| 我的學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
國立金門大學 電機工程學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系創立於民國62年8月，目前每年招收大學部4班(分別來自高中及高職各2班) 和碩士班1班，配合國家科技發展政策及國內外高科技產業之需求，培育兼具專業技能、人文素養及工程倫理的人才。 |
本系於民國92學年度奉准成立電子工程系四年制日間部，電子工程研究所成立於96學年成立，112學年更名為電機工程學系，並新增碩士在職專班。以培養學生電機、電子工程專業教育目標，教學內容包含有數位類比IC設計、先進材料科技、數位信號處理如通訊系統等為特色專長，除了強化理論教學外更重視以實作為重心的核心教學，以落實就業市場所迫切需要之科技人才。 |
| 學科意涵 |
因應系統整合之發展趨勢，電子系是硬體為主，軟體程式設計、演算法及網路通訊技術為輔的工程學群。本系是以系統導向課程規劃，包含了微電子、通訊及資訊三大專長學習領域。 |
物理化學學科的背景下，紮實的基礎理論課程之上，規劃有通訊及信號處理、微處理機應用、計算機軟體應用、IC設計等特色專業課程，致力於無線通信、通訊IC設計、數位影像處理、微處理機應用、LED應用、太陽能應用等方向並建構多元專業發展方向，畢業後，投入電子高科技產業，亦可選擇進入電機所、電子所、通訊所、資工 |
| 學習方法 |
課堂講授: 教授依課目之教育目標及希望學生具備的核心能力，依科目進度講授、帶領同學演練相關範例、並指派作業及使用相關工具軟體驗證所學，以提升學生學習成效，使同學具備理解電子工程相關數學、基礎科學及工程知識的能力，以期達成紮實的理論基礎。 版權:國立聯合大學電子工程學系 
實驗實作教學: 教授及助教協助同學以實作與模擬方式進行實際驗證，訓練同學運用電子工程相關知識與工具之能力，以期達成專精的實作能力。 圖解:專題實作課程 版權:國立聯合大學電子工程學系 
團隊學習: 專題研究課程設計規畫成分組合作的方式，訓練同學運用電子工程相關知識與工具，發掘、分析與解決問題的能力；並從中學習務實的工程倫理與求知的創新觀念。如本系專題課程https://reurl.cc/Okr9RA 圖解:專題實作發表現場 版權:國立聯合大學電子工程學系 |
課程:透過微積分、物理、電子材料、工程數學..等課程，建構電子專業數理基礎。電子專業理論課程，電路學、電子學、電磁學、信號與系統、程式設計、積體電路、通訊原理、專題製作..等課程，成為高科技人材。 圖解:基礎專業課程 版權:金門大學電子工程系 
實驗實作： 透過實際程式設計、數位邏輯、電子電路、單晶片原理應用、通訊課程實驗，達到「做中學」的目的，協助同學透過實際實驗操作，從實作中體驗與學習，台灣的半導體產業迅速成長，電子資通的設計人才的培養，在學校紮下根基，提高學習的動機。 圖解:實驗課程 版權:金門大學電子工程系 
企業參訪：透過訪問了解科技產業之運作與發展，瞭解課堂所學專業知識在作業現場實際運作流程，提早了解科技產業之運作與發展，提高學習的動機，透過與從業人員實地交流，降低產學落差，為將來升學就業提早做好準備，促使學生學以致用。 圖解:企業參訪 版權:金門大學電子工程系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個專業科目時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上。然後因為學科內容豐富且具一定廣度且接近產業面，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
電子系與資工系的差別簡單講就是電子系偏重在硬體，資工系偏重在軟體。然而，系統軟硬體整合才是最終的目標；除此之外，網路通訊技術在一個系統中更扮演了重要的腳色。本系以系統為導向含括了微電子、通訊及資訊三大專長學習領域，規劃了豐富的理論及實務課程。同學們可依自己的性向與興趣，客製化一份屬於自己的理想學習計畫。畢業後，可以所學投入高科技產業，亦可選擇進入研究所繼續深造。 |
電機系與資工系的主要差異電機系偏重在硬體，資工系偏重在軟體。很多課程電機必修是資工系選修。本系以資通訊產業為導向含括了通訊與系統應用領域、固態與積體電路領域等專長學習領域，可依自己的性向與興趣規劃了課程。畢業後，投入電機、電子高科技產業，亦可選擇進入研究所繼續深造，報考國/公營企業。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
念電子系可進入半導體產業，當工程師成為科技新貴，坐擁高薪。然而，自身仍需按部就班，不斷的努力精進、專研新知，提升自我價值，才有可能。電子產業是國家最有發展潛力的產業，因此電子系畢業生也是市場需求最多的；除了半導體產業，電腦資訊業、通訊業等也都需要電子人才。畢業後可從事研發、製造、銷售、教研等工作。 |
畢業學生可以選擇繼續升學或就業 |
| 學習方法容易誤解之處 |
常人誤以為電子系就只是在做硬體。雖然學習內容偏重在硬體電路方面；但系統軟硬體整合是目前發展的趨勢；因此，軟體程式設計、演算法及網路通訊技術亦為電子系的授課重點。本系的課程規劃是以系統導向，包含了微電子、通訊及資訊三大專長學習領域，同學們可依自己的性向與興趣，客製化一份屬於自己的理想學習計畫。 |
在本系之研究與教學包含兩大領域： |
| 學習資源或補充說明 |
本系研究展方向包括: |
