| 我的學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系為現有全國公私立綜合大學體系中，唯一將環境工程與工業安全衛生兩種專業領域結合之系所。產業界有句俗話-工安環保一家親，環工專長加上安全衛生證照方足以符合產業就職需求，本系特色即培養學生環工與安全衛生雙專長，強化學生就業能力。 對研究有興趣學生則可一貫修讀本系研究所，五年取得學士及碩士學位，以培育出環境與安全衛生兼具之高級管理或研究人才。 下載詳細資料 |
本系成立至今於111年邁入第三十年，歷史悠久，校友遍佈全國且均成就傑出。本系已通過工程及科技教育(IEET)認證，可與國際接軌。研究領域主要為污染防治技術研發與應用、環境品質監測與管理技術應用及能源與資源再生研究及開發。未來出路寬廣，薪資優渥，包含工程師、環工技師、環保相關公職及國營事業、產業界及工程顧問業、及出國進修升學，是保證進入台大、清大、陽交大、成大及國際頂尖大學研究所的搖籃，歡迎就讀。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
環境與安全衛生工程學系跨足環境、安全與衛生三大工程領域，環境包括空氣、水、廢棄物污染處理及環境管理與資源再利用等。安全衛生包括防火防爆、安全製程、作業環境控制、暴露與健康風險評估等工業安全、衛生技術。 |
本系課程領域主要有環境工程與科學基礎課程、水資源與再生領域、廢棄物與循環經濟、環境規劃與資訊管理、空氣、噪音、碳中和與氣候變遷、土壤污染與環境毒物、環境永續與科技創新等。近期本系在高科技廢棄物資源回收、生質新穎能源的開發、環工奈米材料的製作、環境觸媒的研發及環境大數據監測應用等則是新近重視的議題。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
做好時間管理以提高學習效率 圖解:做好時間管理以提高學習效率 版權:聯大環安系 
熟習基礎學科的學習本系的基礎學科包含數學、化學、物理和生物，熟悉基礎學科及進入本係後學習進階學科，可應用至空氣污染防制、水處理、廢棄物管理等，能夠預防或減少工作場所事故的發生和危害，並且保障員工在職場上的健康。 圖解:學習與應用 版權:聯大環安系 
實驗及分析環境採樣、污染物檢測和作業環境測定為保護環境和維護職業安全及衛生的基礎，本系課程設計有助於熟悉實驗方法、提高實驗技巧、獲得準確數據並進行分析、熟悉儀器原理及操作。 圖解:實驗課程 版權:聯大環安系 
產業連結及國際接軌本系安排專題演講和產業參訪，提供實習機會，有助理論與實務的連結，在學時即可了解產業的現況及需求，同時獲知國際脈動和最新規範。全球往淨零碳排度路徑邁進，本系培育之學生亦能夠擔負起該責任。 圖解:產業參訪 版權:聯大環安系 
電腦軟體的學習 基本軟體: 熟悉Word、Excel、Power Point進階軟體: 本系學科將學習統計軟體和繪圖軟體等，進行數據分析、整理及繪圖，更有利於大數據分析。 圖解:數據繪圖及解析 版權:聯大環安系 |
實驗室 Meeting: 大學部與研究生一同在研討室輪流報告自己的研究進度，教授從旁聆聽指導，專題生也需報告自己的實驗進度，並吸收學長姐報告的新知。 圖解:Meeting 實況 
師徒制的專題研究與專題討論，利用一對一討論，上台報告，國內外競賽，多元學習的場域下學習閱讀、邏輯思考、動手實作及培養解決環境問題的能力，同時將成果於國內外發表。 圖解:成果發表 
校外教學: 課程上常安排參觀科技大廠、傳統工廠、環保設施 (例如:焚化廠、資源回收場、自來水場、廢污水處理廠等)、生態設施(例如:生態學常去北埔綠世界或龜山島)。 圖解:校外教學 
實驗課: 本系非常重視手作的實驗課程，以期學生畢業時能習得重要的環境檢驗項目，包括水質分析、空氣污染物分析、固體廢棄物分析、土壤污染實驗、環工微生物實驗、環工單元操作等。以上課程常以貴重儀器學習操作。 圖解:用於教學的 原子吸收光譜儀 
