| 我的學系 |
佛光大學 歷史學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
歷史學類 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系重視教學與師生關係，強調書院傳統，成立讀書會讓教育理想在家庭式的情感得到體驗發揚。並引入圖像電影戲劇音樂，強調歷史學科文化藝術與實作，開啟並導引學子活潑的生命心靈。本系學程為「史學經典與圖像學程」，藉由全面性學程化的課程設計，讓學生們培養基礎歷史知識、歷史寫作及表達能力、具備圖文專史之運用能力、藝術與文化資產影響之認知能力等方面的建立。 |
文化是國家關鍵軟實力之一，文化資產、文化創意及文化觀光更是全世界矚目並全力發展的產業，也是強調多元能力的一個領域。因此，本系師資專業領域多元，包含：文創產業、文化資產、博物館與策展、文化觀光、社區營造與地方創生、人類學、考古學、養生、音樂與建築，據以規劃文化資產創意運用與經營的兩個學程－文創內容開發與創新學程、文創產業實務學程，兼融基礎理論認識與職場實務能力，以培養具有跨域整合能力的文創產業人才。 |
| 學科意涵 |
本系為歷史學系，歷史學為人文社會科學的基礎核心學科，人類對自身與未來的思考是根基於歷史；與人類學、社會學、心理學……同樣關注人類社會的其他學科不同，歷史學首要的是要研究真實的「過去」，是透各種過歷史資料的解讀與探析，對歷史進行「脈絡化」的解釋，而不是侈言建立某種廣泛性的理論。 下載詳細資料 |
文化資產與創意是既延續傳統又邁向未來之新興學科，旨在培養文化產業專業人才所需具備之三項核心職能－發掘文化資產內容與價值的能力、創意轉譯文化資產的能力、開發與行銷文創產品的能力，以創造以文化資產為核心的創新產業價值。 |
| 學習方法 |
史料蒐集與文獻解讀：歷史敘述與一般憑空想像創作不同，必須藉由過去遺留下的歷史資料來進行重建和論證，不同時代和性質的各種文獻均有其特殊性質，要能夠解讀、轉譯，需要有專業的訓練。考證法：過去的史料和說法不一定完全是真實、正確的，要有鑒別和分析的能力，基本上考證分為內部考證和外部考證。 版權:歷史學系 
口述法田野調查：歷史的主要研究對象之一是人，對當代已發生的重要人物、事件，可以透過採訪、口述的方式重建歷史環節。不過人的記憶和說法，有時充滿著錯誤與刻意塑造，需要藉由不同的文本資料加以參照。 版權:歷史學系 
圖像解讀與敘述：廣義的圖像包括動態影像，在文字之外還存有各種過去留存的圖像資料，歷史敘述也不限於文字敘述，在解讀方法和敘述上與文字閱讀不同。 版權:歷史學系 |
田野調查：田野調查已是當代各學科與職場必備能力之一。所謂田野調查，是針對研究對象所在場域進行實地調查，透過五感觀察並記錄田野現場所實際看到、聽到、聞到、摸到、嚐到與感受到的現象，並經歸納整理後，發現現象背後形成的原因與具有的意義及價值。 圖解:本系學生在西螺老街進行田野調查 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
口述訪談：在田野現場，除了實地觀察外，也可以透過與地方民眾、耆老的口述訪談，建立地方知識。尤其，許多文化內容、地方知識、風土資源並未被記錄在文獻史料之中，想要探求這些知識，就須藉由口述訪談來獲得相關訊息。藉由口述訪談的練習，也可以學習到如何與人溝通與交流，也是當代職場必備的能力之一。 圖解:本系蔡明志教授訪談外籍傳教士 版權:蔡明志 
專題實作：藉由與課程相關且符合時代暨產業趨勢的議題，讓同學有機會整合不同課程所學習之知識與案例，提出具有前瞻性與創意的解決方案，增進同學運用理論之實作能力與職場競爭力。 圖解:本系學生在台南北門鹽田實作體驗 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
成果展示：藉由各種展示或展演媒材，將學習或創作之成果向眾人說明與呈現，以展現學習成效。 圖解:佛大文資系畢業展 版權:佛光大學文化資產與創意學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資料準備中 |
本系主要在培育想要從事文化事務（文化行政人員）、文化產業與地方創生事業的專業人才，建議各位同學可以在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
歷史討論與研究的範圍相當廣闊：自然史、環境史，乃至於人類過往的活動與記錄都可以視為是歷史。歷史學是人文學科的基礎。與社會學、人類學等學科最大的不同是在「時間」的概念下進行脈絡化思維，著重的是分析時序下各種發生的人、事、物彼此的因果關係，而不是像社會學般去建立某種通則性理論。方法上，偏重運用、解釋各種文獻資料。
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(1) |
| 生涯發展容易誤解之處 |
歷史系的畢業出路相當多元。透過學習，除了可以成為專業的歷史研究者或歷史教師外，在文化創意設計，旅遊或各類觀光導覽、行政人員，歷史學在資料整理、分析、表述所培養的能力，都可以運用在職場。歷史學對人類行為的總合觀察，也在壽險等一般性工作上有較好的表現。據調查本系畢業生的平均薪資略高於同齡之師資水平。 |
本系畢業生出路常被誤以為是在做古蹟維護，其實不然。本系是從文化資產學習前人創意，再以當代創意再創造新的文化創意產品或服務，運用在具有高附加價值的地方創生、文化創意、文化觀光產業，以提升國民生活美學與文化素養。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生易認為歷史學科屬背誦記憶，或是在故事與史實的介紹，實則歷史學在理性邏輯論證、資料分析、論述和解釋的能力訓練上尤為重視。歷史學與數位結合，尤為現今趨勢；虛擬實境與擴增實鏡目前都已逐漸納入在歷史的表述方式中，歷史學是一個古與今、新和舊相互融合的綜合學科。 |
