我的學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系環境工程組 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系成立至今於111年邁入第三十年,歷史悠久,校友遍佈全國且均成就傑出。本系已通過工程及科技教育(IEET)認證,可與國際接軌。研究領域主要為污染防治技術研發與應用、環境品質監測與管理技術應用及能源與資源再生研究及開發。未來出路寬廣,薪資優渥,包含工程師、環工技師、環保相關公職及國營事業、產業界及工程顧問業、及出國進修升學,是保證進入台大、清大、陽交大、成大及國際頂尖大學研究所的搖籃,歡迎就讀。 下載詳細資料 |
本組之目標為培育環境工程專業人才,使學生面對環境永續發展時,具備解決問題之知識與能力。除了完整的基礎專業學理知識修課規劃,系上更提供資源安排專題實作課程,使學生有親自實作之訓練,整合課堂學理知識並培養創新設計、規劃與執行之專業工程師能力。此外每學期安排的工程參訪及企業實習,使學生能瞭解環境工程相關工作之實務需求。畢業後可報考環境工程技師。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
本系課程領域主要有環境工程與科學基礎課程、水資源與再生領域、廢棄物與循環經濟、環境規劃與資訊管理、空氣、噪音、碳中和與氣候變遷、土壤污染與環境毒物、環境永續與科技創新等。近期本系在高科技廢棄物資源回收、生質新穎能源的開發、環工奈米材料的製作、環境觸媒的研發及環境大數據監測應用等則是新近重視的議題。 下載詳細資料 |
環境工程學是以化學、物理學及生物學為基礎,用以解決環境問題之應用學科,專業知識包含環境化學、給水工程、污水工程、空氣污染控制及固體廢棄物處理等課程。近年來以永續為基礎之經濟轉型已成為人類社會未來之清晰路徑,環境工程配合此目標也加入淨零碳排、環境永續等整合性知識,結合工程的方法達成人類活動與環境永續共存之目標。 下載詳細資料 |
學習方法 |
![]() 實驗室 Meeting: 大學部與研究生一同在研討室輪流報告自己的研究進度,教授從旁聆聽指導,專題生也需報告自己的實驗進度,並吸收學長姐報告的新知。 圖解:Meeting 實況 ![]() 師徒制的專題研究與專題討論,利用一對一討論,上台報告,國內外競賽,多元學習的場域下學習閱讀、邏輯思考、動手實作及培養解決環境問題的能力,同時將成果於國內外發表。 圖解:成果發表 ![]() 校外教學: 課程上常安排參觀科技大廠、傳統工廠、環保設施 (例如:焚化廠、資源回收場、自來水場、廢污水處理廠等)、生態設施(例如:生態學常去北埔綠世界或龜山島)。 圖解:校外教學 ![]() 實驗課: 本系非常重視手作的實驗課程,以期學生畢業時能習得重要的環境檢驗項目,包括水質分析、空氣污染物分析、固體廢棄物分析、土壤污染實驗、環工微生物實驗、環工單元操作等。以上課程常以貴重儀器學習操作。 圖解:用於教學的 原子吸收光譜儀 ![]() 正統上課方式: 必修基礎和專業科目多使用原文書,以增進學生英文單字與閱讀能力。每間教室都有完備的視聽設備,教師可撥放文圖並茂的投影片或影片輔助教學。大多專業選修科目需製作報告,或者分組上台簡報,藉此訓練學生搜集資料與整合專業知識的能力,培養國際移動力。 圖解:英文授課 |
![]() 進入學系後之完整學習途徑為:(1)課堂講授學理知識及探討當今永續環境發展趨勢,(2)實驗室學習環境分析技術,(3)專題實作課程中整合基礎知識並加以應用,(4)工程參訪實際觀摩與學習重大及新穎工程建設與場域,(5)企業實習課程實地瞭解未來工作性質、能力需求及職涯發展,(6)參與學術交流與校外競賽。 圖解:環境污染物分析實驗 版權:淡江大學水環系 ![]() 工程參訪-至重大及新穎工程建設地點與場域實際觀摩與學習 圖解:工程參訪 版權:淡江大學水環系 ![]() 工程參訪-至重大及新穎工程建設地點與場域實際觀摩與學習 圖解:工程參訪 版權:淡江大學水環系 ![]() 參與校外競賽 圖解:參與永續生活實驗競賽 版權:淡江大學水環系 ![]() 專題實作課程中整合基礎知識並加以應用 圖解:專題實作課程成果發表 版權:淡江大學水環系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中時期可以去參加大學舉辦的營隊以了解自己是否有興趣,也可以多參加競賽,從中學習、成長。可以增加自己的多元學習歷程檔案資料。學科方面,對於要進入大學的學生,擁有許多的專業知識是必須的,像是英文就是很有用的知識,精進英文可以讓大學的生活提前簡單很多,數學也是大宗,把高中的微分、積分學習好可以讓大學前期過得比較輕鬆,而不會後期學得很累,再來是化學及物理,大學裡部分的知識需要基本的學習程度才能更加地輕鬆看待而不是再又看到不會得題目時而手忙腳亂。因此高中結束前可以整理出各科學習的綜整心得,以利作申請入學的準備。再進入大學之後先熟悉學校的地點及各地的處室,並了解各個老師的課程及特性,再來是了解學校的資源,如圖書館、員生社、 |
