測試區選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

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我的學系	亞洲大學聽力暨語言治療學系	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系
所屬學群	醫藥衛生學群語療聽力學類	醫藥衛生學群跨遊憩運動學群運動保健學類
所在校區	資料準備中	資料準備中
學系特色	1. 開設國家專技高考「語言治療學程」及「聽力學程」，能取得「語言治療師」及「聽力師」證照 2. 工作場所含醫院、學校、機構、助聽器公司，自行開業 3. 開設全國唯一「聽語長期照護」、「聽語早期療育」及「頭頸部腫瘤復健」特色學程 4. 全國唯一入學不分組, 學生依興趣選擇語言治療或聽力就讀 5. 校內及校外教學醫院實習 6. 設置國際標準聽語實驗室 7. 能出國短期進修、海外實習下載詳細資料	本系教育宗旨為培養專業、敬業、樂業之運動防護、體能指導、運動科學人才，招收愛好運動且對運動與健康議題有興趣者加入。持續執行體育署「中區運動傷害防護建置計畫」，以中區各重點發展之國中、高中及醫院為據點，提供運動防護、傷後機能重建、運動疲勞恢復、運動科學分析及功能性運動強化訓練等，並強化與醫療端之連結，整合運動防護、物理治療及臨床醫療，期能提供學生全方位之學習。
學科意涵	本系教育目標為培育「語言治療師」及「聽力師」 1. 語言治療師是為語言障礙及吞嚥障礙的孩童、成人及老人評估及治療 2. 聽力師是為聽力障礙的孩童、成人及老人作聽力評估、助聽器選配及聽能復健 3. 學生畢業後參加「語言治療師」及「聽力師」國家專技高考，取得「語言治療師」或「聽力師」證照後執業下載詳細資料	大學部教育目標為：一、培養體適能訓練人才二、培養運動防護人才三、培養運動健康科學研究人才
學習方法	本系透過講授、小組討論、問題導向教學法(Problem-based learning), 以及 e化教學, 啟發學生獨立思考及分析能力, 學習聽語核心知識、專業知識及實務技能。圖解:邀請國際著名學者 Dr. Salvi授課版權:由本系學生攝影實驗室實作課程，學生於修課期間至本系聼語實驗室進行實務操作課程。圖解:學生體驗聽力專業儀器操作版權:學生自行拍攝學生大二及大三進行校內/外聽語見習，以爲學生進入校外醫院實習之「實習準備」。大四進行校外實習，培養學生獨立的臨床處置能力，以為進入職場之準備。此實務教學活動邀請具專業證照的優秀語言治療師及聽力師擔任實習督導，於「聽語實習中心」，爲語言障礙及聽力障礙個案進行語言、吞嚥及聽力評估與治療。圖解:本系學生於大三進行校外見習版權:由授課教師拍攝	未上傳圖片「學習三部曲」：美國賓州州立大學提出 SQ3R法S（Survey）為掃瞄，即先瀏覽、略讀章節摘要、大小標題、重要字句，使自己對學習事物有一概括的認識與瞭解。未上傳圖片演繹法：即舉一反三，逐漸由相關事物類推到其他事物，由小到大，由少至多，逐次推演擴展使學習內容更趨廣泛。舉例需要天馬行空的想像力，需要有豐富的知識，知識豐富才能有較多的想像空間，方能舉出很多實際例子，讓人恣意再想像的時空裡。未上傳圖片資料蒐集與彙整報告未上傳圖片實務操作。本系安排有實際操作演練課程，如：運動貼紮與實驗、運動指壓按摩、運動科學儀器操作等；大三下進行專題討論分組，大四安排有實習學分。
高中階段可以準備的學習方法或方向	聽語專業是為語言及聽力障礙病人評估及復健。大學課程主要包含語言障礙學、聽力障礙學、及臨床實習課程，是跨自然及人文領域學科。教科書多為英文。所以同學高中三年要修習自然及語文領域之學科。鼓勵同學參加生物, 自然, 語文相關領域活動, 如專題演講, 研習會等, 強化知識的深度及廣度。此外, 要培養自主學習能力，透過參加社團、社會服務、擔任幹部、志工服務等，學習解決問題、團隊合作、以及人文關懷。高中階段參加職涯講座，探索自己的人格特質及志趣。一旦選擇報考聽語系，要展現強烈的就讀動機，規劃未來學習計畫，對進入聽語系有很大的幫助。	資料準備中
與相關科系之異同	本系主要目標為培育具人文素養的「語言治療師」及「聽力師」， 1. 培育具語言治療專業能力的「語言治療師」，能考取國家「語言治療師」證照 2. 培育具聽力專業能力的「聽力師」，能考取國家「聽力師」證照 3. 培育具聽語長期照護、早期療育、及頭頸部腫瘤復健特殊專長之語言治療師及聽力師，從事聽語長期照護、早期療育、及頭頸部腫瘤言語及吞嚥復健。	畢業生適合從事行業職稱如下：一、肌力與體能教練二、健身運動指導員三、運動科學研究員四、運動防護員五、緊急醫療救護人員六、行政人員
生涯發展容易誤解之處	1.台灣老年人口急遽增加，需要聽語專業服務 2. 畢業生工作機會多, 就業率 100%; 月薪資高, 平均 6萬元以上 3.畢業生考取國家證照能至醫院、復健機構、長照機構、早療機構、學校、助聽器公司等擔任語言治療師及聽力師, 亦能自行開設診所，獨立經營。 4.畢業生可報考聽語相關研究所繼續進修	運動防護員證照需取得學士學位後，才能考取。
學習方法容易誤解之處	1. 全國唯一入學不分組, 依志願自由選擇「語言治療學程」或「聽力學程」就讀。 2. 選擇「語言治療學程」學生畢業後可報考語言治療師證照, 選擇「聽力學程」者可報考聽力師證照。 3. 若對聽語均有興趣, 可同時修習「語言治療學程」及「聽力學程」, 畢業後可同時報考語言治療師證照及聽力師證照。	無
學習資源或補充說明	1. 本系成立於105年，具有最完善且最符合國際標準的聽語教學實驗室及聽語實習中心, 提供高品質教學及實務學習。 2. 本系具國際視野及國際移動力。學生大學四年能至海外進修、海外見實習、以及擔任國際志工，培養國際競爭力。 3. 本系開設暑期全英語課程, 邀請美國知名大學聽語系學生參加, 開啟國際雙向交流。 4. 本系合聘多位國際學者至本系授課及專題演講, 拓展國際視野。	請同學參閱本系網站：http://ehs.ntus.edu.tw/