正統上課方式: 必修基礎和專業科目多使用原文書，以增進學生英文單字與閱讀能力。每間教室都有完備的視聽設備，教師可撥放文圖並茂的投影片或影片輔助教學。大多專業選修科目需製作報告，或者分組上台簡報，藉此訓練學生搜集資料與整合專業知識的能力，培養國際移動力。 圖解:英文授課 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系所整合環境、安全與衛生三大領域，學生在紮實訓練下，就其興趣選擇適合的領域修習，而本系課程通過IEET工程認證，畢業學生的學歷受到國際認可，故依循本系課程規劃，培育出理論與實務兼具之高級技術人才，以解決暨預防環境污染及工業安全衛生相關之問題。 |
高中時期可以去參加大學舉辦的營隊以了解自己是否有興趣，也可以多參加競賽，從中學習、成長。可以增加自己的多元學習歷程檔案資料。學科方面，對於要進入大學的學生，擁有許多的專業知識是必須的，像是英文就是很有用的知識，精進英文可以讓大學的生活提前簡單很多，數學也是大宗，把高中的微分、積分學習好可以讓大學前期過得比較輕鬆，而不會後期學得很累，再來是化學及物理，大學裡部分的知識需要基本的學習程度才能更加地輕鬆看待而不是再又看到不會得題目時而手忙腳亂。因此高中結束前可以整理出各科學習的綜整心得，以利作申請入學的準備。再進入大學之後先熟悉學校的地點及各地的處室，並了解各個老師的課程及特性，再來是了解學校的資源，如圖書館、員生社、 |
| 與相關科系之異同 |
其他與本系相關系所可能為：環境工程系、環境科學系、職業安全衛生系。 |
環境工程學系: 修習完備的水質、空污、固廢、土壤地下水污染防治之課程，有利學生取得環工技師、甲、乙級廢水、空污、毒化物證照、及考取環保相關公職及國營事業。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
環安系畢業出路非常多元，可選擇環境工程或安全衛生領域，未來可進入業界擔任工程師，或是考取技師執照進入顧問業，也可以投入監測相關產業，或者在大專院校或研究機構中擔任教職與進行研究工作。 |
常有同學誤以為環工只是學習環保，其實環工上可以開發跨越領域的技能，到各不同領域服務，都能為環境永續盡一份心力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系目的為培養工程師，因此學生除了在課堂要學習各領域的知識外，本系教學也相當注重實務課程，有實驗分析課與設計課能夠選修。 |
學生最怕讀原文書以及最怕考試英文出題。其實準大學生應勇於面對接受這樣的挑戰，磨鍊出良好的英文程度，終生受益!同時學會搭配網路數位學習園區、線上學習軟體及線上教學測驗平台等多元學習模式，獲得下世代的數位學習技能。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系課程中有多門必修的實驗課程，以訓練學生動手做的能力及專業技術。 |
可參考本系網址(https://ev-r.niu.edu.tw/)有詳細說明。另本系學生於109年考上研究所宜大 5 人、臺大4 人、交大 3 人、中央3 人、中興 3 人、中山1 人、北科大 1 人、北大1人。110年宜大11人、臺大3人、中央5人、中興 3 人、中山1 人、中正1人，共24人。系上教學非常著重專題研究課程，強調實驗實作與成果的中英文發表，因此各大研討會論言競賽均有非常優良成果。 |
| 我的學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
環境污染物分析環境污染物分析的目的在監測環境品質，包括水質、微生物、空氣、固體廢棄物、土壤等污染物之採樣、檢驗分析技術，學習對環境檢測數據的判斷、污染物指標的意義，及書寫檢驗結果報告。 
環工單元操作環工單元操作是學習污染防治的各種處理單元，例如：自來水處理、污水處理及廢棄物處理等，學生學習每一處理單元的理論、程序及設備構造，經由親自操作、觀察、分析數據，奠定實驗操作基本能力及養成團隊合作精神。 
作業環境測定作業環境測定目的在保障工作環境的安全與健康。作業環境測定包含規劃、採樣、測定及分析等技術，以掌握工作環境真實樣態及評估勞工暴露狀況，避免職業災害發生。 