學習物理、化學或生物等基礎學科與知識時,除了能深入理解其基礎原理,也能廣泛接觸目前此知識在環境領域的相關應用。可透過學校自然科學實驗課程或參與科展的過程,親自設計、操作、整理與分析結果並驗證理論,培養動手做及應用能力。此外環境工程領域人才需關注目前世界上環境永續重要議題與國際接軌。 |
與相關科系之異同 |
環境工程學系: 修習完備的水質、空污、固廢、土壤地下水污染防治之課程,有利學生取得環工技師、甲、乙級廢水、空污、毒化物證照、及考取環保相關公職及國營事業。 |
環境工程以化學、物理及生物為基礎,並在工程中應用以解決環境問題,達成永續環境的願景。 「工程」著重於解決問題,「科學」指的是瞭解事物問題來由,本系除需理解問題來由,還注重以工程的方法解決問題為核心目標,與環境科學相關科系有所區隔。本系就讀學生透過適當之課程安排與規劃,可同時具備報考水利工程技師及環境工程技師,這是其他校系無法提供的特點。 |
生涯發展容易誤解之處 |
常有同學誤以為環工只是學習環保,其實環工上可以開發跨越領域的技能,到各不同領域服務,都能為環境永續盡一份心力。 |
學生常誤解水環系環工組畢業後只能到環保署、環保局或污水廢棄物處理等相關單位服務。事實上,只要是與環境相關的問題,皆與本系相關,因此應用層面廣泛。除了學術界或研究機構以外,業界的發展出路甚廣,例如:半導體業、光電業、能源產業、永續管理、生醫製藥、環境檢驗、民生建築工業及土木工程業等。
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學習方法容易誤解之處 |
學生最怕讀原文書以及最怕考試英文出題。其實準大學生應勇於面對接受這樣的挑戰,磨鍊出良好的英文程度,終生受益!同時學會搭配網路數位學習園區、線上學習軟體及線上教學測驗平台等多元學習模式,獲得下世代的數位學習技能。 |
環境工程常被誤解為清除垃圾,環境採樣與分析等一般例行性勞務工作,此為錯誤之刻板印象。本系注重於學生之專業訓練包含剖析複雜環境問題的關鍵成因、創新與彈性的設計處理系統方案,使學生有能力規劃搭配各工程技術為一程序組合,因地制宜的解決各類型環境問題,未來發展與環境永續、淨零碳排、循環經濟領域高度相關。 |
學習資源或補充說明 |
可參考本系網址(https://ev-r.niu.edu.tw/)有詳細說明。另本系學生於109年考上研究所宜大 5 人、臺大4 人、交大 3 人、中央3 人、中興 3 人、中山1 人、北科大 1 人、北大1人。110年宜大11人、臺大3人、中央5人、中興 3 人、中山1 人、中正1人,共24人。系上教學非常著重專題研究課程,強調實驗實作與成果的中英文發表,因此各大研討會論言競賽均有非常優良成果。 |
舉凡與環境相關的問題,皆為本組學習之範疇,畢業後的就業層面極為廣泛,除了可報考國家考試進入公職領域如環保署、環保局、自來水公司,國內大型工程顧問公司之環境工程部門、環境工程顧問公司、也可進入高科技廠中擔任廠務工程師或環境工程師,另外目前新興的企業永續管理師,或有關碳盤查、減碳等相關工作,都與本系有高之度關聯性,未來工作性質穩定,人力需求高。 |
我的學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系環境工程組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 生態學彩色PPT上課、3-4次的生態影片教學、一次戶外教學(龜山島、北埔綠世界、福山植物園,地點由學生票選決定)。 圖解:前進龜山島途中 版權:劉鎮宗 教授 ![]() 環境奈米科技概論本課程主要著重在探討奈米技術於環境工程領域的應用,從奈米技術的發展源頭談起,介紹奈米結構單元、奈米微粒的基本理論及其物理化學特性、及相關檢測儀器的原理與方法。隨後介紹奈米技術在處理空氣污染及開發清潔能源、水處理、噪音控制及資源永續利用等方等方面傑出的突破及表現。並安排參觀展覽。 圖解:認識環境毒物的種類 版權:謝哲隆 教授 專題研究由系上十一位具不同領域專長之教授提出研究主題,師徒制的教學,三到五人一組,修課同學可依據想要研習的領域如廢水處理、空污、固廢、土壤地下水污染、固體廢棄物、生質能等選擇指導教授。修課過程中可學習實驗設計、藥品配製、儀器與設備的操作、數值分析與判讀、結論與報告等訓練,對於未來進修研究所有指標性的作用。 圖解:專題研究之實驗操作情形 版權:邱應志 教授 |
