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資料更新時間：2022/10/13 下午 12:30:35
學系特色
本系旨在培育視覺藝術與文化創意整合之藝術設計人才，透過跨領域學程統合視覺藝術、文創設計與數位設計，追求「跨界整合，e觸可及」之視覺境界。推動產學實習與專業證照，輔導參與國內外競賽。就業：遊戲動畫/文創商品/視覺傳達/產品包裝等設計師、美術編輯、幼教或畫室教師、美術館導覽人員、藝術或設計個人工作室。
學科意涵
視覺藝術與設計學系乃根據人類生活與群體社會需求，以及對環境生態的關懷，在科技與人文、創意與美學基礎上，透過觀察、發想、選擇、傳達等設計過程，以專題論文、視覺藝術、數位設計、文創設計與畢業展演等多元詮釋手法，達到視覺美感與社會關懷的創作目的。
學習方法
(1)實務操作法：南華大學視覺藝術與設計學系課程設計兼融專業與應用，除藝術與設計理論外，亦開設繪畫文創與數位設計等實作課程，包括手繪、手作與數位軟體操作，訓練學生有關形態描繪、色彩計劃、畫面構成與文本設計等創作能力，不僅可以參與校內外競賽，亦可增加畢業學生的就業力與創業力。
圖解:本系同學們創作水墨畫時的專注神情
(2)參訪體驗法：南華大學視覺藝術與設計學系實務與理論並行，因此，授課老師會規劃企業參訪或校外教學，讓學生體驗更多創作實務經驗與職前專業，的甚專業理論課程設計創意思考構圖思考創意靈感。
圖解:本系師生校外教學參觀台中文創園區
(3)作品展示法：南華大學視覺藝術與設計學系為了讓同學作品可以精彩展示，在每年畢業前進行北中南巡迴展與新一代設計展，也會辦理全系的系展競賽與教學成果展，讓學生可以學到更多的策展佈置、公關行銷、作品拍攝、專輯製作與海報設計，過程中也會獲得團體合作的默契與成就感。
圖解:本系大四畢業展開幕與校長及貴賓合影
(4)專題講座法：南華大學視覺藝術與設計學系除了傳統講授與實務操作外，為了能讓同學學習到更多的創作專業知識，每年都會邀請專家與校友蒞校，面對面分享藝術設計的創作經驗與職場守則，讓同學們可以打開眼界，也能提前了解職場的專業認知，成長與獲益良多。
圖解:本系師生參與插畫藝術家莊信棠的專題講座
高中階段可以準備的學習方法或方向
1. 參觀展覽：透過不斷地參觀藝術或設計的展覽，可以培養或累積個人欣賞作品的美感與創意，以及領略其中的創作技法（包括創作理念、傳達技術、形式分析、畫面構成、色彩計劃、策展佈置、海報設計等），讓自己逐漸浸淫在藝術與設計的氛圍中，領略創作者從無到有的創發歷程。
2. 專題研究：專題研究可以像藝術家或設計師一樣，從發散到聚斂的思索過程中，培養設計思考與審美關懷的素養，並激發出自己解決問題、克服困難的能力。透過研究過程增加閱讀量，重新對社會、環境與生活的觀察，培養宏觀或微觀、動觀或靜觀的觀察法，訓練文本故事的設計能力，進而完成一篇小論文，或有機會延伸成為未來大學的專題或畢業製作的題目。
與相關科系之異同
南華大學視覺藝術與設計學系課程包含視覺藝術、文創設計與數位設計三大領專 業領域，落實「五新級創作」（新體驗、新經驗、新實驗、新觀念、新創見），創 造「五筆的精彩」（素描筆、書畫筆、彩繪筆、數位筆、書寫筆），追求「跨界整 合、e 觸可及」的新境界，融合了視覺藝術系、藝術與設計系、美術學系、多媒 體設計系、視覺傳達設計系、商業設計系、文創設計系等學系的特色與優點。
生涯發展容易誤解之處
本系畢業學生的出路，並非只是當一個純粹的藝術創作 家，以及擔任設計助理或繪圖員，而是有更多發展的職場工作，如數位設計、文 創設計、視覺傳達設計、美術編輯等設計師，亦可擔任圖像視覺紀錄師，藝術教 師、美術館導覽員、成立個人工作室等等，更可參加文化行政公職考試，當一個 快樂的朝九晚五的公務員。
學習方法容易誤解之處
本系並不是單純的美術系或視覺藝術系，課程融合視覺藝術、文創設計與數位設計等精神內涵，蘊釀成綜合性、專業性與時代性的學系。追求傳統與創意兼融，以繪畫為本，手繪與數位為手段；經過專業教導與栽培後，希望能夠成為一個具有創意、美感、數位、手繪等能力的視覺創客，達成「三創」（創新、創業、創造）的最高教育目標。
學習資源或補充說明
(1) 統合視覺藝術與資訊科技，開拓學程化、分流化與專業化之跨科際學習。
(2) 建構「視覺創客產房」，辦理校外實習與證照制度，以達「學用合一」之教學 目標。
(3) 輔導學生參與國內外競賽，舉辦師生創作展覽，開拓具當代性、國際性之創 作視野與能力。
