業,為執行產業升級與改造,對於奈米材料背景求才若渴。因此學生畢業前已具備就業及持續升學的能力。畢業後可以從事光電、材料、電機及生物醫學等不同領域的工作,或繼績進修,或至教育及研究機構工作。 |
長庚機械系畢業生的出路並非僅限於傳統機械生產、加工之行業,相當多的畢業生投入精密機械製造、設計、半導體與電子光電、生醫工程等高科技產業。畢業後的職涯發展主要取決於在大學部高年級時的興趣及所選修的課程,並可於專題研究及大三暑假的實習課程中強化專業知識,墊定進入研究所就讀的基礎或考慮進入台塑企業工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人認為材料及光電為不同領域,但本系整合必修課程的安排提供材料、光電及電子方面所必須具備之基礎訓練,並提供多種的專業選修課程與專題研究及製作,讓學生理論與實務的整合,以培養具材料背景之光電科技人才為目標—兼具材料、光電及奈米科技等技術。 |
大學部同學於長庚機械系學習方式,並不僅於教室課堂中吸收理論知識,有相當多的工廠實作、實驗課程以驗證課堂所學知識。並於三年級起有專題實作相關課程,可發揮創意、應用所學機械專業知識及工程軟體,逐步完成作品開發與研究工作。同學可充分學習到理論與實務並重的內容及經驗,作為之後投入產業與求學之基石。 |
學習資源或補充說明 |
材料科技、光電科技及奈米技術正是目前世界科技發展之趨勢,也深深影響台灣未來的產業及經濟發展,而這些領域對人才之殷切需求是可以預見的。因此,本系的設立宗旨即在於為國家培育具材料背景之光電人才。 |
1. 長庚機械系軟硬兼備,從程式設計、電腦製圖、學習工程分析軟體,以及實作與實驗課程。 |
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長庚大學 機械工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
材料實驗藉分組實驗讓學生了解基礎材料實驗的理論與實務。 未上傳圖片 光電工程實驗增廣並充實學生在光電領域的知識,透過光電實驗課程來印證與光電科技相關的理論課程,使學生理解光電原理中的實驗證據,培養學生具備運用數學及物理知識的能力及具備基本光電知識及技術。並針對光電科技的跨領域的特性,加強學生的基礎光電科學教育訓練,使學生能瞭解基本的材料性質及製作能力。 ![]() 虛擬儀控程式設計建立學生虛擬儀控程式設計(LabVIEW)的能力,並將此技術應用在光電量測儀器控制上,使學生具有自組儀器設備的能力,並配合國家重點發展項目:工業4.0,物聯網等,使用Arduino晶片作為訊號擷取與控制之介面,使學生未來能利用Arduino晶片作智慧感測,機器人,智慧聯網等新穎應用。 圖解:創新應用學習教室 版權:自行拍攝之本系教室圖片 |
![]() 電腦機械製圖讓同學熟悉電腦輔助機械製圖專業知識,把設計的概念轉為電腦輔助設計檔,建立同學電腦輔助機械製圖設計相關製作能力,和力學和機構運動模擬,提高專業知識技能作為分析製造的基礎。 圖解:電腦機械製圖 版權:長庚大學機械系 ![]() 校外(境外)實習大三升大四的暑假利用校外合作企業及公司,在技術教師指導下體驗企業文化,並協助企業解決工業實務問題,或至美國,新加坡,日本大學等國外學校及實驗室進行學習交流。 圖解:校外實習 版權:長庚大學機械系 ![]() 專題研究大三大四的專題課程可以讓同學選擇喜愛的研究主題以專業知識為基礎,分別對於機械的理論分析,動手實作,團隊合作等多元化的方法解決工程問題,更精進深入解決工程問題,數年來同學能夠實作省油車並並且在省油車比賽獲得優異的成績。 圖解:專題研究 版權:長庚大學機械系 ![]() 自動化工程實驗介紹自動化之相關元件,如機構、感測器、控制器、控制介面、致動器,與控制軟體,並進行實際系統之設計與開發。本課程利用 PLC 及 LEGO MINDSTORMS 模組,讓學生從實做中進行探索與思考、累積經驗與知識,培養創造及解決問題的能力。 圖解:自動化工程實驗 未上傳圖片 電子封裝概論介紹半導體發展之現況,了解電子封裝之元件、製程、材料與可靠度。本課程結合機械系力學、熱學、與機械製程跨域電子產業,並以產業實務角度,讓學生理解最新研究發展及問題,培養學生從機械專業解決半導體造之實務問題。 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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長庚大學 機械工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
林渝璋高中時對於光電及半導體有極大的興趣,且數學及化學科有優勢,讓我選擇有光電且材料科系的暨南大學應光系。大學期間在系上老師的諄諄教誨且循序漸進地教學方式,更加地對於學習與研究有更多的興趣;使得我繼續於成功大學攻讀碩、博士,畢業後即進入聯華電子研發部門工作。 2016年進入聯華電子股份有限公司,擔任研發部門主任工程師一職。於研發部門,首重產品的問題發現與解決,在解決問題當中邏輯相當重要,再藉由光電相關物理原理與其他專業知識解決問題;此外溝通也是相當重要,歸功大學擔任系學會會長的歷練與經驗,使得對於人際關係能夠順利且讓工作不停滯。 未上傳圖片
