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資料更新時間：2022/10/5 上午 10:45:07
學系特色
音樂、人文、藝術、科技的整合的研究，是本系所發展獨特的競爭的優勢，而東部地區多元的族群，更提供了音樂文化研究地利之便，有關音樂專業的培養、原住民的音樂人才培育、產學合作等不僅為將來就業做準備，並能透過適當的輔導成為儲備教師，朝向順利就業目標前進，均是其他大學所無可比擬。本系設有碩士班預修制度，於大四申請許可後預修碩士班課程，五年內取得學、碩士學位。
學科意涵
培育音樂專業人才為主、音樂教學與研究為輔的音樂基礎人才培育科系；為結合及應用在地文化資源，特別將音樂人才的培育內容，加入臺灣原住民的音樂人才和當代音樂科技能力之培養，規劃臺灣原住民音樂和音樂數位媒材應用等課程，使音樂專業、教學、產學合作以及創作、研究人才之培養均能發展，成為具有音樂特色的人才培育科系
學習方法
原住民音樂及應用音樂教學：結合在地資源，開設相關課程，除了常態課堂教學外，校內設有原住民音樂及流行音樂講座及工作坊，並由教師帶領學生到部落實地進行音樂的田野調查。
圖解:歌劇逐鹿傳說於國家音樂廳演出
版權:本系
人文藝術跨領域多元學習：藉由各類跨學科整合的數位編曲、混錄音工程、數位影音創作、爵士、搖滾與流行樂團演奏等課程，並透過校內外科系交流合作，開拓學生更廣大的專業視野與學習旨趣。
圖解:數位化編曲課程
版權:本系
學習唱奏創作：栽培優秀的演唱奏及創作人才，培養紮實的基礎知識，奠定演唱演奏技術及作曲能力；提供音感訓練、樂理、合奏唱課程，並定期舉辦公演、大師班等活動。
圖解:邀請德國小提琴大師辦理絃樂/室內樂大師班
版權:本系
培育音樂師資：結合本校師資培育中心及音樂系的師資與經驗，提供修習小教、幼教、特教、中教教育學程的機會。
圖解:SAX至海端國小服務
版權:本系
演出帶動教學：臺東大學音樂學系組織了管弦樂團、合唱團、管樂團，不定期會邀請客席指導教授共同參與演出，這些音樂展演成為東部地區藝文界每年期待的音樂盛事。
圖解:本系兼任教授、樂團聯合國防示範樂隊演出。
版權:本系
高中階段可以準備的學習方法或方向
詳如附件。
與相關科系之異同
一般音樂系都偏重於西方古典的演奏，本系除了西方古典演出的基礎，新添加了原住民音樂特色，並且利用科技整合，創作出應用音樂的各種展演型態。
生涯發展容易誤解之處
本系雖然是傳統師範院校出生，但現在發展的是多元的職涯規劃，可選擇古典音樂的展演、也可以選擇師培學程去當小教、幼教及特教學程的老師，也可以走跨界流行音樂的就業方向。
學習方法容易誤解之處
一般人認為本系招收了原住民生整體程度會比較差，但其實我們所招的原住民學生，有一部分古典音樂學得很好，有一部分是希望藉由原住民傳統的音樂文化應用在實際的音樂表演，是走雙軌古典與流行分流的方式。
學習資源或補充說明
1.本系辦理多元及跨界演奏，校內術科課程，至少每學期或每學年一次校內或校外巡迴演出。
2.本系有多元原住民的特色。
3.本系擁有高科技的電腦專業教室，可用於數位音樂、創作，能夠獨立錄製專輯，是非常有特色的教室。
核心課程地圖
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不分年級必修
- 主修(1~8)
- 合唱/管絃樂合奏(一~六)
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大一必修
- 音樂基礎訓練(一、二)
- 和聲學(一、二)
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大二必修
- 音樂基礎訓練(三、四)
- 西洋音樂史(一、二)
- 指揮法(一)
- 對位法(一、二)
專業選修課程
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基礎模組
- 合唱(一~四)、管絃樂合奏(一~四)、音樂基礎訓練(一~二)、和聲學(一~二)、西洋音樂史(一~二)、指揮法(一~二)。
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核心模組
- 合唱(五~六)、管絃樂合奏(五~六)、音樂基礎訓練(三~四)、和聲學(三~四)、西洋音樂史(三~四)、對位法(一~二)、曲式與分析(一~二)。
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演唱奏與教學模組(108學年度前)
- 鍵盤和聲、曲式學(一、二)、伴奏法、樂器學、二十世紀音樂、鋼琴教學法、演唱奏專題、合唱教學法、器樂教學法、管樂合奏(三、四)
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應用與創意模組(108學年度以前)
- 混錄音工程、應用音樂：樂團唱奏(一~四)、流行音樂、流行音樂產業與行銷、原住民音樂概論、原住民樂器與演奏(一、二)、數位影音製作(一、二)、田野采風、原住民樂舞(一、四)、合唱(七、八)、管絃樂合奏(七、八)
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專業模組(109學年度起)
- 鋼琴組、聲樂組、理論作曲、弦樂組、管樂組、敲擊樂組、吉他組 。
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共同選修(109學年度起)
- 音樂行政與實作、基礎音樂理論(上~下)、亞歷山大教學法、歌唱教學法、鍵盤和聲、音樂與戲劇、合唱教學法、奧福教學法、達克羅茲教學法、數位影音製作、演唱奏專題、音樂專題、流行音樂、流行音樂產業與行銷、中國音樂史、台灣音樂史。
特色課程
各主修之個別指導課
