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臺灣大學社會工作學系旨為訓練專業助人工作者，並將自己定位為「行動者」、「陪伴者」的角色，對社會中的弱勢族群、社會議題，採取實際行動、共同解決/面對困境。因此社工系尤其重視培養學生的行動力與實作能力，透過實際行動，解決社會問題，以落實社會正義。到目前為止，臺大社工系已培養出為數眾多的社工師及社工專業領導人才，對臺灣社會福利的發展，功不可沒。

社會福利學系定位在社會、經濟、政治科際整合，以社會福利相關政策之倡議、制訂、評估、實務執行與管理為育才特色，為公私部門人才儲備的搖籃。歷經30年發展，成為學士、碩士及博士三級教學與研究並俱之系所。本系師資組成背景多元，並同步跨接社會福利實證研究與實務應用，從而培養深具創新精神與獨立思維之全方位人才。

社會大眾對社工系的想像，不外乎是在訓練出具有同理心的助人工作者，而臺大社工系不僅止於此，是以訓練學生「對社會需求具有高敏感度，並透過專業技巧，以求社會正義落實」為教育目標，並作為系所發展的主要方向。社工系創立的基礎，即在於藉著實證研究與實地參與，回應社會變遷中各種弱勢族群所面臨的多元問題。

社會政策形成與診斷有賴於對社會基礎結構、社會福利體制、社會福利議題趨勢等層面的充分掌握，為此，社會福利學系以跨科際整合為學習取向，涵蓋社會/經濟/政治學、社會政策、社會福利財政、社會工作等學科，關注社會保險與救助、直接間接福利服務、勞動與經濟安全、性別平等、社會不均、健康醫療及家庭照顧等重要議題。

建議對社會工作學系有興趣的同學，可以在高中時期嘗試思考自己有哪些感興趣的社會議題、群體等（例如：貧窮、心理衛生、兒童青少年、身心障礙、多元性別、原住民族等等），並試著去關心這些議題，藉由實際去參與相關的活動、社群、專題研究等，培養對社會議題、社會需求的認識與敏感度。同時在這些探索過程中，也可以去思考是否這些議題與你個人的生命經驗有所連結、影響你對社會工作感到興趣等，這些也都有助於培養個人反思與同理能力。

1.關注社會議題：了解國內外社會與社會問題發展趨勢，如長期照顧、年金改革、勞工權益等等，培養社會問題意識以及反思社會問題之潛力，並試著思考解決問題的方案。2.積極社會參與：多參與非營利組織志工服務，從各種服務活動中培養社會參與、社會關懷精神。３.建立團隊觀念：藉由課堂分組活動、社團活動，培養團隊精神、人與人之間良性互動溝通，以及協調的能力。４.培養反思、批判性思考的習慣：對各種事物保持反思、批判精神，並練習將想法表達出來的闡述能力。５.吸收社會福利相關知識：平時多閱讀社會福利相關書籍、文章、新聞，累積基礎社會福利知識。

社會工作是一門助人的專業，透過專業的知識、技巧、價值，協助個人、家庭、團體、社區，促進或恢復其社會功能，滿足基本人性需求，關懷弱勢族群，實踐社會正義。社會學系是研究人類社會的集體現象或行為，心理學系則是著重在理解個人內在心理動力。社會工作學科藉用部分社會學及心理學理論，以系統的觀點，理解人與社會的互動，進而提供需求滿足。

本系訓練學生具備「社會結構」、「社會政策」、「福利服務」與「專業方法」的專業知識、分析論述能力與實作知能，擁有學士、碩士、博士班學制，以培養發展社會福利政策、解決社會問題之間接服務人才為目標。本系也開設社工課程，培養第一線直接服務人才，協助個人、家庭、團體及社區恢復與發展其社會功能，促進社會福祉。

當代媒體對於社會工作專業仍存有誤解，包括對於社會工作專業性的質疑、勞動市場的理解偏誤。社會工作專業在社會上具有高度不可替代性，且因應社會變遷快速，新興複雜社會議題萌生，社會工作的重要性更為提高，因此在未來就業尚無疑慮。

僅能服務於社福機構是本系生涯發展容易誤解之處，事實上，本系畢業生發展相當多元，除持續升學，政府公共事務部門、非營利組織、社會企業、社區發展、醫院或學校社工、企業部門人力資源管理、市場調查與使用者分析等均為生涯出路。

部分學生認為社工系課程較輕鬆，然社工系著重自我探索與覺察、社會參與實踐、批判反思，表示學生需做大量探索，以了解自己與社會的互動，這個過程對某些同學來說是困難的；部分課程要求課外社會參與，對於時間的分配，需額外花心力；課程要求積極參與討論，在與同學和老師互動中，發展批判性思考，這非僅能依靠閱讀能得到。

1.非以傳授理論知識為單一途徑，相當重視學生在學習中的互動與反饋。2.為提高學生對社會福利制度與政策的理解，教學過程融入當代社會關注議題，如性別、家庭或長照政策等，培養政策批判與思維能力。3.鼓勵學生進入社區實地踏查與訪談，培養人群關懷能力。4.透過提案設計、實作、實習，累積實戰經驗。

無

本系教學強調社會科學知識之整合與應用，重視多元思考；透過社會福利相關議題的探討，培養學生在制度分析、政策規劃、行政管理、福利服務之深厚知識與專業能力，培育符合台灣社會福利發展所需要的政策規劃以及實踐之專才。