| 我的學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
觀光事業學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
文化是國家關鍵軟實力之一，文化資產、文化創意及文化觀光更是全世界矚目並全力發展的產業，也是強調多元能力的一個領域。因此，本系師資專業領域多元，包含：文創產業、文化資產、博物館與策展、文化觀光、社區營造與地方創生、人類學、考古學、養生、音樂與建築，據以規劃文化資產創意運用與經營的兩個學程－文創內容開發與創新學程、文創產業實務學程，兼融基礎理論認識與職場實務能力，以培養具有跨域整合能力的文創產業人才。 |
本組以孵化旅遊、休閒產業人才為目標，旨在培育學生旅遊休閒專業知識、數位旅遊能力、主題旅遊研發與旅運經營及休閒遊憩管理等專業能力。 |
| 學科意涵 |
文化資產與創意是既延續傳統又邁向未來之新興學科，旨在培養文化產業專業人才所需具備之三項核心職能－發掘文化資產內容與價值的能力、創意轉譯文化資產的能力、開發與行銷文創產品的能力，以創造以文化資產為核心的創新產業價值。 |
旅遊暨休閒事業管組:大ㄧ課程多為共同必修及基本學科為主。大三與大四課程走向更趨專業，觀光遊憩規劃，法規案例，風景與危機處理，領隊導遊實務，郵輪市場管理等課程環扣市場生態；旅遊產品設計，節慶與遊憩活動設計與評估，遊憩開發與投資則投注企劃開發等能力的培養，而文化與產業觀光，環境美化實務，鄉野觀光等課程。 |
| 學習方法 |
田野調查：田野調查已是當代各學科與職場必備能力之一。所謂田野調查，是針對研究對象所在場域進行實地調查，透過五感觀察並記錄田野現場所實際看到、聽到、聞到、摸到、嚐到與感受到的現象，並經歸納整理後，發現現象背後形成的原因與具有的意義及價值。 圖解:本系學生在西螺老街進行田野調查 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
口述訪談：在田野現場，除了實地觀察外，也可以透過與地方民眾、耆老的口述訪談，建立地方知識。尤其，許多文化內容、地方知識、風土資源並未被記錄在文獻史料之中，想要探求這些知識，就須藉由口述訪談來獲得相關訊息。藉由口述訪談的練習，也可以學習到如何與人溝通與交流，也是當代職場必備的能力之一。 圖解:本系蔡明志教授訪談外籍傳教士 版權:蔡明志 
專題實作：藉由與課程相關且符合時代暨產業趨勢的議題，讓同學有機會整合不同課程所學習之知識與案例，提出具有前瞻性與創意的解決方案，增進同學運用理論之實作能力與職場競爭力。 圖解:本系學生在台南北門鹽田實作體驗 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
成果展示：藉由各種展示或展演媒材，將學習或創作之成果向眾人說明與呈現，以展現學習成效。 圖解:佛大文資系畢業展 版權:佛光大學文化資產與創意學系 |
課程主軸包含旅行社與航空公司連接各觀光事業體為主軸。課程內容包含旅運經營學、航空票務管理、國際觀光產業實務(海外參訪)、領隊導遊實務、節慶活動企劃與經營等。並設有基礎實習與進階實習課程。 圖解:基礎實習-遠雄海洋公園 版權:實習成果報告書 
旅遊暨遊憩規劃組:大ㄧ課程多為共同必修及基本學科為主。 圖解:馬祖北竿龍福山莊暑期實習 版權:馬祖北竿龍福山莊暑期實習成果報告書 
大三與大四課程走向更趨專業，觀光遊憩規劃，法規案例，風景與危機處理，領隊導遊實務，郵輪市場管理等課程環扣市場生態；旅遊產品設計，節慶與遊憩活動設計與評估，遊憩開發與投資則投注企劃開發等能力的培養 圖解:暑期實習-澎湖望安綠蠵龜保育中心 版權:澎湖望安綠蠵龜保育中心暑期實習成果報告 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系主要在培育想要從事文化事務（文化行政人員）、文化產業與地方創生事業的專業人才，建議各位同學可以在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
本系所學習領域廣泛，平時需多多注意關心時勢，對於新的事物要有敏銳的觀察力，同時須提昇自我的語言能力，主動積極為最終的學習法則。 |
| 與相關科系之異同 |
(1) |
觀光系學生將來的就業機會和地區不局限於台灣，更在大中華經濟圈中。觀光無國界，觀光人才國際化是未來必定的趨勢。在行業別上，除了觀光旅館業、餐飲業、旅行業和主題樂園業之外，觀光餐旅管理顧問業亦是未來就業的主要方向。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生出路常被誤以為是在做古蹟維護，其實不然。本系是從文化資產學習前人創意，再以當代創意再創造新的文化創意產品或服務，運用在具有高附加價值的地方創生、文化創意、文化觀光產業，以提升國民生活美學與文化素養。 |
本系學生未來是以本領域之中高階管理人才為主，非基層的服務人員。旅遊休閒產業涵蓋領域廣大，從旅行社的領隊導遊、遊程規劃、航空運輸、景點導覽等等各類遊憩休閒場域都涵蓋在內。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系學習內容易被誤以為只是在學習保存過時的老東西。實際上本系強調從文化資產中學習其所具有的文化創意，並藉由文化資產的創意轉譯，使其與我們當代生活重新連結，既延續舊價值，也創造具有文化經濟產值的新價值產品或活動。 |