我的學系	亞洲大學聽力暨語言治療學系	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系
核心課程地圖	大一必修基礎生理學聽語解剖與生理學言語科學聽力科學語言學概論基礎聽語神經機轉心理學溝通障礙學導論大二必修語音及語音聲學兒童語言發展學臨床聽力學臨床聽力學實務基礎聽語障礙實習構音與音韻異常學學前兒童語言障礙學成人語言障礙學聽力障礙學嬰幼兒聽力學發聲機轉吞嚥障礙學（一）生物統計學嬰幼兒聽力學實務大三必修聽語專業與倫理聽語臨床實習概論學齡兒童語言障礙學聽能復健學嗓音異常學溝通障礙評估方法初階語言障礙實習吞嚥障礙學（二）運動言語異常學語暢異常學溝通輔具原理與應用進階語言障礙實習進階臨床聽力學聽覺輔具原理及應用電生理聽力學初階聽力障礙實習內耳前庭功能評估及復健人工電子耳學聽力保健及噪音防護進階聽力障礙實習聽覺輔具原理及應用實務電生理聽力學實務大四必修成人言語障礙實習成人語言障礙實習兒童言語障礙實習兒童語言障礙實習成人及兒童吞嚥障礙實習語言障礙專題討論成人聽力障礙實習兒童聽力障礙實習成人聽覺輔具實習兒童聽覺輔具實習成人及兒童聽能復建實習聽力障礙專題討論	大一必修普通心理學普通生物學人體解剖生理學人體解剖學與實驗大二必修生物化學健康評估學大三必修運動生理學與實驗運動傷害防護學與實驗
專業選修課程	聽語長期照護模組本系開設全國唯一聽語長期照護學程，主要課程包含：長期照護概論、老人及特殊溝通障礙、老人聽力學、失智症溝通障礙與治療、聽語長期照護個案研究、長期照護語言障礙實習、長期照護聽力障礙實習早期療育與學校溝通障礙服務模組本系開設全國唯一聽語早期療育學程，主要課程包含：特殊教育學概論、行為改變技術與應用、兒童語言障礙個案研究、教育聽力學、早期療育與學校溝通服務、早期療育語言障礙實習、早期療育聽力障礙實習聽語相關領域聽語儀器原理與操作、耳鼻喉科學概論、溝通障礙諮商原理與技術、特殊言語異常(唇顎裂、氣切等)、頭頸部腫瘤言語及吞嚥復健(含無喉者)、特殊語言障礙實習、特殊聽力障礙實習	運動健康領域健康與運動指導相關運動科學領域運動科學儀器操作與應用運動防護領域運動防護專之與技能
特色課程	老人及特殊溝通障礙課程此課程規畫與長照中心合作，透過服務學習了解長照日間照顧中心之運作模式，並進行溝通及吞嚥篩檢，了解老人及溝通吞嚥障礙型態，以及量身打造所需之溝通吞嚥活動介入。圖解:學生於此課程進行長照中心服務版權:由授課老師拍攝頭頸部腫瘤言語及吞嚥復健本系基於「中亞聯大之優勢」，開設全國唯一「頭頸部腫瘤言語及吞嚥復健」特色課程，為口腔癌、喉癌、下咽癌等病患作治療前及治療後的言語、嗓音及吞嚥評估及復健。圖解:台中榮民總醫院無喉者言語復健講習班見習版權:老師拍攝兒童語言發展學講解兒童在成長的各階段中的語言發展歷程及語言缺損，並從神經語言學角度介紹兒童語言障礙的類型、診斷方法及處置方法。圖解:使用翻轉教學創新教學法引導學生學習兒童語版權:教師拍攝	未上傳圖片運動貼紮與實驗運動貼紮之實務操作未上傳圖片運動心理學運動員心理認知與輔導未上傳圖片運動營養學運動與飲食，運動員之膳食與補充劑未上傳圖片運動醫學運動與運動傷害，運動治療等方式
完整課程地圖	資料準備中	資料準備中