(4) 提昇學生心眼手相通之創作實踐、思考邏輯、視覺審美與文化創意能力。
核心課程地圖
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大一必修
- 藝術概論、我的學習地圖、基礎素描
- 藝術鑑賞、設計素描、應用色彩學
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大二必修
- 藝術探索、跨領域課程1、視覺創意思考
- 跨領域課程2、美學、論文寫作
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大三必修
- 跨領域課程3、藝術創作理論、專題創作
- 跨領域課程4、畢業製作（一）
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大四必修
- 畢業製作（二）
- 創作實踐
專業選修課程
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大一
- 上學期:水彩畫、古器物美術、實驗水墨(一)；攝影、基礎電腦繪圖 下學期:實驗水墨(二)、彩繪（一）、插畫設計、進階電腦繪圖、基本設計、數位影像處理
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大二
- 上學期:彩繪(二)、水墨設計（一）、繪本設計、角色設計、視覺傳達設計 下學期:水墨設計（二）、設計思考與方法、彩繪（三）、電子書設計、文本設計與分鏡、2D動態圖形
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大三
- 上學期:文創與設計、包裝設計、3D建模與應用、網頁設計 下學期:媒材與造型設計、博物館學、動畫設計與後製、影片拍攝與剪輯、商業攝影
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大四
- 上學期:文字藝術、展示設計、作品集製作、設計師攝影、微型創業 下學期:藝術解說、網路行銷設計、設計提案
特色課程
水墨設計
水墨課程採一對一教學方式，藉由老師現場示範與學生實務操作，兼融傳統與當代的技法，注重跨媒材與創新性，培養學生從週遭事物為起點，構築自我的筆墨實踐力、構圖能力與文本能力，進一步結合設計理念，從美學關懷的角度，重新闡述生活、社會與環境等環環相扣的重大議題。
圖解:水墨課追求當代跨媒材思考
攝影
攝影課程著重於有效掌握影像創作與影像解讀之基礎訓練，經由基礎理論、實務操作，協助學生瞭解攝影之基本原理與專業知識，內容包含授課、示範、實作、觀摩、評論及主題攝影創作等，並藉由技術與概念的養成，奠定進階商品攝影與典藏攝影之基石。
圖解:本系視覺創客攝影室
畢業製作
本課程旨在透過專題研究，結合藝術理論與創作實踐能力，探索未來新的可能性與發展性，包含水墨、彩繪及數位設計三組課程規劃，研擬創作主題之內涵，透過老師引導、示範、討論、實作、審查方式，奠定藝術與設計之獨立創作研究能力，畢業前規劃舉辦北、中、南巡迴，並參與新一代設計展。
圖解:畢業展在台北市藝文推廣處開幕
角色設計
「角色」在動畫和遊戲中扮演著重要角色，本課程將幫助學生培養必要的藝術技巧，以繪製逼真和風格化的人物概念，學生將學習數位繪畫技巧，並創造出極具吸引力的角色。這包涵學習光線如何影響形狀，尺寸和尺寸，手勢繪圖，陰影和其他技術，以產生逼真的概念圖。
圖解:角色設計
3D建模與應用
3D建模與應用之課程將以 Step-By-Step 的教學方式，逐步向同學介紹3D建模和應用。使同學具備3D建模和渲染的能力與知識。 透過課程學習使學生能將此知識與經驗應用於未來的3D創作。
圖解:氣味映像專題3d模擬海報設計
適合從事工作
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美編人員
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從事報刊、雜誌及圖冊的封面及版面之規畫設計與美術加工，選用文宣創作及色彩表現等方式，進行構思及規劃以達成推銷商品或意念之目的，及協助設計師完成所有設計工作。
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美術老師
