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資料更新時間：2022/10/14 下午 03:06:40
學系特色
因應跨媒體匯流發展趨勢，推動科際整合，建構以New Informedia為架構之數位傳播學術領域，強調理論與實務並重，培植整合型高級專業人才，提供產業界所需之相關研發及資訊服務人力資源，俾能在資訊產業、媒體產業與行動通訊產業之間架起多功能的橋樑。本系所現有教學研究設備新穎充足，可充分提供同學們專業實習的機會，如3Ｄ虛擬實境與人機互動實驗室、多媒體與資訊設計研究室、及數位影音製作研究室等。
學科意涵
鼓勵對資訊科技應用於傳播領域，如影像創作、電腦繪圖、網頁設計、多媒體製作、虛擬實境、人工智慧應用、傳播數據分析與APP程式設計等，有特別興趣及表現之高中學生，藉甄選方式入學，繼續發展其特長，並豐富大學資訊傳播教育之內涵。
學習方法
電腦教室實作與設備演練：除傳統的課堂理論講授外，並進行多媒體電腦教室實作。進一步透過研究室實習教學，引領電腦繪圖、錄影剪輯、混音、空拍、VR、攝影棚攝影等設備教學，提升實作能力。
圖解:基本程式設計課程實作
版權:基本程式設計課程實作側拍
分組專題製作並鼓勵組隊參賽、聯展：課程設計上將要求同學進行分組合作，進而學習團隊工作的模式。並引導參賽與聯展。
圖解:本系攝影展覽側拍紀錄
版權:本系攝影展覽側拍
證照考試引導教學與業師到校協作教學：透過課程教學輔導參加證照考試、或透過業師到校協助教學，增加課程實務。
圖解:專題參賽獲獎：2019 移動應用創新佳作
版權:參賽同學提供
業界學習：透過產業參訪、單位實習...等方式與產業接軌。
圖解:公共電視攝影棚參訪
版權:公共電視攝影棚參訪記錄
高中階段可以準備的學習方法或方向
一、選修資訊或多媒體製作相關專題課程，透過專題研究，發現問題、歸納方案並嘗試解決，以培養邏輯思維與資訊實作能力。
二、課餘活動建議多參加傳播、設計相關領域之展演、社團、營隊或講習，增加影像、傳播相關知識或技術訓練，並在團隊活動中學習協調合作的精神。
三、進一步透過大量閱讀、觀覽文藝創作(如：動畫、紀錄片)，透過多看、多聽累積賞析能力。未來也才能利用文字、聲音、畫面說出好故事。
與相關科系之異同
文化大學資訊傳播學系：資傳系、資管系、資科系與資工系皆涵蓋程式撰寫課程，但資傳系重於資訊應用與傳播，為跨領域學習的學科，除傳統程式課程也著重數位內容製作的能力與傳播媒介的使用能力，如：圖像設計、影片剪輯特效製作、VR互動製作，及APP製作。資管系重於商業模式建構與資訊管理流程，程式課程外有完整商業行銷課程。資工系與資科系則是著重程式撰寫能力，對於撰寫軟體、或串聯軟硬體都是授課範圍。
生涯發展容易誤解之處
資傳系為跨領域學域，就業方向較為模糊其實為誤解。正因為跨域學習除資訊產業的程式設計師外，援以多元業師教學、實習、參訪，使同學亦可選擇設計產業、文創產業及傳播產業如電視台剪接、導播、節目企劃相關職務。
學習方法容易誤解之處
同學有時無法區分與資管系或大傳系的差異，然本系重於資訊應用與傳播，為跨領域學習的學科，除傳統程式課程也著重數位內容製作的能力與傳播媒介的使用能力，如：圖像設計、影片剪輯特效製作、VR互動製作，及APP製作，多元發展各種能力。
學習資源或補充說明
本系所鼓勵學生參與國際活動，包含參加國際競賽、研討會、國際志工、本校主持之跨國研究計畫與跨境實習。108學年度英國西敏大學媒體設計學院（全世界Media類排名前40）簽訂雙聯學位，使本系學碩一貫同學有機會於第六年完成雙邊學位。
本系亦於每學年暑假及學期間辦理建教實習，提供學生實務學習之機會，使理論與實務能相結合。參與的廠商包括傳播媒體業者、資訊服務業者、出版印刷公司等。詳列如系網頁。
核心課程地圖
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大一必修
- 數位化溝通與敘事能力
- 數位攝影
- 基礎程式設計
- 設計基礎
- 應用程式設計資訊網路科技
- 資訊傳播概論
- 認知心理學
- 色彩學
- 數位影像
- 字型與版面編排
- 應用程式設計
- 資訊社會學
- 資訊傳播服務管理
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大二必修
- 傳播理論
- 傳播統計學
- 色彩度量與影像複製
- 多媒體與動畫製作
- 網頁設計
- 資料庫設計與應用
- 視覺傳播設計
- 數位行銷
- 數據分析概論
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大三必修
- 傳播研究方法
- 行動化數位學習
- 行動APP設計與開發
- 色彩規劃與傳播應用
- 印刷傳播科技
- 傳播專題企劃與撰寫
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大四必修
- 傳播倫理與法規
- 畢業專題
專業選修課程
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跨媒體資訊應用學群
- 1.人機互動 2.影像色彩數值處理 3.資訊視覺化設計 4.數位複印科技 5.資訊出版系統 6.行動裝置程式開發 7.人工智慧概論 8.數據分析概論 9.虛擬實境 10.雲端應用設計 11.3D動畫製作 12.訊息與介面設計
