| 我的學系 |
開南大學 國際物流與運輸管理學系 |
銘傳大學 犯罪防治學系(桃園校區) |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
管理學群
運輸物流學類 |
社會心理學群
跨
法政學群
犯罪防治學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
物流--「與生活最貼近的行業」,運輸--「食衣住行中重要的一環」,國際物流與運輸管理是未來經濟發展的重要產業。本系位於全臺國際運輸之樞紐地位,與相關產業能以最快速度進行學習及合作,系上師資皆具國內外知名大學博士學位,藉由完整課程規劃、每年選送至少十位同學出國到姐妹校進行國際交換學習、國內外頂尖產業的有薪實習等方式,讓本系學生除擁有專業知識外,更能成為市場實務運作的高手、國際化的專業經理人。 下載詳細資料 |
本系教育宗旨以培養「犯罪防治、公共安全、司法社工」相關專業領域人才為主,整合刑事司法、安全管理與社會工作之理論與實務,落實知能並進、學用合一,使學生能具備專業知識、技能與國際視野。 |
| 學科意涵 |
系上專任教師皆在國內外知名大學取得博士學位,師資涵蓋國際物流、海空運承攬及運輸管理領域。目前學系專注於國際物流、倉儲配送、運輸管理(海運、公路及軌道運輸)等相關專業培養,學制除大學日間部外,尚包含進修學士班,另配合支援由本系轉為觀光運輸學院班制之碩士班及碩士在職專班航空物流組之師資,未來繼續修讀延伸 |
犯罪防治學系係刑事司法範疇的延伸,結合社會學、心理學等社會與心理學群相關領域規範之學科,串連預防(或防治)、救助及輔導的過程,進而達到跨域整合的能力。 |
| 學習方法 |
專業課程:本學系以專業的教學、強大的產學合作、大量的國際交換計畫來拓展就學學生視野及競爭力,讓同學成為職場上搶手的人才:●學習國際物流管理、運輸管理相關技能與專業知識。●主動培養就業需要之各類準備與競爭力、培養進修升學最紮實之基礎。●加強外語能力,藉由國際交換生經歷,不同的文化與環境 圖解:專業物流模擬教室。 版權:系上照片
校外參訪:觀摩本業工作實際情況與課程結合,使學生能夠融入課程內容。 圖解:參訪公司以了解實際情況 版權:系上照片
國際交流:每學期選派同學前往韓國仁荷、韓國德成、美國洛杉磯等世界知名學校進行姐妹校交換。 圖解:學海築夢海外參訪 版權:系上照片
專業證照:取得A級證照提供全額獎學金,畢業生至少擁有兩張專業證照,提升職場競爭力。 圖解:國際物流專業證書 版權:系上照片
產業實習:每學期提供有薪之實習機會,合作對象包括DHL(洋基通運)、UPS(優比速)、台灣泛亞班拿、新竹物流、利豐物流、華岡船務、捷運公司、高鐵公司、客運公司等優良廠商;理論與實務接軌,無縫銜接職場。 圖解:實習同學與公司合照 版權:系上照片 |
歸納學習法:透過專業課程的修習,歸納該學科相關領域知識,強化理論基礎及綜合解析能力。 圖解:專業領域範疇圖示 版權:銘傳大學犯防系自有照片 專題撰寫與發表:透過與他人團隊合作,選定一個特定主題,進行專題研究討論,利用相關研究工具,撰寫成專題報告;並透過成果發表方式,清楚且系統的陳述內容,培養合作溝通與協調,及強化撰寫與表達等能力。 圖解:專題研究成果發表會 版權:銘傳大學犯防系自有照片
實務實習:透過對實務機構的了解,遞交個人計畫書及旅利申請實習機會;並由實務機構指派專人協助督導,引導學生確實了解單位業務性質及處理流程,進而培養人際溝通及應對協調等能力,並達到從做中學的實務經驗。並於實習結束後,透過成果會方式,彼此分享實習心得,提供學生及單位對應回饋。 圖解:教師訪視實習學生狀況 版權:銘傳大學犯防系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
上大學前先認識基本的國際物流管理、運輸管理及相關技能與專業知識,加強外語能力,讓自己在未來能夠藉由國際交換生的經歷,提升競爭力。 |
人文關懷及自我學習能力 |
| 與相關科系之異同 |
國際物流與運輸管理學系與物流行銷學系最大的差別在於國際物流與運輸管理學系偏重在國際貨物流通的規劃、管理及執行,以及與跨國運輸管理工作之執行專業,需要瞭解的包含國際貿易、貨物承攬、供應鏈及運輸運具的特性、管理要點及方式等,是個十分專業且不可被取代的學科專業,因此本系除專業課程內容外,國際化學習及體驗也是非常重要的學習重點。而物流行銷系則以各種與物流相關的銷售專業為主,與本系專業有相當大的不同。 |