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負責教授學生使用各式的繪畫工具及指導繪畫技巧，並設計及開發相關課程。
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其他媒體事業人員
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凡從事相關媒體事務之工作均屬之。
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產品包裝設計師
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配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。
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多媒體／動畫設計人員
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藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。
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系友生涯發展
圖解:林金龍
林金龍
南華大學美學與藝術管理研究所（視設所前身），現為嘉義市政府秘書處秘書，曾獲本系103學年度傑出校友。
林金龍曾任國小教師、嘉義市政府文化局科長、秘書、副局長，也曾代理過文化局局長。他對於藝術文化戳力以赴，曾策劃辦理「2011世界管樂年會」、「2013亞洲雙簧管年會」、《我是油彩的化身》原創音樂劇暨「再創嘉義畫都生命力」系列活動、「社造薪火‧諸羅之光-嘉義市社區營造輔導計畫」、推動在地特色工藝-「石猴藝術」、協助電影《KANO》拍攝與行銷、「2014嘉義市國際藝術紀錄片影展」等活動，獲得相當大的讚賞
圖解:趙勝傑
趙勝傑
南華大學美學與視覺藝術學系碩士班（視設所前身），現為大雅趙家窯執行長，曾獲本系106學年度傑出校友。
趙勝傑生長在工藝家庭，自小練就一身功夫，高中接觸陶藝後，更確定自己終身將與「泥」、「火」相隨一生。他整合文化創意產業和地方特產，以大雅鄉出產的小麥意象注入作品，創造在地的文化風格，也塑造出屬於趙家窯的識別。曾獲得行政院文化建設委員會舉辨全國地方文化商品特優獎、國立台灣工藝研究發展中心舉辨良品美器機能獎、經濟部OTOP地方特色設計大賞獎等。
圖解:林耀文
林耀文
南華大學視覺藝術學系（視設系前身），唯藝術-文創空間創意總監。
林耀文在校期間即已展示相當多的創意，總會在畫作裡出其不意地有驚人之舉，畢業後隨即在中國大陸從事歷練相當多的就業與創業經驗，回臺後有感文創崛起與藝術教育之勢，與同學們合資創立「唯藝術-文創空間」，扮演著文化與藝術、美學與創意的傳承角色，所辦理的文創活動類型相當多元，舉凡兒童美術、成人繪畫、文創設計或展演活動等，每每均能佳評如潮。
圖解:洪朝家
洪朝家
南華大學視覺藝術學系/南華大學視覺與媒體藝術學系碩士班（視設系前身），現為夏禾畫室美術教師。
洪朝家在校就讀期間專攻水墨創作，頗有個人藝術風格，其他術科領域的技術底子也紮實深厚。就讀本系碩士班畢業後，剛好有機會投身於苗栗縣立苑裡高中擔任教職，同時也回本系兼課教授水墨課創作，獲得不少年輕學子們的喜愛，但考量於未來的理想與抱負，而轉職於夏禾畫室擔任美術教師，雖然很忙，無論那一種學習對象，都能盡自己所能地教授他們獲得專業成長。
圖解:莊信棠
莊信棠
南華大學美學與藝術管理研究所（視設所前身），現為大棠文創有限公司負責人/插畫藝術家。
莊信棠經歷動原畫師、漫畫家、駐村藝術家、動畫廣告導演及繪本藝術家，最後投身於最喜愛插畫創作，成立大棠文創公司。他於2014年仿北宋畫家張擇端畫作《清明上河圖》，以古樸的色調繪出《熊熊上河圖》，具有濃濃的「現代台灣味」，意外引起網友熱烈討論；秉持著對家鄉想像與回饋，為嘉義市量身繪製不少插畫圖像，更是猴年新春主視覺的設計者，同時與嘉義市政府合在北門驛小公園打造出全新的IG拍照打卡景點「沉睡森林」。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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