本系學生未來是以本領域之中高階管理人才為主，非基層的服務人員。旅遊休閒產業涵蓋領域廣大，從旅行社的領隊導遊、遊程規劃、航空運輸、景點導覽等等各類遊憩休閒場域都涵蓋在內。 |
| 學習資源或補充說明 |
暫無。 |
1.舍我獎學金，每學期每班四名，六~三千元。 |
| 我的學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
田野調查與創用實務本課程訓練學生透過實地的田野調查蒐集、整理人群、社區、原住民部落等地方的各種文化要素（elements）與素材（materials），加以演繹或再創造，並運用於形象識別系統、商品設計、觀光旅遊、文藝創作等眾多領域。 圖解:麻豆西寮遺址田野調查 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文化圖像與視覺傳達本課程將訓練學生從文化資產相關領域學習文化圖像的形式與內容，並結合視覺傳達專業之相關設計技能，運用跨領域多元化的藝術與設計資源，以培養文化創意產業的專業能力。 圖解:本系同學畢業製作作品 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文化觀光與地方創生文化觀光是以地方知識與文化資產為遊程規劃的核心，藉由文化觀光彰顯地方特色文化，帶動地方產業經濟永續發展。本課程即是藉由相關學理與實務案例的分析與模擬實作，讓同學具有文化觀光與地方創生的實務操作能力。 圖解:八仙洞遺址文化觀光 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
創意策展與文化節慶文化節慶已成為文化創意產業的重要模式，從各國不同的文化節慶看其創意策展方式，學生得以理解世界文化節慶發展過程與學習策展方法。 圖解:本系協助傳藝中心策劃活動 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文創產業經營實務本課程主要以創意思考與設計思考為核心談文化創意產業之論述及經營案例分析。先透過書籍閱讀及課堂講述文化創意產業經營端的發展背景脈絡及內涵，建立論述基礎，再透過文化創意案例解析代入，讓同學掌握文化創意產業發展與運用之思考要點，最後實際練習企劃提案撰寫及報告。 圖解:旅人書店是宜蘭文創代表 版權:佛光大學文化資產與創意學系 |
食物觀光本課程之設計以「食物」及「觀光」兩部份著眼。「食物」方面涵蓋觀光旅遊地點之農漁特產生產、加工、銷售、效益、創新等構面，「觀光」部份則包含食物相關觀光類型、觀光旅遊動機、旅遊與餐飲文化、觀光旅遊地特色餐飲、旅遊與食物節慶、旅遊與餐飲體驗等主題。課程首先從國際流行之食物觀光種類作概略介紹，包含餐飲觀光、 
鄉野觀光藉由國內外鄉野觀光實例之介紹讓學生對鄉野觀光隻內容、型態、定義有基本之了解。 2.透過校外教學社區參訪以及學期專題報告，培養學生從事鄉野觀光規劃之能力。 
文化觀光「觀光」是世界最大的產業，是21世紀經濟和就業的趨動者。在全球化過程下，人們尋求異國和獨特的文化奇觀和經驗，「文化觀光」成為新的型態。世界先進國家莫不致力於文化資產的保存維護、文化藝術創作展演活動的獎勵扶植、地方藝文環境的建構等，希望以之塑造地方的文化魅力，推動「文化觀光產業」，帶來經濟復甦、地方繁 
活動設計與營隊經營良好的遊憩活動企劃可創造優質的休閒環境, 遊憩活動設計必須發揮創意,並透過邏輯、系統而有效率的程序將之實踐。本課以休閒心理為出發,以遊客需求與效益為基礎,建構目標企劃的概念主軸,引介效益企劃基礎方法,在考量成本的控制與行銷策略下,實踐成功的活動企劃,並做有效的評估。探討休閒活動營隊經營管理相關之事項 
節慶活動企劃與經營在協助學生瞭解節慶活動企劃及事件管理相關之理論與實務，並藉著活動企劃實作及案例說明來培養學生對節慶活動企劃和管理之能力，使學生能將所學之管理相關理論及產業經營概念運用在節慶活動企劃和管理上。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
曹景慧佛光大學文化資產與創意學系畢業。 苗栗在地知名企業瓷林公司創辦之協和基金會企劃 未上傳圖片
張萃怡佛光大學文化資產與創意學系畢業。 霓光國際創意策略公司創意企劃專員。 未上傳圖片
張黠佛光大學文化資產與創意學系畢業。 希臘愛情海旅行企劃/可樂旅行社歐美線領隊 未上傳圖片
黃琮仁佛光大學文化資產與創意學系畢業。 花藝文化設計師 |
雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁 雲頂郵輪集團麗星郵輪劉曉寧副總裁 
鴻海旅行社紀正德董事長鴻海旅行社紀正德董事長 鴻海旅行社紀正德董事長 
台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理 台北寒舍艾美酒店客務部鍾采茹經理 |
我的學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
世新大學 觀光學系旅遊暨休閒事業管理組 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
25%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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