鋼琴、聲樂、絃樂(撥絃組)、木管樂、銅管樂、打擊樂、理論作曲等。本系每學年舉辦協奏曲比賽，大師班講座提供學生學習和演出活動機會。
圖解:比賽優勝者至協奏曲之夜音樂會演出
版權:本系
古典及流行的表演藝術及創作
透過課程，使學生具備音樂專業與開拓文化視野之能力，將多元文化運用到演奏、研究與教學上之能力。結合臺東文觀處、生活美學館、美術館、史前館、臺東教育電台以及業界機構等，並鼓勵學生參與國中小學的藝文深耕計畫、原住民團體、部落活動，增加學生專業表現與產業實習、就業的機會。
圖解:校園巡迴演唱會樂團與藝人共同演出
原住民音樂傳統樂舞文化與流行音樂
開設電腦音樂、數位媒體、應用音樂、混錄音工程、數位編曲、流行音樂編曲等課程，在音樂系的基礎上提供相關原住民課程，培養原住民的音樂人才，規劃臺灣原住民音樂和音樂數位媒材應用等課程，期許在音樂專業、教學、產學合作以及創作、研究人才之培養均能發展。
圖解:音原獻樂團與哈佛大學合唱團演出
版權:本系
修習師培學程
利用讀書的時間修習師培學程(小教、幼教與特教)，未來可以選擇考專業教師。取得的教師資格，擔任國中小教師外，畢業生亦可任教或經營音樂教室、擔任社團性質的合唱團、管樂及弦樂團等指導老師，或私人授課。
圖解:教導高中職管樂團課程
版權:本系
適合從事工作
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幼教老師
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結合本校師資培育中心及音樂系的師資與經驗，提供修習小教、幼教、特教、中教教育學程的機會。
國小藝術領域音樂教師、幼兒園教師、國高中原住民族語教師、音樂教室教師。
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小學教師
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結合本校師資培育中心及音樂系的師資與經驗，提供修習小教、幼教、特教、中教教育學程的機會。國小藝術領域音樂教師、幼兒園教師、國高中原住民族語教師、音樂教室教師。
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中學教師
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結合本校師資培育中心及音樂系的師資與經驗，提供修習小教、幼教、特教、中教教育學程的機會。國小藝術領域音樂教師、幼兒園教師、國高中原住民族語教師、音樂教室教師。
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音樂／作曲／歌唱家及演奏家
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栽培優秀的演唱奏及創作人才，培養紮實的基礎知識，奠定演唱演奏技術及作曲能力；提供音感訓練、樂理、合奏唱課程，並定期舉辦公演、大師班等活動。參與各演唱奏演出活動、樂評家、古典或流行音樂創作。
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文化創意產業
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設有音樂行政、熱門合奏樂團、混錄音工程課程、流行音樂講座。音樂產業經營與管理、混錄音工程、數位媒體音樂。
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系友生涯發展
版權:蕭育霆老師
蕭育霆
畢業於國立臺灣師範大學音樂研究所、國立臺東大學音樂學系，主修作曲。目前為「聲。設計」音樂工作室製作人、台灣獨奏家樂團特約編曲家、Clap&Tap 室內管絃樂團團長。《無盡之聲》入選兩廳院樂典「國人音樂創作甄選」(2009)。
2014年獲文化部藝術新秀，2015年首張個人創作專輯《臺灣巡禮-花東印象》入圍第27屆傳統藝術金曲獎「最佳跨界音樂專輯獎」。《白鷺鷥》獲選臺北愛樂文教基金會「尋找臺灣新聲命—臺北愛樂‧歡慶四十」徵曲 (2012)，並成為2018年台北國際合唱大賽指定曲。《來自遠方》獲美國加州爾灣華聲合唱團 (Irvine Chinese Chorus) 中文合唱創作比賽首獎 (2009)。
版權:成皓祥老師
成皓祥
國立臺東大學音樂學系，主修打擊。九歲開始學習鋼琴，十歲開始學習打擊，曾獲得全國學生音樂比賽高中職個人A組木琴獨奏甲等、全國學生音樂比賽打擊合奏高中團體A組優等、台北國際擊樂錦標大賽優勝。參與過本系舉辦之陸森寶彌撒、協奏曲之夜主奏者。並與大學幾位好友共同演出兩次聯合音樂會(梁丞擊時、後山迴響)
大學畢業後赴法專攻打擊樂並於2018年取得法國凡爾賽音樂院演奏家文憑，現於凡爾賽音樂院攻讀最高演奏家文憑，師事巴黎歌劇院定音鼓首席：Lionel Postollec。
版權:陳芃初老師
陳芃初
大學曾擔任音樂系系學會會長、音樂系管弦樂團副團長、音樂系管樂團團長、音樂系銅管五重奏團長，協助各團巡迴演出及比賽行政事務，參與管樂團比賽並榮獲97學年全國學生音樂比賽南區決賽大專管樂Ａ組特優第一，帶領銅管五重奏參與全國學生音樂比賽，榮獲大專A組銅管五重奏優等的成績。
畢業後於臺東縣新生國小實習，並於空軍樂隊服役。現為國立臺東大學管樂社、國立臺東女中管樂團、臺東縣立東海國中管樂團、臺東縣立寶桑國中行進樂隊、臺東縣立新生國小管樂團等學校團隊指揮老師、泰源書屋打擊及薩克斯風指導老師。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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