1. 本系之機器人與單晶片比賽屢獲佳績得獎無數，增加將來就業及升學機會。 |
| 我的學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
國立金門大學 電機工程學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
數位積體電路設計概論本課程涵蓋數位積體電路的設計和分析。 重點將放在CMOS技術上。 課程重點在於元件層級、閘層級、RT層級和架構層級之電路設計; 當中包含了探討數位積體電路設計的一些設計問題。 並於家庭作業以SPICE電路模擬和Verilog / HDL模擬驗證所學。 版權:國立聯合大學電子工程學系 
單晶片電腦系統應用與實習透過程式語言之設計，學習單晶片微電腦周邊之軟硬體的設計方法。學習此課程可讓學生了解如何透過單晶片系統整合半導體元件，以執行更複雜的任務。 版權:國立聯合大學電子工程學系 
數位影像處理概論與實習本課程主要介紹有關數位影像處理的基本原理與應用技術，同時強調以程式處理影像的實作訓練。課程除了探討數位影像處理的基本理論，同時以實用的觀點強化電腦視覺的技術，讓同學具有實際解決影像處理問題的能力，例如：車道辨識、車輛檢測、、、等汽車自動駕駛所面臨的問題。 版權:國立聯合大學電子工程學系 |
數位影像處理主要是介紹基本理論及一些處理技巧，如影像轉換、影像增強、影像重建、影像壓縮、影像辨認與解讀等，此一課程不僅可以使學生了解影像處理之基礎理論及各項影像處理技術 ，並配合實作練習讓學生親自動手寫程式(MATLAB)分組實作及報告。 圖解:影像處理技術介紹與MATLAB應用 版權:金門大學電機工程學系 
機器人控制入門
1.使學生了解如何使用Mindstorms EV3-G 拼圖程式語言控制機器人。 版權:金門大學電機工程學系 
超大型積體電路設計導論積體電路的設計人才的培養，需在學校紮下根基，建立學習現代晶片設計的實作，在單一晶片上，如何設計複雜及高效能CMOS晶片設計基本原理及良好設計實習導引，從電路圖設計、電路分析模擬到電路佈局環境一應俱全，使學生瞭解積體電路設計工作環境及軟體功能。 版權:金門大學電機工程學系 
程式設計
1.教導學習者如何設計良好的資料結構及演算法，進而設計高效率的程式 版權:金門大學電機工程學系 
通訊原理
以介紹通訊基礎原理為主，強調基礎知識的瞭解，運用數學方法加強推演及分析，建立理論基礎。 版權:金門大學電機工程學系 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
|
資料準備中
|
| 我的學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
國立金門大學 電機工程學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
資料準備中 |
| 系友生涯 |
未上傳圖片
葉勝發民國65年畢業於電子工程科。葉勝發系友為早期技職教育培養的工程師，聯合電子科畢業後由基層實作開始，期間多次回商學院再學習，持續吸收新知，於1996 年一步一腳印的走向科技管理之路。(41 歲) 畢業於美國西堤大學商學院MBA。 第十六屆中華民國科技管理學會院士、均豪精密、均華精密、均碩國際、均強機械、均菘商貿董事長、台灣電子設備協會理事長、台灣顯示器產業聯合會創會副理事長、台灣科學工業園區同業公會理事、國家磐石獎評審委員、經濟部科技專案審查及績效考評委員、科技部政府科技發展計畫審查委員、教育部產業先進設備人才培育諮詢委員。 未上傳圖片
鐘福祥民國67年畢業於電子工程科 2017第26屆國家磐石獎國家磐石獎、國立聯合大學校友總會第九，第十屆理事長、朝程工業股份有限公司 董事長 未上傳圖片
楊光順內思高工畢業後考取本校電子科就讀，民國76年畢業於電子工程科計算機工程組，之後於民國93年畢業於明新技術學院工業工程與管理學系，民國104年畢業於國立清華大學科技管理研究所碩士班 現職為矽格半導體公司資深副總經理，之前曾任職於新加坡商馬爾帝台灣區總經理、美商Schlumberger北亞區服務經理、美商AT&T |
未上傳圖片 版權:金門大學電機工程學系
陳OO國立金門大學電子系就讀，修習電子基礎理論與應用課程。 台積電/工程師 
版權:金門大學電機工程學系
張O在大學中因為修課而接觸到積體電路設計領域，也從中發現到其中有趣的地方，因此學習了一系列和積體電路設計的相關課程，包含模擬軟體和佈局軟體的使用，再結合電子電路學的理論基礎以及專題課程的實作，畢業進入工研院服務，負責高頻和高速積體電路設計，在工作上可以承接原有技術或開發前瞻技術。 工業技術研究院/副工程師 
版權:金門大學電機工程學系
錢O賓在就讀大學期間我就對晶片設計十分感興趣，並在大學時期修讀了類比電路、數位電路、射頻電路的設計與佈局，並在課堂上學習了豐富的基礎知識，以及業界常用的設計軟體，幫助我在職場上可以更快速的進入狀況，研究所時期更進一步的提升我在射頻電路方面的傳業知識，使我在職場上具有一定的競爭力。 國研院台灣半導體研究中心/佐級研究員 |
我的學系 |
國立聯合大學 電子工程學系 |
國立金門大學 電機工程學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
資料準備中 |
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
|
資料準備中 |
