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資料更新時間：2022/11/11 上午 11:30:58
學系特色
本系前身為國立花蓮教育大學音樂教育學系，2006 年改名並轉型為「音樂學
系」。2007 年成立碩士班，翌年與東華大學整併合校，以培養兼具理論、創作展演與教學能力之音樂專
業人才為宗旨。
本系特色：
（一）以西方藝術音樂理論為基礎，發展多元跨領域整合之音樂技能。
（二）拓展表演藝術及文化視野，讓精緻音樂在地普及化，與國際接軌。
學科意涵
音樂，廣義來說，就是由聲音組成的藝術。音樂系設立宗旨是培育優秀之音樂表演、創作與教學人才、加 強音樂理論分析與詮釋、增進人文基礎修養、加強相關 表演藝術之訓練、並鼓勵跨領域科際整合與交流。
學習方法
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音樂基礎課程:包括樂理、視唱、聽寫等訓練。
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術科主副修課程:依樂器別進行個人演奏或演唱技巧的精進。
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合奏課程:培養團體的合奏能力並以音樂會展演學習成果。如管絃樂合奏、合唱團、爵士大樂團等。
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理論課程:西洋音樂史，各大教學法，和聲學、對位法、樂曲分析等課程。
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.學習視譜能力
2.持續演奏(唱)與欣賞音樂
與相關科系之異同
音樂學系:培養西方古典音樂、爵士音樂之演奏及教學人才，本系分為鋼琴組、聲樂組、管絃擊樂組、及爵士樂組。
應用音樂系:與「數位音樂」領域相關，主要培養音樂錄音工程、配樂創作等人才。
傳統音樂類、中國音樂學類：培養國樂相關人才，如古琴、琵琶等。
生涯發展容易誤解之處
音樂系只能當演奏家，然而本系生涯發展多元，
除了可以當音樂教師外，亦可跨足藝文產業、流行音樂產業…等。
學習方法容易誤解之處
音樂系常讓人以為指著重術科、及表演的訓練，
而不重視學科及其他科目。然而本系強調理論與實際並重，
且專業學程除表演學程外，還有教學學程，訓練學生各項教學方法。
學習資源或補充說明
本系另設有五年修讀學、碩士學位辦法，
亦有可申請國中、國小教育學程，
且每年皆開設音樂職涯實務課程，與企業或機構合作，
提供多元音樂生涯發展管道。
核心課程地圖
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不分年級必修
- 音樂術科主修課程
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大一必修
- 音樂基礎能力培養
- 和聲學
- 爵士音樂史概論
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大二必修
- 西洋音樂史
- 對位法
- 爵士理論與即興
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大三必修
- 曲式學
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大四必修
- 樂曲分析
- 畢業音樂製作
專業選修課程
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音樂表演學程
- 各組別音樂表演相關專業知識訓練，包含室內樂、各樂團合奏/合唱課程、聲樂各類藝術歌曲、鋼琴各項能力訓練…等。
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音樂教學學程
- 培養教學相關能力，包含各類樂器教學法、三大教學法(奧福、達克羅茲、高大宜)、合唱教學、合奏教學…等。
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音樂術科副修課程
- 副修樂器個別課程
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跨域創新音樂影像主題學程
- 與「民族語言與傳播學系」語合作電視/電影/廣播企劃與製作、MIDI與數位音樂製作，培訓音樂影像跨域人才。
特色課程
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管絃樂合奏
演奏經典曲目，充實學生表演經驗
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合唱
演唱經典曲目，並經常與各樂團、當地職業合唱團交流合作。
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爵士大樂團
演奏爵士熱門曲目，擅長帶動現場氛圍。
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管樂合奏
演奏大眾樂曲，並經常與各校管樂團交流。
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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音樂老師
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負責指導學生學習音樂，並設計及開發相關課程。
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音樂／作曲／歌唱家及演奏家
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從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。
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藝術指導／創意總監
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品牌、廣告、影像等之配樂工作，並對音樂與影像之配合進行指導、監督與管理。
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系友生涯發展
劉軒含
國立台北教育大學鋼琴演奏碩士；國立花蓮師範學院音樂教育學系
自本系畢業後，繼續進修，並積極參與各界演出，於2010年自行創業成立音樂教室【玩樂工作室】，
洪立宸
國立東華大學音樂學系
新竹縣竹北國小 教師
張文豪
國立東華大學音樂學系
艾爾加音樂坊 負責人
莊瑾欣
國立東華大學音樂學系
穆吉克音樂中心 負責人
多元能力
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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