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我的學系 東吳大學
哲學系 		國立臺東大學
公共與文化事務學系
所屬學群 文史哲學群
哲學學類 		法政學群 跨 管理學群
行政管理學類
所在校區

資料準備中

資料準備中
學系特色

端木愷校長曾言：「大學無哲學系，不足以為大學。」東吳大學哲學系於民國六十九年（1980年）創始以來，一直深受歷任校長與學校各單位之重視與支持。在一個充滿人文傳統氣息的大學校園中，哲學系始終堅持一貫的創系目標，善盡大學通識養成的教育重責，為東吳大學的卓越教學環境，樹立一個具有獨立思考與自由言論的校園典範，並發展一個兼具重視教學與鼓勵研究的學術重鎮。

本系基本上是從公共事務角度切入理解社會現實，以文化現實作為底蘊，參與公共事務，這是與其他一般公共事務學系最大不同之處。本系課程重視人與環境、議題背後的社會脈絡及文化連結，鼓勵學生利用課程進行實作。因此，我們除了有一般公共事務的訓練之外，亦有相當扎實的人類學基礎訓練。
學科意涵

哲學是一門愛智之學， 其核心能力在於培養邏輯推理的能力。國內的哲學界傳統上以地域之型態，將哲學研究區分為中國哲學、歐陸哲學、以及英美哲學這三大研究區塊。東吳哲學系則著重發展以下三個特色領域：
一、「天道、人性與倫理」
二、「知識論、邏輯與方法學」
三、「文化、價值與實踐」

本系系名為「公共與文化事務」，乃是以文化做為理解社會的基礎，認識並參與社會的公共事務。據此，本系是全國唯一將公共事務與文化連結的科系，兼具人文與社會科學的訓練，課程豐富多元，目的在培養跨領域人才。
學習方法

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本系希望課程之規劃不再依循傳統中國哲學、歐陸哲學與英美哲學之劃界，以本系教師發展之研究主題進行規劃與設計。一方面，藉由特色課群有系統地整合所有開設之科目，提供專業指引，使得學生有所依循，引導學生走向未來哲學研究之專業發展、哲學應用之生涯規劃、與人性社會之關懷實踐。

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另一方面，賦予學生最大之選課彈性依其興趣自由選課（為全校承認最多外系選修學分的學系：32學分），以促發其未來跨領域研究之潛力與多元研究主題之可能性。

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此一構思使得學生能不受限於傳統三大哲學領域的舊有思考模式，讓學生能依其興趣按部就班，有系統的學習某一領域之專長知識，同時以此為基礎，發展其個人獨有之跨領域專業。

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社會科學研究法。除了閱讀之外，會有多元化的學習方式，讓同學們自主性地學習，獨立思考與邏輯的判斷將會是相當重要的一項訓練。

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社會調查法。除了閱讀之外，會有多元化的學習方式，讓同學們自主性地學習，獨立思考與邏輯的判斷將會是相當重要的一項訓練。

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田野研究。除了閱讀之外，會有多元化的學習方式，讓同學們自主性地學習，獨立思考與邏輯的判斷將會是相當重要的一項訓練。

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實習。除了閱讀之外，會有多元化的學習方式，讓同學們自主性地學習，獨立思考與邏輯的判斷將會是相當重要的一項訓練。

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專題。除了閱讀之外，會有多元化的學習方式，讓同學們自主性地學習，獨立思考與邏輯的判斷將會是相當重要的一項訓練。

高中階段可以準備的學習方法或方向

著重學習成果品質，請提供能展現哲學思考和邏輯推理的課程學習成果，得檢附哲學或公共事務相關議題的小論文，或足以佐證個人能力、特色之相關證明等。

一、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。
二、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
三、關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。
四、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，具體呈現個人研究成果或觀點。

與相關科系之異同

請參酌本系課程能力指標可藉以分辨與相關學系之異同：
1. 邏輯論証與批判思考
2. 道德推理與倫理實踐
3. 發展自我與終極關懷
4. 社會與多元文化關懷
5. 哲學應用與創意思考
6. 哲學史觀與哲學主題詮釋
7. 表達與論述

本系師資涵蓋人類學、政治學、社會學、地理學、公共事務及法律，重視在地議題與社會變遷的關聯，鼓勵學生跨領域學習。最大的不同在於本系有扎實的人類學基礎訓練，能夠培養不同的文化視角與敏感度，不論對於族群以及階級皆能有敏銳的觀察與思考能力。