本系學習內容易被誤以為只是在學習保存過時的老東西。實際上本系強調從文化資產中學習其所具有的文化創意，並藉由文化資產的創意轉譯，使其與我們當代生活重新連結，既延續舊價值，也創造具有文化經濟產值的新價值產品或活動。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系師資水平優良，畢業於國內外名校，國際化水準亦高。本校為小班制教學，師生關係良好。課程學程化設計，有助學生培養多元能力。本系在歷史學系的基礎課程外，還規劃了藝術、影像、文化創意、數位人文等各類特色課程。學生前往韓國、大陸、美國等進行交換和研修活動都有相當高的人數。學生在本系就讀，在適性發展與國際化的學習機會都能有很好的表現，面對未來能有更多的競爭力。 |
暫無。 |
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佛光大學 歷史學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
口述歷史的理論與實踐
歷史以人物為敘述主軸，留有自傳或個人資料的為少數，為了增加和歷史資料的保存，擴大紀錄與討論的面向，以口述的方式紀錄當代關鍵性人物和事件始末有其重要性。本課程以口述採訪技術的培養為主，學習口述技術，有助學生在歷史書寫時更具創作能力。 圖解:實際訪談教授 版權:歷史學系 未上傳圖片 文物史與博物館實務
博物館為歷史展演的重要場域。展覽的設計包含相當多元，如對展品特性的掌握，空間的大小，動線的規劃，展櫃的設計，導覽內容與技巧等均屬之。本課程藉由參訪國內重要展館，特色展期，並引進外部師資，協助學生理解、實習博物館運作、規劃等相關實務工作。本課程還必須完成小型的策展作業，實際運用展示所學。 圖解:實務參訪-世界宗教博物館 版權:歷史學系 未上傳圖片 電影史動態影像已漸漸成為歷史敘述的主要方式，影像敘述在運鏡、分鏡、剪接、後製等均有專門方式，作品中常有特別的思想蘊藏在其中。本課程透過對電影作品的頗析，理解各種影像敘述的內涵與意義，並學習影像敘事的脈絡與方式。 圖解:上課狀況 版權:歷史學系 |
田野調查與創用實務本課程訓練學生透過實地的田野調查蒐集、整理人群、社區、原住民部落等地方的各種文化要素（elements）與素材（materials），加以演繹或再創造，並運用於形象識別系統、商品設計、觀光旅遊、文藝創作等眾多領域。 圖解:麻豆西寮遺址田野調查 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文化圖像與視覺傳達本課程將訓練學生從文化資產相關領域學習文化圖像的形式與內容，並結合視覺傳達專業之相關設計技能，運用跨領域多元化的藝術與設計資源，以培養文化創意產業的專業能力。 圖解:本系同學畢業製作作品 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文化觀光與地方創生文化觀光是以地方知識與文化資產為遊程規劃的核心，藉由文化觀光彰顯地方特色文化，帶動地方產業經濟永續發展。本課程即是藉由相關學理與實務案例的分析與模擬實作，讓同學具有文化觀光與地方創生的實務操作能力。 圖解:八仙洞遺址文化觀光 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
創意策展與文化節慶文化節慶已成為文化創意產業的重要模式，從各國不同的文化節慶看其創意策展方式，學生得以理解世界文化節慶發展過程與學習策展方法。 圖解:本系協助傳藝中心策劃活動 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文創產業經營實務本課程主要以創意思考與設計思考為核心談文化創意產業之論述及經營案例分析。先透過書籍閱讀及課堂講述文化創意產業經營端的發展背景脈絡及內涵，建立論述基礎，再透過文化創意案例解析代入，讓同學掌握文化創意產業發展與運用之思考要點，最後實際練習企劃提案撰寫及報告。 圖解:旅人書店是宜蘭文創代表 版權:佛光大學文化資產與創意學系 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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佛光大學 文化資產與創意學系 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
黃小明佛光大學歷史學所碩士、台灣師範大學歷史系博士中央研究院博士後研究 自畢業後取得博士學位，目前為廣州中山大學珠海分校特聘研究員 未上傳圖片
王小智目前經營黑膠唱片販賣、黑膠唱片推廣及數位化工作、藝文沙龍。 其「古殿樂藏」網站為國內相關領域最負盛名者。 未上傳圖片
陳小花佛光大學歷史系學士、師大歷史碩士 目前為富邦人壽經理，擅長依個案特性，規劃保險與理財活動。 |
未上傳圖片
曹景慧佛光大學文化資產與創意學系畢業。 苗栗在地知名企業瓷林公司創辦之協和基金會企劃 未上傳圖片
張萃怡佛光大學文化資產與創意學系畢業。 霓光國際創意策略公司創意企劃專員。 未上傳圖片
張黠佛光大學文化資產與創意學系畢業。 希臘愛情海旅行企劃/可樂旅行社歐美線領隊 未上傳圖片
黃琮仁佛光大學文化資產與創意學系畢業。 花藝文化設計師 |
我的學系 |
佛光大學 歷史學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
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多元能力 |
資料準備中 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
資料準備中 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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