![]() 環境化學瞭解化學在環境中扮演的角色及運作原理,課程中介紹環境所產生之各種化學變化及過程,包括水化學、酸鹼平衡化學、氧化還原反應及環境化學分析等。 版權:淡江大學水環系 ![]() 污水工程本課程介紹污水處理系統的種類、污水中關鍵物質或參數的性質和濃度、污水收集系統設計,初級、一級、二級和高級廢水處理程序的說明及污泥處理程序。 版權:淡江大學水環系 ![]() 環境生態學瞭解大自然運作的基本原理,體認生物與周圍環境的交互作用,在工程運用或開發之前能有更周延的考量。 版權:淡江大學水環系 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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我的學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系環境工程組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:李宣樺先生
李宣樺高中時沒有特別的想法和喜好,大學時考上什麼就讀什麼。避免失業,當時環工剛興起覺的很重要,快畢業時就想要念好找工作的科系,環工畢業生找工作相當快。大學時打電腦 遊戲 ,有點渾渾噩噩,後來選擇考研究所,因為大學學歷貶值了,時研究所文憑者起薪高三、四千。 宜大碩士班業後。首先到一小型工程顧問公司上班。工作近兩年後轉換職場。到遠東紡織廠管理染整廢水之處理。大約工作四年。為穩定的生活毅然辭去工作。專心就讀。一舉考上環工的高等考試。目前在台中市環保局工作。 ![]() 圖解:劉建良先生
劉建良高中時沒有特殊的想法和喜好,就按步就班地上課與學習,考上什麼科系就讀什麼科系。大學時也同樣沒有特別的喜好和想法,畢業後就學以致用,優先找環工領域的工作並持續至今日。 目前任職於 東方山林環境科技股份有限公司 副總經理 擁有環境工程畢業的確容易找到工作,日常的工作雖有挑戰,但過得很充實。碩士班畢業一年者,在股票上市的科技大廠行廠務工作,三不五時加班,年薪竟可達70-80萬,相當不錯。 ![]()
戴仁泰高中時期對自然科學與環保議題有較多的關注,最後選擇宜大環工系就讀。大學四年的學習,對未來選擇在環工領域工作充滿信心,但因社會上大學學歷貶值,,故報考宜大環工研究所,並於兩年內取得碩士文憑。 目前在銷售儀器,環工系四年大學部和兩年的碩士班,可接觸相當多的精貴重儀器,這對執行儀器業務有很大的幫助。 未上傳圖片
游智婷智婷以極為優異成績(班上第三名)放棄台清交成等名校,選擇留下來在宜蘭大學環工系碩士班就讀,在申請五年一貫直接升學下,準時五年即拿到碩士學位。隨後在指導教授的研究室擔任專任研究助理一年時間內即考上自己理想的國營事業單位(台電)。就任後選擇離家不遠的處所上班,完成人生的初步規劃,邁向自己的夢想。 只在指導教授的研究室擔任專任研究助理一年時間即考上自己理想的國營事業單位(台電)工作。因此工作經驗尚不足,還在學習階段。 |
未上傳圖片
林文淵淡江大學水利系學士畢業、美國夏威夷州立大學土木研究所碩士畢業。 經濟部國營事業委員會副主任委員、台灣電力公司董事長、台灣汽電共生股份有限公司董事長、中鋼集團董事長、台灣苯乙烯工業股份有限公司董事長、東森整合行銷(股)公司董事長。 未上傳圖片
李鐵民淡江大學水利工程學系學士畢業、泰國曼谷亞洲理工學院進修水資源研究所碩士畢業。 經濟部水利處北區水資源局局長、經濟部水利署顧問。 未上傳圖片
邵光華淡江大學水利工程學系學士畢業、美國伊利諾州立大學資訊科學碩士學位。 於2014年7月正式接任台灣微軟公司總經理,負責微軟公司在台灣市場之整體營運狀況。 未上傳圖片
李忠恕淡江大學水利工程學系學士、北京大學EMBA高階管理碩士在職專班畢業。 璞園建築團隊董事長李忠恕縱橫房產界數10年,從建築、代銷、物管,甚至跨足到籃球、餐飲,一條龍服務,在不景氣中更強調差異化,讓產品更具競爭力及價值,在低迷市況下,開闊無限藍海。 |
我的學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
淡江大學 水資源及環境工程學系環境工程組 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
|
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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