生涯發展容易誤解之處

會認為哲學系畢業後不容易找到理想工作，實則如認真學習培養能力，找工作並非難事，重點仍在於努力學習。

1.文科學生出路受限：本系課程共有三個專業模組，目的即是培養學生除報考公職外，亦可以擔任社區或部落發展規畫師、民意代表、政治公關、國會助理等。
2.本系並非培養公務員的補習班，公務員只是其中一個本系畢業生可以參與的職業選擇。重要的是培養具備獨立自主思考與判斷，並能夠參與公共事務的人才為主。
學習方法容易誤解之處

會認為哲學是無用之學，或者認為學習哲學可用於算命。哲學乃愛智之學，追求真理，訓練思考能力，以能明辨事理。

本系並非只要背誦即可的學系，需要大量的思考、討論、辯論以及實務參與的學習。
1.現今社會重視專才逐漸被通才取代，保持對問題的覺知並有動手解決能力是本系極重視的訓練。
2.課程重視實務：大三及大四有實習、專題課程，要求學生進行實作，重視實務能力訓練。
學習資源或補充說明

哲學為思辨與推理之學，對於人生大有幫助，歡迎至本系網頁查詢相關訊息，謝謝。
東吳大學哲學系網址：
http://www.scu.edu.tw/philos/

這是一個很札實的學系，除了要大量閱讀之外，還需要大量地討論與實務參與，也是個會讓大學生活在知識與經驗的學習上有相當豐富的學系。

我的學系 東吳大學
哲學系 		國立臺東大學
公共與文化事務學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 邏輯（第1學期，3學分）
    • 邏輯問題討論（第2學期，3學分）
    • 哲學概論（第1學期，3學分）
    • 中國哲學概論（第1學期，3學分）
    • 中國哲學史（第2學期，3學分）
    • 西洋哲學史（第2學期，3學分）
  • 大二必修
    • 倫理學（第1學期，3學分）
    • 形上學（第1學期，3學分）
    • 知識論（第2學期，3學分）
  • 大一必修
    • 基礎模組：文化人類學概論(3學分)
    • 基礎模組：法學緒論(2學分)
    • 基礎模組：公共政策(3學分)
    • 基礎模組：社會學(3學分)
    • 基礎模組：政治學(3學分)
    • 基礎模組：行政學(3學分)
    • 核心模組：地方治理(2學分)
    • 核心模組：全球化與地方發展(3學分)
  • 大二必修
    • 基礎模組：社會科學研究法(3學分)
    • 基礎模組：媒體與傳播(3學分)
    • 核心模組：社會調查法(3學分)
    • 核心模組 : 公共事務與管理(3學分)
    • 核心模組 : 組織理論與管理(2學分)
    • 核心模組 : 環境與空間(3學分)
    • 核心模組 : 社會心理學(3學分)
    • 核心模組 : 經典選讀(2學分)
    • 核心模組: 南島語族社會與文化(3學分)
    • 核心模組 : 社區發展議題(3學分)
    • 核心模組：憲法(3學分)
    • 核心模組：民族誌閱讀與寫作(3學分)
    • 核心模組：影像民族誌(3學分)
    • 核心模組：文化人類學專論(3學分)
  • 大三必修
    • 核心模組：田野調查(3學分)
    • 核心模組：人力資源管理(3學分)
專業選修課程
  • 「知識論、邏輯與方法學」
    • 著重領域包括邏輯（含各類進階邏輯、歸納邏輯）、知識論、科學哲學與科學方法論等。
  • 「文化、價值與實踐」
    • 著重的領域包括詮釋學、符號與敘事、現象學等。
  • 「天道、人性與倫理」
    • 著重的領域包括儒家、道家、宋明哲學等。
  • 上述三大領域
    • 這三個特色課群分別是「特色學術發展」、「哲學創意應用」、與「人文社會關懷」。這三個特色課群的發展，希望分別能針對學生的升學、就業、與安身立命，分別勾勒出一條未來生涯發展與規劃的藍圖。
  • 公共事務模組
    • 公民與社會運動、災害防治與管理、國家發展專題、都市與區域政策、社區營造與發展、當代人口議題、行政法、勞動法規、電子治理與大數據分析、政策規劃與評估、社會設計與社會創新、地方學、選舉研究、空間社會與全球化、社會學與台灣社會
  • 文官素養模組
    • 社會政策與社會立法、文化行政、地方政府與政治、社會福利服務、文化資產、行政倫理、世界文化史、計畫書寫作、專案管理、應用文、公務員法、刑法概要、民法概要、社會工作、犯罪學
  • 人類學暨文化事務模組
    • 博物館學、親屬與性別、多元文化與族群、文化創意產業、觀光/經濟/醫療/教育/海洋/生態/應用/宗教/藝術/媒體人類學、新移/住民文化與適應、漢人社會與文化、大洋洲社會與文化、南向國家的社會與文化、東南亞社會與文化、科技與社會、文化資產.社區培力與永續經營
  • 實務增能模組
    • 全學期實習、職涯探索與規劃、勞動法規、計畫書寫作、應用文、專案管理、社會工作、社會設計與社會創新、科技.資訊與社會、文化資產.社區培力與永續經營
特色課程

