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我的學系 佛光大學
產品與媒體設計學系 		佛光大學
傳播學系
所屬學群 建築設計學群 跨 藝術學群
工業設計學類 		大眾傳播學群
大眾傳播學類
所在校區

資料準備中

資料準備中
學系特色

本系設立宗旨在於本著「以人文精神為基石，落實生命、生活、生涯之三生教育理念，培養兼具品德、品質、品味的社會中堅人才」，創意與科技學院教育目標即在於「培養文化創意與科技傳播之專業人才」、「培養促進文創產業發展的人才」、「培養遵守專業倫理、關照社會責任的人才」和「培養創意思考、設計研發的人才」。

【創意傳播學程】【行銷傳播學程】【流行音樂傳播學程】本系是國內第一個傳播學群中採用多元專業學程教學的學系，設置三大專業學程，提供學生精彩豐富的專業課程，讓學生自主快樂學習。本系共有三個分組招生：1.「媒體傳播組」以「創意傳播」為核心，著重發展傳統媒體與微媒體之整合匯流；2.「廣告公關組」，則以「行銷傳播」為核心，開發最新傳統與行動媒體的行銷匯流趨勢、著重發展公關、廣告、行動媒體行銷、以及多媒體整合

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學科意涵

以人文、設計為基礎，電腦、科技為媒體，美學、商學為導向之教學；整合創意設計、電腦科技和美學行銷等三大領域，提供創意產品設計、多媒體電腦動畫之課程，引領學生兼具人文藝術素養與電腦科技的新世代設計專業人才。

佛光大學傳播學系數位媒體組係研究大眾傳播、數位媒體製作、流行音樂與公關與廣告行銷的跨領域學科。學科內容主要包含「數位媒體製作」、「數位影音製作」、「流行音樂在媒體之整合」與「公共關係理論」與「整合行銷專題」等主題。
學習方法
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[方法一] 課堂講授
本系採小班教學，透過設計師徒制度的傳承，由一位或數位老師授課，引導同學進行設計思考，並搭配各種討論；透過老師風趣的授課，將美學知識與設計方法系統性的教授給同學，讓所有同學都能有充分的時間與老師互動、修正與實現想法。

圖解:老師風趣的授課將知識有系統地教授給同學

版權:本系課程實況拍攝

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[方法二] 技巧練習
有實戰經驗的老師搭配本系所提供一流設備，在老師示範之後，同學可以在老師協助下立即練習，獲得各種設計技巧。不論是立體的產品建模、3D造型與影片剪輯，都可以獲得充分演練指導。

圖解:老師示範各種設計技巧並協助同學練習

版權:本系課程實況拍攝

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[方法三] 實作體驗
各種課程都可能安排一些體驗及實作課程，讓同學透過實際操作體驗造型、體驗質感、體驗不同材質與互動設計的實際感受。不管是攝影實作、媒體配樂、產品模型都能透過實際體驗獲得寶貴經驗。

圖解:透過實際操作體驗造型材質與互動的感受

版權:本系課程實況拍攝

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[方法四] 業界實習
從參訪到觀摩到實習，讓同學可以從淺入深、循序漸進地接觸業界實務，各年級依照同學的需求與興趣安排適合的各種公司參訪、設計實習，讓同學逐步了解設計工作、熟悉產業需求。

圖解:從參訪到觀摩到實習循序漸進地接觸業界實務

版權:本系課程實況拍攝

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[方法五] 展演參觀
不透過語言文字，讓作品自己與群眾溝通，一直是設計師所重視的能力，各種不同的展演就能夠協助同學累積這樣的經驗。本系除了鼓勵同學參觀各種形式的展演，也會讓同學為自己建構這樣的舞台，讓作品說話。

圖解:展演經驗協助同學透過作品與群眾對話

版權:本系課程實況拍攝
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說明本系為傳播學系,對於同學的教育以活絡與創新教學為主,方式概略為:
目標學習法
掌握目標學習法是專業人學學習重要方式,傳播系同學教學內容是由許多知識點構成，如本系核心課,由點形成線，如三組專業課程,由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯繫的知識網。協助同學瞭解學習目標.

