| 我的學系 |
佛光大學 中國文學與應用學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
☆文化行銷人才鍛造 |
【創意傳播學程】【行銷傳播學程】【流行音樂傳播學程】本系是國內第一個傳播學群中採用多元專業學程教學的學系，設置三大專業學程，提供學生精彩豐富的專業課程，讓學生自主快樂學習。本系共有三個分組招生：1.「媒體傳播組」以「創意傳播」為核心，著重發展傳統媒體與微媒體之整合匯流；2.「廣告公關組」，則以「行銷傳播」為核心，開發最新傳統與行動媒體的行銷匯流趨勢、著重發展公關、廣告、行動媒體行銷、以及多媒體整合 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系積極落實文化行銷人才鍛造，提供文學實習與畢業專題等等特色課程，強化就業力，積極與業界串結，朝向資訊中文、文創中文、應用中文、傳播中文與休閒中文多元發展。傳統中文系總攝中國文化，內容駁雜，現代及傳統文學並陳，以致教學目標不明確，與現代社會、人生難以銜接。台灣文學系又侷於地域之限，視野過於狹窄。 下載詳細資料 |
佛光大學傳播學系數位媒體組係研究大眾傳播、數位媒體製作、流行音樂與公關與廣告行銷的跨領域學科。學科內容主要包含「數位媒體製作」、「數位影音製作」、「流行音樂在媒體之整合」與「公共關係理論」與「整合行銷專題」等主題。 |
| 學習方法 |
1，翻轉教室：學生先行預習，後與老師在課堂激盪心靈，而能自我思辨。透過學生的自學力，乃能教師教學後，學生回去自學消化，再回課堂印證所學。2，自學力與問題解模式：培養學生思考與解決問題，形塑學生面對問題，不怕問題，能夠自我快速成長。 圖解:傳統講授法-課堂講授 版權:田運良拍攝 
3，課本與PPT及視聽多媒體材料的運用：文學與經典需運用現代化設備為教學媒介，如虎添翼。4，數位軟體的應用：如手機APP等等教學模式。 圖解:ppt內容示範 版權:簡文志提供 
5，名家與業界名師入課堂：舉辦各色講座，邀請文學上有名的作家或業界有名的教師進入課堂中，學生有名師引導，開啟視野。 圖解:本系「職涯領航」系列講座，邀請各領域業師 版權:本系為「職涯領航」講座所製作的演講海報 
6，實作練習法：運用「專題製作」、「文案設計」等方式讓學生實際製作電子書、手作書、刊物、拍攝影片、多媒體動畫與文創產品。讓課堂所學得以在動手製作中得到更充分的練習。實作：如實作書籍，桌遊，摺頁，明信片等等。 圖解:文學桌遊 版權:田運良拍攝 
7，校外實境學習法：創造實境，用戲劇表演模擬實境，或採用參觀、訪問、實習等校外實境，進行學習。接著以自我成果展現法：學生是學習的主體，學生的成果才是教學的成果。每門課學生的成果展現方式盡量多元化，積極以實際創作出的成品，取代考試評量。 圖解:文創設計 版權:田運良拍攝 |
說明本系為傳播學系,對於同學的教育以活絡與創新教學為主,方式概略為:目標學習法掌握目標學習法是專業人學學習重要方式,傳播系同學教學內容是由許多知識點構成，如本系核心課,由點形成線，如三組專業課程,由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯繫的知識網。協助同學瞭解學習目標. 圖解:學生學習空拍機操作 版權:學系秘書自行拍攝 
說明思考學習法傳播人最強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合。教師們協助同學就把外在的知識和新聞事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考，既用自己的經驗來判別，達到理解和重新理解知識、事件和經驗的目的，促同學具專業思考能力。 圖解:影棚實做課程 版權:學系秘書自行拍攝 
說明合作學習法現在傳播產業著重於集體合作集體創意!同水準差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，並能讓同學：(1)積極互賴(2)面對面的促進性相互作用。(3)個人責任，指的是每個學生都必須負責一定的學習任務。(4)社交技能。(5)小組自我檢討能力。 圖解:學生以立體眼鏡觀看攝影作品 版權:學系秘書自行拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1，翻轉教室：習慣課前預習，後與老師提問，回去自學消化，再回課堂印證所學。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
