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資料更新時間：2022/10/12 上午 09:46:58
學系特色
臺北醫學大學牙體技術學系：
為台灣唯一由口腔醫學院所設立之牙體技術學系，
學院下有完整之牙醫、牙體與口衛口腔教育體系，並配合附屬三家醫院牙科部，深化臨床、教學與研究基礎。
同時積極推動國際化交流與互訪活動，鼓勵學生前往海外進行見實習，
期待透過技術、藝術與學術之整合教學，培養兼具臨床技能、研發能量與國際觀核心能力之優秀人才。
學科意涵
牙體技術學系：以傳統牙技為基礎，
是指從事口腔外牙醫醫療用之牙冠、牙橋、嵌體、矯正裝置、義齒之製作、修理或加工業務。
學習方法
培養專業牙體技術雕刻
圖解:基礎牙體技術雕刻訓練
數位口腔工程
圖解:用牙科CAD/CAM製作假牙
口腔醫學基礎知識
圖解:基礎學科課程學習口腔醫學基礎知識
高中階段可以準備的學習方法或方向
可以嘗試練習雕刻及熟悉數位軟體操作
與相關科系之異同
口腔醫學院下有牙醫學系、牙體技術學系、口腔衛生學系。
一、牙醫學系屬於口腔醫療技術、畢業後可考取牙醫師執照，進行口腔內的醫療行為。
二、牙體技術學系屬於口腔內贋復物製作、畢業後考取牙技師執照，與配合牙醫診所接洽，製作病人的假牙。(不得直接在病人口腔內進行醫療行為)
三、口腔衛生學系屬於口腔衛生教育、畢業後考取口衛師執照，主要為口腔預防保健工作，預防民眾口腔疾病。
生涯發展容易誤解之處
1.誤以為牙體技術學系仍然是低薪超時的職業類形
2.誤以為未來職場領域將被數位科技所取代
3.切勿認為只有牙技師一途可走，未來是相當多元，就算不走本科系，也一樣可以找到適合自己的職業規劃
學習方法容易誤解之處
以為經過牙體技術學大學四年學習之後就能即時進入領域生產線，忽略不斷努力與累積經驗的重要性。
且畢業後也需經過學科和術科的練習先考取到正式執照後，才能進入業界從業。
學習資源或補充說明
牙體技術為傳統產業轉型，從以往的師徒制轉變為國家證照考取制，未來進入職場領域後，除了一定的薪水報酬，同學更需擔心的是自我技術的表現，每家牙體技術所薪資結構不同，唯一不變的是：能力多少代表妳能爭取的財富有多少，每個職業都有辛苦的一面，在大學四年的過程中，每位同學都將學習到如何完成相關修復物的製作，也請未來有機會能在學習過程中多發掘自己有興趣的面向，可作為將來職場選擇的參考。
核心課程地圖
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大一必修
- 口腔基礎醫學、牙體形態學、牙科材料學
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大二必修
- 固定補綴學、牙科陶瓷技術學
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大三必修
- 局部補綴學、牙科矯正學
- 全口補綴學、數位口腔工程
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大四必修
- 兒童牙科技術學、臨床實習
專業選修課程
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牙體形態學
- 認識口腔內不同牙齒的形態，並進行形態雕刻的練習。
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牙科材料學
- 認識各種能應用於口腔內的材料與物質。
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固定補綴學
- 固定義齒的製作流程與步驟
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全口補綴學
- 活動局部假牙和全口假牙的製作流程與步驟
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牙科陶瓷學
- 製作假牙的流程與步驟
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數位口腔工程
- 利用數位牙技CAD/CAM的方式製作假牙的流程與步驟
特色課程
牙體形態學實驗
帶領學生對於牙齒型態有初步了，並且模仿其形態。
圖解:課程成果
數位口腔工程
未來數位口腔成為趨勢。
所以從基礎的數位設計到車削或3D列印，至贗復物完成，有系統性的教學。
圖解:牙科桌上型掃瞄器
臨床實習
至牙體技術所進行學習，可給予學生臨床經歷，並且了解工作生態。
圖解:系主任至實習場所訪視
適合從事工作
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牙齒美容
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牙齒的矯正、美容、美白等
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業務助理
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協助業務人員執行業務推廣，完成銷售工作，並執行業務相關的行政、後勤工作。
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牙體技術師
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承接牙醫診所之臨床案例，製作各類假牙
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系友生涯發展
圖解:106級系友詹佳倫
詹佳倫
臺北醫學大學牙體技術學系畢業
於在學期間熱心處理大眾事務，前後擔任班代及系學會會長
畢業後於臻美牙體技術所內擔任牙體技術師
現於台灣牙e通擔任課程行銷專員
應屆畢業後即順利考取牙技師執照，並立即進入業界開始擔任牙技師。
後來轉為想將牙科專業知識與行銷創意的再結合，因此加入了台灣牙e通專業牙技師課程團隊，提供不一樣的服務。
圖解:參加大型演講之口頭報告
許靖瑩
畢業於牙體技術學系
研究所就讀於臺北醫學大學牙體技術學系碩士班
就讀期間熱心助人，且擔任班代等職位
畢業後進入臺北醫學大學附設醫院牙科部之專業牙技人員
就讀碩士班前及先進入業界擔任牙體技術師
後來再考取碩士班攻讀學業並進行研究
現在於臺北醫學大學附設醫院牙科部擔任專業牙技人員
圖解:103級系友陳廷翰
陳廷翰
應屆畢業後即加入牙科設備業務產業務。
金台洋-植牙跟刀業務
憶生堂生化科技股份有限公司-中區業務代表
台灣而至股份有限公司-業務擔當
應屆畢業後即及考取牙技師執照，
但後續並未走牙技師的產業，而是在相關行業進行牙科材料及設備的買賣服務。
多元能力
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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