圖解:學生學習空拍機操作

版權:學系秘書自行拍攝

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說明思考學習法
傳播人最強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合。教師們協助同學就把外在的知識和新聞事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考，既用自己的經驗來判別，達到理解和重新理解知識、事件和經驗的目的，促同學具專業思考能力。

圖解:影棚實做課程

版權:學系秘書自行拍攝

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說明合作學習法
現在傳播產業著重於集體合作集體創意!同水準差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，並能讓同學：
(1)積極互賴
(2)面對面的促進性相互作用。
(3)個人責任，指的是每個學生都必須負責一定的學習任務。
(4)社交技能。
(5)小組自我檢討能力。

圖解:學生以立體眼鏡觀看攝影作品

版權:學系秘書自行拍攝
高中階段可以準備的學習方法或方向

建議同學可以多多參加各式各樣的展演活動及戶外休閒活動，增進視野與身心健康，亦可多看設計相關的課外讀物，提昇專業技術與能力。

資料準備中
與相關科系之異同

不同於以往傳統設計科系的單一性質，本系強調跨領域學習的重要，以各年級產品與媒體設計專題統整課程為中心，以「設計培力」、「創意商品」、「數位媒體」三大專業學程為導向，採取小組教學，理論與實務兼具，課程多元與產業競賽結合，以因應未來設計整合之趨勢，進而培育具國際性、前瞻性之設計人才。

本系和相關科系異同
本系教學著重實務,在傳播科技日新月異地情況下,讓學生學習傳統文字配影像有些不足,我們教學以媒體現況調整策略,從播音.主播到網紅到you tuber全方位影像傳播經營模式,本系提供同學新型態傳播教學模式!
生涯發展容易誤解之處

產品與媒體設計學系未來出路寬廣，舉凡工業產品、資訊產品、家電用品、交通工具、手機及工具機，及數位內容、視覺傳達、多媒體整合、數位動畫與影片製作等之設計及行銷，都是本系畢業生所擅長之領域。

就讀傳播系未來的工作就是當記者。公關工作不限於當主持人或辦活動。就讀流行音樂不一定會成為歌手。新聞，廣告，公關與流行音樂工作應用極廣，畢業後除了進入媒體，亦可服務於各大企業。

學習方法容易誤解之處

我不會畫圖怎麼辦？大一即有手繪和電腦課程訓練技法，同學們完全不用擔心！那產品和媒體都學得到嗎？當然都學得到，系上總共規劃了設計培力學程、創意商品設計學程、數位媒體設計學程等三個學程，提供同學們多樣性的選擇！

一，對 “理論” 課的接受度不高，甚至認為傳播學系就是應該只學實務。
二，網路時代的來臨，讓老師與學生對於什麼是 “傳播” 有認知上的差異。電視，廣播，報紙等傳統研究主題學生沒有興趣。
三，學生對於實務課程的期待過高，以為在學校就能學到工作上所有知識與技能。

學習資源或補充說明

學系特色（詳附圖）
1.學習具多元跨域整合之趨勢。
2.未來就業多元進修管道暢通。
3.教學師徒制不需設計背景。
4.專業業界實習、學用產學合一。
5.博士級專業師資與業師協同制。
6.學費為國立收費品質最優。
7.全球五校一體百校交換，出國機會多。
8.獎學金易申請、就學無煩惱。
9.六星級宿舍、交通便利。
10.年年滿招百萬興學有保障。

本系所畢業生活躍於傳播媒體以及其他行業，憑藉四年的傳播專業，包括影片拍攝，廣告製作，撰寫企業公關新聞稿，策畫活動與音樂策展等應用性極高之專長，進入頂尖企業服務者亦不在少數。