從基礎能力培養目標以及教學目的兩方面來探討，本系與傳統國文學系、一般中文系等相關科系皆有所不同，如從基礎能力來看，本系注重（1）文學基礎能力、（2）文獻解讀能力、（3）人文創意能力、（4）多元視野能力、（5）文化行銷能力，等五種基礎能力培養，與國文學系、中文系的基礎能力有所差別。此外尚有許多異同，如附檔。
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本系和相關科系異同 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
有些同學容易誤會讀中文系將來沒有出路，其實本系的就業非常多元，例如： |
就讀傳播系未來的工作就是當記者。公關工作不限於當主持人或辦活動。就讀流行音樂不一定會成為歌手。新聞，廣告，公關與流行音樂工作應用極廣，畢業後除了進入媒體，亦可服務於各大企業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
我們重視書寫能力，表達能力，創意能力，文化能力。有些高中同學以為中文系只是讀四書五經，食古不化，或者以為中文系只教書本知識，不切實際，這些都是容易造成的誤解。此外，中文系容易被誤會為要背誦許多古文或詩詞，其實我們並不強調背誦，如何培養同學的欣賞力、創造力和實作力才是我們努力的目標。 |
一，對 “理論” 課的接受度不高，甚至認為傳播學系就是應該只學實務。 |
| 學習資源或補充說明 |
1.本系不同於純粹講授理論的「中國文學系」，也不同於只注重技術訓練的「應用中文系」，而是以文學和應用兩個學程，協助學生厚植中國文學的基礎外，另可運用於未來求職就業的規畫，以達到學以致用的目標。 |
本系所畢業生活躍於傳播媒體以及其他行業，憑藉四年的傳播專業，包括影片拍攝，廣告製作，撰寫企業公關新聞稿，策畫活動與音樂策展等應用性極高之專長，進入頂尖企業服務者亦不在少數。 |
| 我的學系 |
佛光大學 中國文學與應用學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
口語表達與敘事本課程為中文應用學程的基礎學科，課程目標在於培養學生口語表達與敘事的基本能力，分為四個層次，分別為：1、基本口語能力。2、基本表達能力。3、基本敘事能力。4、進階敘事能力。表達能力為口語基本能力，包含發音、聲調、用語、情感、朗讀技巧等。敘事能力為基本應用技巧，包含敘事邏輯、敘事結構、思辨能力、演講技 圖解:口語表達與敘事成果展 版權:學生自製海報 
企劃與文案本課程旨在訓練學生對於「企劃與文案」的綜整與創造能力，藉由實際案例的形成過程，逐序從案例分類與模式類型、主題拆解、分析、重新組合、方向思考與市場考量、品牌建立與命名、主軸脈絡取向與定位、對象設定與研析、文字撰寫與亮點創造、美術構成與吸睛創意、版面設計與色彩運用等多重課程，使其得以通盤思考，流暢表達。 圖解:企劃與文案相關演講 版權:系上自製海報 
編輯出版實務本課程旨在訓練學生採訪、編輯、寫作的能力，循序漸進地了解及熟悉新聞報導的程序，從報紙專欄、書籍、雜誌之編輯與採訪，進行實務操作，通過團隊合作，完成獨立寫作。學習閱讀及書寫應用文體，通過概念的理解以及在實際進行時的問題，增進同學群體合作及溝通能力，具體完成編採專題之成果。 圖解:吳沙學集 版權:田運良拍攝 |
採訪寫作本課程係介紹採訪寫作的核心課程，課程內容包括文字新聞、影音新聞、公關新聞及故事報導。採訪寫作應用之媒體，包括平面、廣播、電視及網路等媒體。課程主要培養採訪寫作的基礎知識，課程亦配合校內實習媒體台平，提高學生實作能力。 圖解:佛光大學傳播系採訪寫作課程校園媒體網站 版權:佛光大學傳播系網站 未上傳圖片 電視攝影原理與實務
本課程係協助學生，熟悉電視攝影機基本原理、電視攝影機操作、電視攝影機構圖原理、電視攝影機運動與電視攝影剪輯原理。此課程為進入數位影音媒體的重要入門課程。 未上傳圖片 多媒體設計與實務本課程係配合數位傳播實務，協助學生熟悉媒體匯流時代之多媒體製作與網站規劃的概念，為協助學生培養數位媒體製作的重要實作課程。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
佛光大學 中國文學與應用學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
版權:田運良提供
田運良佛光大學中文系碩士。曾任《聯合文學》總經理、《印刻文學生活誌》總經理、外交部《臺灣光華雜誌》總編輯。現任佛光大學中國文學與應用學系助理教授。曾獲臺北文學獎、教育部文藝創作獎、全國優秀青年詩人獎等等。詩集有《個人城市》等十多種。 連任《聯合文學》、《印刻文學生活誌》、外交部《臺灣光華雜誌》高階經理人，涉足文化、文學、媒體、出版界之編輯、出版、企劃、行銷、業務、廣告、活動、政府文學服務案等職場二十餘年。 