周宇珏從小就對數理學科,舉凡數學、物理、化學理工類都充滿興趣。在求學過程,除了電機和光電材料的本門學科外,生物醫學也涉略,使得我有著電機、光電、材料與生物醫學多元的基礎知識,加上實驗室的團隊合作、專案計畫管理、人際溝通等經驗,讓我帶著經驗和知識去申請研發替代役,並於畢業前申請到台南科學園區的LED公司。 2012年於LED奇力光電開始工程師生涯,主要解決產線製程異常及新流程開發。2013年於群創光電,負責軟性顯示器製程研發,協助成立第一條軟性顯示器後段製程。2016年於香港商奧寶科技擔任AOI應用工程師,協助客戶使用設備。從學校到工作這段經歷,讓我在各種工作環境都能調適,且給予團隊一定的幫助。 未上傳圖片
蔡凱勛高中時對於理工科目較有興趣,父親亦是工程相關背景,因此選擇就讀暨大應光系。求學時對半導體及光電相關課程相當有興趣,學得各項製程技術以及各項分析儀器操作。大學時也曾擔任系學會會長,藉此學習到統籌規劃與溝通表達能力。學士與碩班期間在專題與碩班指導教授指導下也參加國際研討會及發表兩篇論文。 2013年以研替身份任職晶元光電,為公司取得產品品質上重大成長,也完成新製程技術與多項異常分析。研替結束後至南科聯華電子擔任資深工程師,負責量產產品的製程/電性/良率管理及參與良率持續改善計畫,並成為主任工程師。求學間的訓練與教授指導,培養我面對不同工作的邏輯判斷能力與執行計劃能力,時至今日都相當受用。 未上傳圖片
陳慶展2009年於高雄文山高中畢業,高中期間的優異成績 ,讓他進入暨大應光系就讀。大學期間除了成績名列前茅,也擔任系會副會長的角色,讓師生以及同學關係更為融洽,也參與了林錦正老師的專題,對於光電感到興趣,決定繼續到成大微電子研究所研讀,並在畢業前順利進入晶元光電擔任磊晶工程師的職務。 2015至今,在晶元光電擔任磊晶工程師,藉由在校學習的知識,對於機台構造,原理有非常高的熟悉度,並於工作中擔任機台負責人以及參於多項專案負責人,相關科系的知識讓他在工作如魚得水,並擁有高度評價。 未上傳圖片
黃博基2009年於高中畢業,高中期間的優異成績 ,進入暨大應光系就讀。大學期間屢次獲得書卷獎,由於對於知識探索的渴望,也加入了蔡宛卲老師實驗室參與雷射相關實驗。對於研修的道路早在進大學時及定立,也順利在畢業後進入台灣大學光電工程研究所研修,在就讀期間即拿到台積電蝕刻工程師之職務。 2015至今,在台灣積體電路股份有限公司擔任蝕刻製程工程師,由於相關知識的熟悉度,活用於製程改善,以及良率提升,在工作團隊中擁有高度協調性、以及處理能力,並參與多項改善計畫以及擔任課上系統負責人,由於校園中相關知識的教導,造就他目前於工作中的優異表現。 |
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楊昌堯長庚大學機械工程學系 碩士(1999) 現為日馳企業股份有限公司(Sunrace Sturmey-Archer Inc.)研發部副理,帶領團隊從事自行車變速器研發、設計與生產,並以自有品牌SunRace、Sturmey-Archer銷售全球。畢業後從研發替代役、機構工程師、主任工程師、研發部副理至今。 ![]()
張若軒長庚大學機械工程學系 博士(2014) 碩士(2002) 學士(2000) 現為精浚科技-協理,帶領研發、品質、製造團隊從事線性滑軌及其相關產品之設計開發與生產製造,更擔任與國際一級大廠之產品技術溝通與品質管理窗口。畢業後歷經總經理室-專案工程師、製造工程部-專案經理、技術發展中心-資深經理、研發部及品保部-協理、製造部-總廠長等多面向之職務,於職涯過程中不僅致力於公司產能及品質之提升,亦不斷建立更完善的管理制度,望能貢獻所長,將國內傳產成功地與世界潮流接軌。 ![]()
許俊宏長庚大學機械工程學系 碩士(2002) 學士(2000) 長庚大學機械系第四屆學生;現為日月光集團中壢分公司封裝四廠廠長。 在日月光的工作經歷為 : 研發工程師, 製程工程師, 技術中心, 工程部經理, 封裝四廠廠長。 工作重點:新產品開發, 製程改善, 成本改善, 生產線管理, 客戶服務。 給學弟妹的話: 1. 加強專業能力, 有時間也可以修一些其他科系的科目。. 2. 加強語文能力, 聽和說 都是很重要的。 3. 熱情的工作態度。 ![]()
陳佑寧長庚大學機械工程學系 碩士(1997) 現為日月光集團中壢分公司封裝二廠廠長。 在日月光的工作經歷為 : 製程工程師,製程工程部經理,製程工程部部經理,封裝二廠廠長。 工作重點:製程改善,專案研發,生產線管理 給學弟妹的話:擁有機械系的理論,保有機械系的邏輯,應用機械系的特質,發揮機械系的潛力,相信機械系的老師 --- 你(妳)也能比我更有成就! |
我的學系 |
國立暨南國際大學 應用材料及光電工程學系 |
長庚大學 機械工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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