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數位內容創製學群
- 1.應用攝影實務 2.影像藝術設計 3.多媒體音效與配樂 4.數位影音整合製作 5.數位影音特效製作 6.數位內容加值應用 7.創意與設計 8.互動多媒體設計 9.電子書設計與製作 10.消費者行為 11.數位典藏專案管理 12.數位插畫
特色課程
3D動畫製作
3D動畫基礎、3D角色設計、3D角色表演三個學習主題。 每個主題依照學習步驟分成數個單元與作業。 透過課堂示範與實作，使學生認識基本的概念、工具、方法與製作流程，並實際作出作品。
數位插畫
1.認識插畫的目的、應用性、風格以及表現方式。2.了解資訊視覺化以及圖像敘述的原則。3.使用數位繪圖工具創製適用行動數位媒體適合的影像規格的插畫作品。
數位影音特效製作
●圖層的合成 ● 關鍵影格的設定與特效 ● 畫面色彩校正 ● 2D靜態圖片變成動態場景● 製作攝影機動動畫 ● 動態遮罩去背
行動APP設計與開發
本課程介紹不同的行動與網路裝置開發技術。技術內容涵蓋網站（WEB）介面的資訊服務以及應用APP-WEB SERVICE之網站服務。行動裝置部分則以Android介面為主，APPLE iOS為輔。
多媒體音效與配樂
硬體: Samson Zoom H4 Recorder 高音質專業錄音器，MIDI控制器。由錄音室設備的簡介入門，並輔以需要之音樂理論，建立對於電腦音樂系統的概念．另藉由麥克風的種類介紹，音樂軟體，及midi音樂的應用。
適合從事工作
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軟體設計工程師
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從事手機軟體設計、撰寫、測試各種程式，並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。
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遊戲軟體程式設計師
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依電腦遊戲之規則、故事性與趣味性，運用電腦系統之文字、聲光、音樂、圖片、影像及動畫，設計電腦遊戲軟體並負責修改、測試、偵錯及安裝等工作。
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影片製作專業人員
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運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術，製作出節目帶。
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多媒體／動畫設計人員
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藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。
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活動企劃人員
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根據企劃策略及目標對象，從事有助於形象推廣、業務推廣之活動企劃提案、執行等工作。
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系友生涯發展
陳逸軒
2006畢業生，為資訊應用群組學生，希望從事遊戲產業，自在學時期便參與遊戲設計體驗相關研究。
現職：Garena台灣區總經理
林毅民
2010畢業生，為資訊應用群組學生，在學期間參與本系先進網路與行動服務研究室程式實習。
現職：17Live集團工程總監
葉信鋐
2009畢業生，為數位內容創製群組學生，在學期間參與本系ISG攝影實習社團，擔任2009畢籌幹部，負責整體形象設計。
現職：瑞士商Process 普羅品牌首席設計師
曾獲 REBRAND 100® 全球百大品牌再造、 Good Design Award 日本優良設計獎、 iF Design 全球頂尖品牌建構與設計團隊、German Design Award 德國國家設計獎、German Brand Award 德國品牌獎、Red Dot 紅點設計獎、荷蘭Indigo Design、Asia Design Prize 亞洲設計大獎等。
陳佩琪
2009畢業生，為數位內容創製群組學生，在學期間參與本系ISG攝影實習社團，擔任2009畢籌總召，負責畢業展整體規劃。
現職：Rayark雷亞遊戲擔任遊戲設計。
潘令傑
2013畢業生，為數位內容創製群組學生，在學期間參與本系ISG攝影實習社團，畢業展主題為啤酒APP介面開發，除具有影像編輯能力，亦能進行程式設計。
現職：壹加壹電台57萬訂閱量youtuber
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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