版權:劉正偉提供
劉正偉現為台客文化協會理事長、桃園市美術協會理事、《台客》詩刊總編輯、《華文現代詩》詩刊編委、《詩人俱樂部》FB網站創辦人，國立台北大學、海洋大學兼任助理教授。曾獲全國優秀青年詩人獎、2016國史館台灣文獻館學術著作優等獎等。著有詩集《詩路漫漫》等七本，編著《早期藍星詩史》、《覃子豪詩研究》等。 從藝文、文化、策展與行銷出發，以寫作洗滌濁世，以文化推動善世淑世，以策展彰顯美好人生，以行銷化育生命。繼而能夠將上述能量轉入職場，對應佛光大學中文系文化行銷人才鍛造，創生時代，回饋大學。 
版權:翁瑄文提供
翁瑄佛光大學中文系、北京大學藝術學院碩士畢業，身上具有花蓮及金門人樸實又剛毅的血液以及獅子座的熱情。 大學畢業後決定跳出舒適圈直闖北京探索。喜歡觀察周邊事務和與人交流，希望當個「會說感動」故事的人。 在職場生涯中，一直擔任策略智囊及溝通者的角色，目前在公部門服務。傾聽、協調、提出解決方案是日常，認為高EQ比高IQ還重要。 常思考如何利用團隊合作，讓活動或政策讓民眾有感及並獲得最大效益。 
版權:黃慧玲提供
黃慧玲佛光大學中文系博士，現任茂旭資訊創意部藝術總監，曾任2018年佛光大學中文系傑出系友，天韻箏樂團創辦人兼團長，台灣世界多元文化藝術協會副會長，澳洲世界多元文化藝術協會特聘顧問，中華璞舍文化藝術會顧問。曾任教於國立臺灣藝術大學、國立台灣戲曲學院等等。 熱愛音樂藝術，獲得文化部流行音樂計畫、高教深耕計畫等，成立天韻箏樂團，執行過數百場的音樂演出。現擔任茂旭資訊股份有限公設計部設計總監，2018-2109指導台北海大學生參加第二屆全國形象美學創意競賽與2019屆全國形象美學國際競賽蟬聯三冠王。 
版權:李孟緯提供
李孟緯佛光大學中文系碩士，曾任鹿港文史解說員，後任古董業文案，廣告企劃，展場及活動規劃，精品業文案。策畫過廣告腳本，slogan，公司網站編輯，新聞稿，文案，文字稿等創作，現任精品印章門市擔任企劃主管，負責網站架構，臉書，及門市推廣。 從小喜歡創作，後來念了中文系，決心要做與文字相關的工作。從文案、到企劃，產品簡介等，每一家公司都需要一個文字化妝師，很慶幸能夠把興趣當飯吃，也很感謝在佛光中文研究所，奠定的文字與學識基礎。 |
圖解:林亞樺與寰宇新聞台 版權:學生提供
林亞樺學歷: 佛光大學傳播學系學士 經歷: Nownews今日新聞採訪編輯 Yahoo奇摩專欄特約記者 現職: 寰宇新聞台-編輯中心-編輯 大學畢業後，第一份工作為Nownews今日新聞採訪編輯，負責生技醫療、生活類型的新聞採訪，其後為Yahoo奇摩專欄特約記者，「親子時尚」、「明星旅有趣」、「明星旅有趣」、「名人談房產」等專欄特約記者。目前在寰宇新聞台擔任編輯工作，負責國際新聞早上10點的節次，該節次新聞有別於一般新聞台，以國際新聞為主，國內新聞為甫，從台灣放眼全球。 
圖解:閻家儀與STC立獎訓練中心 版權:學生提供
閻家儀學歷： 佛光大學傳播學系學士 經歷： 旺旺中時媒體集團 旺報 廣告部企劃 福容大飯店 傳媒行銷部公關 現職： 聯合數位文創 文創三部活動企劃 工作經歷： 第一份工作為旺報廣告部企劃，籌備過兩岸創富論壇、兩岸青年創業論壇、川台農業論壇、江西農業論壇等，跑遍中國大陸各省市。 目前任職聯合數位文創，負責運動、大型戶外活動。 策畫過2017日本拉麵祭，邀請10間從未來台的拉麵店，進行10天的快閃，負責2018旗山馬拉松、水上活動-STC立槳運動訓練營等。 未上傳圖片 圖解:廖宜婕在106學年度畢業展 版權:學生提供
廖宜婕佛光大學傳播學系學士 佛光大學傳播學系研究所碩士生 五年一貫學士直升碩士 佛大傳播系辦研究生行政助理（CA） 1.協助研討會及其他活動舉辦 2.彙整授課計畫 3.審核畢業學分 4.一般會務協助 佛大傳播系課堂教學助理（TA） 1.協助教師共同參與評量學生學習狀況 2.搜集與彙整授課資料 3.舉辦參訪與帶隊參賽等活動 4.協助學生作業學習 5.協助與教師彙整教學成果 
圖解:劉熙娟與邊緣人工作室 版權:學生提供
劉熙娟學歷： 佛光大學傳播學系學士 經歷： 三立新聞 新媒體事業部 邊緣人影像事務所行銷企劃 第一份工作為三立新聞新媒體事業部記者，也認識了我現在的合夥人工作夥伴。我們創立了「邊緣人影像事務所」，在宜蘭開了第一家商業攝影工作室。 我們擅長拍攝公益短片，用影片說故事的能力觸動人心。 深愛自由的我不願意墨守成規的待在辦公室，創業是我做過最瘋狂卻也是我做過最對的選擇。 |
我的學系 |
佛光大學 中國文學與應用學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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資料準備中 |