我的學系 佛光大學
產品與媒體設計學系 		佛光大學
傳播學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 設計基礎(一)
    • 設計基礎(二)
    • 設計表現技法
    • 模型製作(一)
    • 數位影像設計
    • 表現技法
  • 大二必修
    • 產品與媒體設計(一)
    • 產品與媒體設計(二)
    • 設計講座
    • 圖文設計
    • 電腦輔助設計(一)
    • 基礎動畫設計
    • 數位影音實務
    • 創意表現技法
  • 大三必修
    • 產品與媒體設計(三)
    • 產品與媒體設計(四)
    • 作品集
    • 設計實務
    • 視覺傳達設計
  • 大四必修
    • 設計專題(一)
    • 設計專題(二)
  • 大一必修
    • 媒體寫作
    • 廣告學
    • 影音製作
    • 國語正音與口語表達
  • 大二必修
    • 傳播英文
    • 傳播理論
  • 大三必修
    • 校內媒體實習
  • 大四必修
    • 校外實習(畢業實習)
    • 畢業製作
專業選修課程
  • 包括設計培力、創意商品、商業媒體等學程。
    • 1.設計培力學程 : 設計素描 、色彩計劃、攝影學、設計心理、電腦繪圖、視覺傳達設計、材質體驗設計等課程。 2.創意商品設計 : 模型製作、電腦輔助設計、商業攝影、人因設計、商品設計等課程。 3.商業媒體設計 :數位影像設計、動畫設計、互動設計、UI/UX介面設計等課程。
  • 創意傳播
    • 數位媒體組專業選修(各組可跨組選課)，課程如攝影原理與實務、新聞學、網路創意與傳播、採訪寫作、影視編導與製作、數位編輯原理與實務、節目製作等。
  • 行銷傳播
    • 廣告公關組專業選修(各組可跨組選課)，課程如公共關係學、網路行銷企劃與策略、色彩理論與傳播應用、廣告企劃與策略、公關企劃與策略、整合行銷傳播、圖像敘事與傳播等。
  • 流行音樂傳播
    • 流行音樂傳播組專業選修(各組可跨組選課)，課程如數位音樂、廣播頻道經營策略、流行音樂專題、廣播音樂節目企劃策略、流行音樂行銷企劃與策略、流行音樂策展等。
特色課程
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設計心理

在體驗的過程中，運用心理學中經受檢驗的原理來解讀設計中的現象，幫助設計師更好地認識其設計目標人群與其心理和行為。透過各項設計主題的實作演練，讓同學漸次熟悉設計的解決途逕，為往後之設計創作奠定良好的基礎，提高其設計能力。

圖解:增強設計者對自身的瞭解

版權:授課教師

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宗教設計

融合傳統文化精神、創意概念、產業經營模式的著作權產業，發展之宗教文化創意設計目標，在於開拓宗教文化創意領域，結合社會政經以發展宗教文化產業。

圖解:佛陀紀念館參訪後設計提案

版權:授課教師

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數位音效設計實務

在基礎的數位音效設計認知之上，以各類影像：廣告影片、電玩遊戲、劇情影片、純音樂等，實際操作各種混音，聲音設計，與母帶後期處理。

圖解:錄音室實況

版權:產媒系教師拍攝
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採訪寫作

本課程係介紹採訪寫作的核心課程，課程內容包括文字新聞、影音新聞、公關新聞及故事報導。採訪寫作應用之媒體，包括平面、廣播、電視及網路等媒體。課程主要培養採訪寫作的基礎知識，課程亦配合校內實習媒體台平，提高學生實作能力。

圖解:佛光大學傳播系採訪寫作課程校園媒體網站

版權:佛光大學傳播系網站

未上傳圖片

電視攝影原理與實務

本課程係協助學生，熟悉電視攝影機基本原理、電視攝影機操作、電視攝影機構圖原理、電視攝影機運動與電視攝影剪輯原理。此課程為進入數位影音媒體的重要入門課程。

未上傳圖片

多媒體設計與實務

本課程係配合數位傳播實務，協助學生熟悉媒體匯流時代之多媒體製作與網站規劃的概念，為協助學生培養數位媒體製作的重要實作課程。

完整課程地圖
資料準備中
資料準備中
我的學系 佛光大學
產品與媒體設計學系 		佛光大學
傳播學系
適合從事工作
  • 美術設計師

    從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。並與客戶討論設計要呈現的內容，說明需要投入的成本。進行視覺設計並將設計後的作品交付給客戶。