工業安全管理、工業衛生管理工業安全管理的目的在預先對工廠設備、設施做好安全工作，包括分析危險來源、預測可能災害，並研擬方案，以預防操作過程發生事故。工業衛生管理則分析工業環境對人員的健康影響因素，並研擬預防方法以減少疾病傷害。 |
生態學彩色PPT上課、3-4次的生態影片教學、一次戶外教學(龜山島、北埔綠世界、福山植物園，地點由學生票選決定)。 圖解:前進龜山島途中 版權:劉鎮宗 教授 
環境奈米科技概論本課程主要著重在探討奈米技術於環境工程領域的應用，從奈米技術的發展源頭談起，介紹奈米結構單元、奈米微粒的基本理論及其物理化學特性、及相關檢測儀器的原理與方法。隨後介紹奈米技術在處理空氣污染及開發清潔能源、水處理、噪音控制及資源永續利用等方等方面傑出的突破及表現。並安排參觀展覽。 圖解:認識環境毒物的種類 版權:謝哲隆 教授 
專題研究由系上十一位具不同領域專長之教授提出研究主題，師徒制的教學，三到五人一組，修課同學可依據想要研習的領域如廢水處理、空污、固廢、土壤地下水污染、固體廢棄物、生質能等選擇指導教授。修課過程中可學習實驗設計、藥品配製、儀器與設備的操作、數值分析與判讀、結論與報告等訓練，對於未來進修研究所有指標性的作用。 圖解:專題研究之實驗操作情形 版權:邱應志 教授 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
卓啟弘無 台灣曼寧工程顧問股份有限公司,副總經理 未上傳圖片
呂建興無 環境保護署,環境督察總隊,技正 未上傳圖片
林木榮無 晶元光電股份有限公司,環安處長 未上傳圖片
謝男鴻無 勞動部勞動及職業安全衛生研究所,副研究員 
圖解:華品環保工程股份有限公司負責人
陳宗聖無 華品環保工程股份有限公司,負責人 |
圖解:李宣樺先生
李宣樺高中時沒有特別的想法和喜好，大學時考上什麼就讀什麼。避免失業，當時環工剛興起覺的很重要，快畢業時就想要念好找工作的科系，環工畢業生找工作相當快。大學時打電腦 遊戲 ，有點渾渾噩噩，後來選擇考研究所，因為大學學歷貶值了，時研究所文憑者起薪高三、四千。 宜大碩士班業後。首先到一小型工程顧問公司上班。工作近兩年後轉換職場。到遠東紡織廠管理染整廢水之處理。大約工作四年。為穩定的生活毅然辭去工作。專心就讀。一舉考上環工的高等考試。目前在台中市環保局工作。 
圖解:劉建良先生
劉建良高中時沒有特殊的想法和喜好，就按步就班地上課與學習，考上什麼科系就讀什麼科系。大學時也同樣沒有特別的喜好和想法，畢業後就學以致用，優先找環工領域的工作並持續至今日。 目前任職於 東方山林環境科技股份有限公司 副總經理 擁有環境工程畢業的確容易找到工作，日常的工作雖有挑戰，但過得很充實。碩士班畢業一年者，在股票上市的科技大廠行廠務工作，三不五時加班，年薪竟可達70-80萬，相當不錯。 
戴仁泰高中時期對自然科學與環保議題有較多的關注，最後選擇宜大環工系就讀。大學四年的學習，對未來選擇在環工領域工作充滿信心，但因社會上大學學歷貶值,，故報考宜大環工研究所，並於兩年內取得碩士文憑。 目前在銷售儀器，環工系四年大學部和兩年的碩士班，可接觸相當多的精貴重儀器，這對執行儀器業務有很大的幫助。 未上傳圖片
游智婷智婷以極為優異成績(班上第三名)放棄台清交成等名校，選擇留下來在宜蘭大學環工系碩士班就讀，在申請五年一貫直接升學下，準時五年即拿到碩士學位。隨後在指導教授的研究室擔任專任研究助理一年時間內即考上自己理想的國營事業單位(台電)。就任後選擇離家不遠的處所上班，完成人生的初步規劃，邁向自己的夢想。 只在指導教授的研究室擔任專任研究助理一年時間即考上自己理想的國營事業單位(台電)工作。因此工作經驗尚不足，還在學習階段。 |
我的學系 |
國立聯合大學 環境與安全衛生工程學系 |
國立宜蘭大學 環境工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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