我的學系	亞洲大學聽力暨語言治療學系	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系
適合從事工作	語言治療師領有專技高考語言治療師證書，從事語言理解、表達障礙、吞嚥障礙、語言發展遲緩之評估與治療，及溝通障礙輔助系統使用之評估與訓練等工作。聽力師領有專技高考聽力師證書，從事兒童及成人聽力評估、助聽器及人工電子耳功能評估及選配、聽能創健與復健、噪音聽損評估及聽能保健等工作。進修畢業生可以進入國內外研究所攻讀碩士學位，培養研究能力及進階聽語特色能力，成為聽語研究人才、特色人才、以及臨床教學人才與業師。未來更可赴國外留學，攻讀聽語博士學位，成為大學教師或高階研究人才，培育臨床聽語人才、從事聽語臨床實證研究或基礎研究、開發聽語評估工具及治療教材等。	資料準備中
系友生涯	圖解:古同學現為林新醫院語言治療師版權:古同學提供古庭榕高中時即對醫療相關科系有興趣，高三時正好有語言治療學系的學長姐到校分享，瞭解了語言治療的相關內容，高中畢業便選擇了語言治療。大學三年級時，至美國加州州立大學進行為期一個月的見習，觀摩了美國的治療模式。大學四年級時至台大醫院復健科實習，畢業後考上語言治療證照，即到台中林新醫院執業，擔任語言治療師工作。圖解:簡同學現為科林助聽器公司聽力師版權:簡同學提供簡莉庭喜歡與人相處的我，進入了亞大聽語系，透過系上老師的安排，課程主要以解剖、聽力和語言的病理、見實習、儀器操作等等為主，除了理論的課程外，還會安排社區和幼兒園篩檢，累積自己的實戰經驗。喜歡聽力的解剖與病理學的我，最後也成功通過國考，成為一名聽力師。喜歡與人相處的我，進入了亞洲大學聽力暨語言治療學系，那是一個未知的領域。透過系上老師的安排，課程主要以解剖、聽力和語言的病理、見實習、儀器操作等等為主，除了理論的課程外，還會安排社區和幼兒園篩檢，累積自己的實戰經驗。喜歡聽力的解剖與病理學的我，最後也成功通過國考，成為一名聽力師。圖解:王同學現為義大醫院語言治療師版權:王同學提供王玲筑在學習學科中，我瞭解到了語言治療師原來不是只有教講話，包含了成人復健、小兒言語（口吃、吞嚥）等等。在大四實習一開始，我原本很擔心自己會很難適應，但後來從實習、職場中得到的成就感真的超乎想像，看到手上的個案慢慢進步，或是慢慢改善以及來自個案的正回饋讓我越來越喜歡這份工作。因長照的需求大幅上升，因此語言治療師的需求量也為之增加，執業的地點可以大概分成醫院、診所、長照、早療機構等等，不同的場所的工作內容也會不同。例如我自己本身在醫院的復健科工作，小兒和成人復健的比例大概是1:1，如果是喜歡小兒的話，那就可以考慮到診所工作，如果是喜歡成人的話，就可能會建議跑長照或是到醫院工作。基本上都可以選擇自己喜歡的個案類型去找相對應的工作。	未上傳圖片張世緯本系學士班畢業後，順利取得碩士學位並考取運動防護員證照。職棒球團擔任運動防護員未上傳圖片張軒澔就讀本系學士班與碩士班，除取得多張專業證照外，亦為合格運動防護員。現於國立臺灣體育運動大學兼課。未上傳圖片邱志暉本系學士班畢業後，至台北大學取得博士學位，投入運動科學及運動體能訓練指導領域。現任職國立臺灣體育運動大學助理教授

我的學系	亞洲大學聽力暨語言治療學系	國立臺灣體育運動大學運動健康科學學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 20% Complete 20% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 15% Complete 15% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	資料準備中
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 50% Complete 50%	資料準備中

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