  • 多媒體／動畫設計人員

    藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。


  • 產品包裝設計師

    配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。

資料準備中
系友生涯
[升學類] 郭X馨

圖解:在學期間參加國際研討會論文發表

版權:同學自行紀錄

[升學類] 郭X馨


佛光產品與媒體設計學系 學士班
佛光產品與媒體設計學系 碩士班
國立台灣藝術大學 博士班就讀中


同學為本系所第二屆大學部與研究所畢業同學，在學習過程中除了自己努力不懈、也在師長協助下逐步找到自己的興趣與發展方向，因此決定朝學術研究發展。

[產品類] 劉X茜

圖解:同學在學期間作品

版權:同學在學期間作品

[產品類] 劉X茜


澳門設計公司 設計師
廣達科技股份有限公司 設計工程師



同學為本系所大學部第二屆同學，就學期間就十分活潑外向，積極參與各種展演活動與設計競賽，畢業之後更決定拓展視野，積極朝海外發展也累積了豐富的經驗，目前任職於國內科技大廠設計工程師。

[媒體類] 吳X瑩

圖解:同學攝影作品

版權:同學攝影作品

[媒體類] 吳X瑩


Wuz Photography攝影師
Grass Jelly 仙草影像 攝影助理
TEDxTaipei Graphic designer
正成集團 Cheng Seng Group Internship
中華電視公司 節目助理


同學為本系所大學部第三屆畢業同學，就讀期間就積極參與各種動態影像與靜態攝影的拍攝處理，也曾經自組攝影團隊參與國內外微電影競賽，為自己累積豐富經驗。

林亞樺

圖解:林亞樺與寰宇新聞台

版權:學生提供

林亞樺


學歷:
佛光大學傳播學系學士

經歷:
Nownews今日新聞採訪編輯
Yahoo奇摩專欄特約記者

現職:
寰宇新聞台-編輯中心-編輯


大學畢業後，第一份工作為Nownews今日新聞採訪編輯，負責生技醫療、生活類型的新聞採訪，其後為Yahoo奇摩專欄特約記者，「親子時尚」、「明星旅有趣」、「明星旅有趣」、「名人談房產」等專欄特約記者。目前在寰宇新聞台擔任編輯工作，負責國際新聞早上10點的節次，該節次新聞有別於一般新聞台，以國際新聞為主，國內新聞為甫，從台灣放眼全球。

閻家儀

圖解:閻家儀與STC立獎訓練中心

版權:學生提供

閻家儀


學歷：
佛光大學傳播學系學士

經歷：
旺旺中時媒體集團 旺報 廣告部企劃
福容大飯店 傳媒行銷部公關

現職：
聯合數位文創 文創三部活動企劃

工作經歷：
第一份工作為旺報廣告部企劃，籌備過兩岸創富論壇、兩岸青年創業論壇、川台農業論壇、江西農業論壇等，跑遍中國大陸各省市。

目前任職聯合數位文創，負責運動、大型戶外活動。
策畫過2017日本拉麵祭，邀請10間從未來台的拉麵店，進行10天的快閃，負責2018旗山馬拉松、水上活動-STC立槳運動訓練營等。

未上傳圖片

圖解:廖宜婕在106學年度畢業展

版權:學生提供

廖宜婕


佛光大學傳播學系學士
佛光大學傳播學系研究所碩士生
五年一貫學士直升碩士

佛大傳播系辦研究生行政助理（CA）
1.協助研討會及其他活動舉辦
2.彙整授課計畫
3.審核畢業學分
4.一般會務協助

佛大傳播系課堂教學助理（TA）
1.協助教師共同參與評量學生學習狀況
2.搜集與彙整授課資料
3.舉辦參訪與帶隊參賽等活動
4.協助學生作業學習
5.協助與教師彙整教學成果

劉熙娟

圖解:劉熙娟與邊緣人工作室

版權:學生提供

劉熙娟


學歷： 佛光大學傳播學系學士

經歷： 三立新聞 新媒體事業部
邊緣人影像事務所行銷企劃


第一份工作為三立新聞新媒體事業部記者，也認識了我現在的合夥人工作夥伴。我們創立了「邊緣人影像事務所」，在宜蘭開了第一家商業攝影工作室。 我們擅長拍攝公益短片，用影片說故事的能力觸動人心。 深愛自由的我不願意墨守成規的待在辦公室，創業是我做過最瘋狂卻也是我做過最對的選擇。

我的學系

 佛光大學
產品與媒體設計學系 		佛光大學
傳播學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%

資料準備中

性格特質

探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15% Complete
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10% Complete
10%

資料準備中

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