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「邏輯」與「邏輯問題討論」

邏輯是一門研究正確推論的學科。相較於認知科學研究人類實際上如何思考與推論，邏輯則關心人類應該如何思考與推論。學習邏輯有除了有助於批判思考與解決問題，更能釐清語言的功能、如何建立有效論證並避免謬誤等。

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「推理」第二專長課群

哲學的基礎能力在於邏輯的訓練，在於獨立思考的養成。哲學的核心價值履行在日常生活與實踐智慧之中，就是「推理」的展現。「推理」是一種能力，也是一門藝術。如何把這種能力展現到盡善盡美，又如何應用此門藝術，這是需要專業養成，也需要學習訓練的技藝與學問，歡迎同學探索「推理」的世界。

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「美學智能」第二專長課群

美學不只是一種理論，也是一種能力。我們在強調IQ（智商）與EQ（情商）的同時，也不要忽視了人的 AQ（美商）。美學智能教育（AI Education）是一種品味教育，就是要提高個人的美商，一個追求美好人生的過程，美學智能的習得（knowing-how），是個不可或缺的能力與元素。

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政治學

本課程之教學目標如下：
1.本課程從理論面為切入點，配合實務觀察，使學生了解政治學的內涵與運作過程，並有簡單分析政治現象的能力。
2.利用一次校外教學參訪，了解相關理論在實務的運作與存在的落差。
3.利用分組報告從選定主題到提出解決方案，學習團隊合作。

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社會學

本課程之教學目標如下：
1.瞭解社會學的核心概念。
2.培養社會學的想像。
3.認知社會學概念與台灣社會以及日常生活的關係。
4.應用社會學的核心概念與想像探討當前台灣社會議題。

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文化人類學概論

本課程之教學目標如下：
本課程主要是帶領學生從理解人類學學術史的脈絡進而掌握人類學重要的學術思潮與理論。作為人類學入門的基礎課程，本課程分為兩大部分，第一部分為人類學史與理論爬梳，協助同學建立一套具有系統性的人類學理論視野。第二部分則是透過經典民族誌閱讀讓同學能夠學習結合理論探討與民族誌寫作。

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媒體與傳播

本課程之教學目標如下:
本課程共分三部分:第一部分為[媒體的本質與特性]、第二部分與第三部分則延伸第一部分，從批判性的角度思考媒體現象，分別是[媒體的隱喻]、以及[批判媒體]。在閱讀與討論之外，本課程亦邀請國內業界的媒體界人士進行演講，或搭配紀錄片進行教學。

完整課程地圖
資料準備中
資料準備中
我的學系 東吳大學
哲學系 		國立臺東大學
公共與文化事務學系
適合從事工作

資料準備中
  • 行政人員

    協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。


  • 人力資源助理

    協助人力資源相關業務、人力資源行政工作，以及執行部門主管交辦事項。


  • 公家機關相關人員

    1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
系友生涯

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系友A


餐飲業店長

於課業之餘至餐飲業打工，學習各方面經驗。

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系友B


直銷業高級職等

於就學期間認真學習專業知識，培養各方面技能。

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系友C


房仲業高層

認真於學業努力增進專業知識，取得碩士學位，培養個人優質條件，於房仲業擔任高層，銷售業績優異。

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游景筑


考取國立中山大學107學年度公共事務管理研究所博士班正取



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林瑀萱


考取106年特種考試地方政府公務人員考試三等考試人事行政類科第一名

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謝怡盈


高中104年特種考試地方政府公務人員考試五等考試社會行政類科（花東區）

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蔡念語


考取110年地方特考四級社會行政

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邱偉博


考取110年初考一般行政、110普考一般民政、110地方特考三等一般民政

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我的學系

 東吳大學
哲學系 		國立臺東大學
公共與文化事務學系

多元能力

資料準備中
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%

性格特質

資料準備中
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15% Complete
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5% Complete
5%

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