廣義的刑事司法體系含警政、司法及犯罪矯正單位等各相關機構,但因當前社會錯綜複雜的各型態犯罪問題, 須藉助多元學科的理論與方法, 從各種角度各場域,進行整合的研究,找出諸多現象的根源,據以研擬整合性的犯罪防治策略;故特以犯罪防治為主軸,串連司法社工與公共安全,比社會工作相關學系或法律學系著重視於刑事司法與社工矯正等資源的鏈結。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般常見的宅急便貨運運送人員是供應鏈最末端的物流士,而本系國際物流並不是在開車送貨,而是在培養同學成為智慧物流與國際化物流的專業規劃管理人才。另運輸管理也不是著重於運具的駕駛,我們著重在跨國運輸工具的特性,以及與國家政策發展方向一致的軌道產業及運輸事物的管理類型專業發展。 |
犯罪防治學系一定是警官。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系在各學年中搭配產業參訪、海外體驗,讓同學充分了解每個階段的實務範圍、內容以及性質,到大四才適性發展選擇想實習的工作,決定最終畢業出路,不像其他科系或學校,錄取後修完學分就畢業,沒有產業適性也沒有學習加值。 |
犯罪防治學系不需要學習數理或管理等知識。 |
| 學習資源或補充說明 |
無 |
學生可選擇心理系、公事系等相關社會科學為主修領域;另可修習輔系課程、跨領域學程等,發展個人的競爭優勢。同時建議自由轉換主修學程,有助於學生探索職涯性向,適性發展並發揮個人潛能,強化個人競爭力。 |
| 我的學系 |
開南大學 國際物流與運輸管理學系 |
銘傳大學 犯罪防治學系(桃園校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 國際物流概論
物流中心模擬教室、物流產業參訪以及物流相關企業高層人員分享公司專業知識理論及相關經驗,學長姐公司實習心得分享。 未上傳圖片 國際承攬運送概論一、教學情境說明:國際承攬運送公司為本系學生重要就業市場,為協助同學畢業後能順利進入市場。 二、課程核心能力: (一)、具有專業能精神、國際觀之海空物流管理人才。 (二)、理論與實務並重之海空物流管理人。三、核心能力關聯:海空物流與行銷國際模組。 未上傳圖片 軌道運輸學本課程主要講授軌道運輸的基礎專業知識,有助於學生於軌道運輸專業學習之初,先瞭解軌道運輸系統之型式類別、組成、規劃、專案管理、設計概論、車站開發、民間參與及營運管理,對整體軌道運輸各個層面與涉及之領域能有完整的輪廓認知及基本知識。 未上傳圖片 國際運輸人員形象設計課程以國際運輸人員所採用的高標準來訓練學生,培養學生具備未來參加面試所應有裝扮禮儀和技巧,期望能協助學生在畢業後求職並順利進入國際運輸行業。 未上傳圖片 國際運輸人員形象規劃職場上除了需要具有專業能力以外,自我形象也是不可忽略的一環,透過外表,透過了解自己的特色展現由內而外的自己,建立自我形象是一種能力。本課程透過如何利用彩妝讓自己看來更具特色及利用不同穿著的變化讓自己看起來更專業。 |
機構實習該課程為學生在大學的最後一哩路,透過準備就學期間的學習歷程向實務機構申請實習機會,如何完整呈現個人優勢,並於實習結束後透過成果發表的模式,分享實習過程所看所學,並反思自己的學習,達到從做中學,職涯無接縫的目的。
犯罪心理學除課堂講解之外,著重理論與實務的結合併濟,讓學生可以了解單位的業務與流程,也可提升學生的學習成效 圖解:新北市政府警察局少年警察隊參訪 版權:銘傳大學犯罪防治學系
企業安全管理該課程結合社區服務,以小組分組方式實地訪查與實作,設計各項安全管理議題,透過問卷及親自服務,並於課堂舉行發表,互相提供各議題的成果,並提交專題報告及建議給予社區,達到產學合作的關係。 圖解:小組成果報告 版權:銘傳大學犯罪防治學系自有檔案 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
開南大學 國際物流與運輸管理學系 |
銘傳大學 犯罪防治學系(桃園校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:與教授合影。於實習公司。 版權:成功案例推薦單-DHL陳世傑
陳世傑陳世傑同學家住台北市,高中時便嚮往國際物流企業的多采多姿,希望未來能有穩定工作,減輕家中負擔,而且畢業後能在全球知名物流集團任職且有傲人的薪資,大學時申請就讀桃園開南大學物流系,因為桃園地區為物流業重鎮,期許未來能在全國物流業集中地的桃園地區找到優質且理想的工作。 加入國際物流學程前無相關工作經驗,但是積極取得相關專業證照,雖然有物流基本知識,但是缺乏相關實務經驗,對於未來是否能找到滿意的工作沒有信心。
圖解:與教授合影。於實習公司。 版權:成功案例推薦單_106_國際物流實務學程_PAL 張育瑄
張育瑄張同學高中時便嚮往國際企業的多采多姿,更期望能獲得一個穩定且有前景的工作,所以選擇就讀開南大學物流系,希望能在全國物流業集中地桃園地區找到她的理想公司。 張同學希望進入全球前十大物流集團,因此在大學期間積極參與國際活動,例如到長安大學擔任交換生,參加105學年度國際物流歐洲海外實習計畫。 張育瑄同學以實習生的身分進入臺灣泛亞班拿股份有限公司(瑞士商)學習,先熟悉國際物流作業,強化本身的競爭力與專業能力,並進而獲得公司主管的認同。 於107年4月畢業前便獲該公司肯定留任成為正職人員,簽約月薪35000元,薪資高於一般大學生30%。
圖解:與公司長官及系上教授合影 版權:成功案例推薦單_開南物流 林聿彤
林聿彤林同學高中就讀宜蘭縣私立慧燈中學,是一所住宿型的學校,因此培養了獨立自主的個性。 於大學期間曾到上海海事大學擔任交換生,並且加入了系學會,積極參與各項活動,同時也擔任班代,讓她學習到面對壓力時的排解能力。並於在學期間考取4張物流業相關證照,且積極考取相關檢定,以期在職場上比別人多一份競爭力。 於洋基運通公司(DHL),工作內容:進出口報關,國際物流作業。於大四時積極爭取至洋基運通實習的機會,且以熟練的專業技能獲得長官與公司的肯定,故畢業後得以留任,且有高於一般大學畢業生的薪資。 林同學轉正職後,起薪約為2萬8千元,實領約3萬至3萬5千元之間,薪資高於一般大學生30%。 |
圖解:畢業校友協助拍攝系所招生影片 版權:擷取本系招生影片
林庭蔚銘傳大學安全管理學系(犯罪防治學系前身)學士 中央警察大學犯罪防治研究所碩士 目前任職大同分局巡官 大學時期積極探索興趣,於大三大四期間,認真規劃職涯發展,時常看見該生向師長請益相關進修事宜,也順利考取警察大學研究所。 而後參加三等警察特考,亦榜上有名,目前均任職於大同分局擔任巡官,也時常分享經驗於學弟妹,對於提攜後備相關熱心。
圖解:畢業校友協助拍攝系所招生影片 版權:擷取本系招生影片
蔡瑄錡銘傳大學安全管理學系(犯罪防治學系前身)學士 中央警察大學犯罪防治研究所碩士 目前任職大同分局巡官 大學時期熱衷於學生社團活動,也積極參與系上舉辦活動,席間擔任主持人或司儀,台風相關穩健。 大三大四期間,認真規劃職涯發展,時常看見學生向師長請益相關進修事宜,也順利考取警察大學研究所。 而後參加三等警察特考,亦榜上有名,目前均任職於大同分局擔任巡官,也時常分享經驗於學弟妹,對於提攜後備相關熱心。
圖解:與新鮮人的經驗分享 版權:活動紀錄
宋柏翰、葉修輔銘傳大學犯罪防治學系學士(應屆畢業生) 大三考取警察特考 學生於大學時期就積極準備特考,並於大三考取警察特考;系上為協助學生可以一邊安心就學;一邊完成受訓。特別於假日開設輔導班,協助學生補齊課業進度。學生特別於新生輔導活動中分享經驗,給新鮮人帶來時間規劃的重要性與對未來職場趨勢的解讀,並鼓勵可於現階段以試水溫的方式多多參加國家特考。
林宛蓁銘傳大學犯罪防治學系學士畢業 銘傳大學犯罪防治學系研究所 本系為全國第一經考選部專函認定得報考社會工作師之犯罪防治相關科系,該生於108年應屆通過專門職業及技術人員高等考試社會工作師考試及格,為本系第一位應屆畢業通過高考社會工作師考試者。 |
我的學系 |
開南大學 國際物流與運輸管理學系 |
銘傳大學 犯罪防治學系(桃園校區) |
|---|---|---|
多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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