| 我的學系 |
國立東華大學 英美語文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
課程目標以當代人文思想為基底，除了培養學生進階的英語專長，更強調獨立思考的批判分析，在課程規劃上著重文學專業與文化知識，輔以語言應用、藝術、媒體等人文社會學科，以提供跨領域思維及更多元的專業發展空間。 |
本學系擁有優秀的博士師資教授專業課程，提供國內外大學姊妹校交換計畫，備有實習課程培養學生未來就業力，此外，校內有英檢考場，方便學生就近取得英語證照。本學系以多元化課程訓練，培養具有紮實英語文聽說讀寫譯的能力、商務溝通、英語教學等專業英語能力與國際視野之優秀英語專才。 |
| 學科意涵 |
以進階的英文能力為工具，透過文學及其他人文藝術對身而為人的意義進行探索、體悟創造與思考的巧妙結合，並進而深入瞭解文化意義及社會脈絡，以培養兼具批判思考及尊重多元的格局與視野。 |
應用英語學系不僅是學習英語相關語言和文學，亦學習相關的餐旅跟商業應用英語資訊，以及口譯、筆譯的實務練習。 |
| 學習方法 |
文本分析：英文字句和文意脈絡的批判分析與詮釋。 圖解:課程教材 版權:本系拍攝 
展演實務：透過每一年度的戲劇公演，練習劇本編導、演出與藝術傳銷的理論與實務。 圖解:公演側拍 版權:本系拍攝 
觀摩、演示和實習，練習課程設計，分析和研究英語教學相關議題，批判分析，成果展現和發表，分組討論和分享、研究地區性的英語教學特點。 圖解:練習課程設計、英語教學 版權:本系拍攝 
專題研究：資料蒐集、分析、統整、論述能力。 圖解:專題研究 版權:本系拍攝 |
課堂老師講解:老師講解協助同學了解課程內容。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 
團體小組討論:讓同學有機會在小組討論及合作機會，學習與人合作的模式與同儕學習的方式。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 
個人報告:培養個人能夠獨立完成任務的學習經驗。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 
實務操作練習(如口、筆譯課程):透過實際操作，讓同學體驗實際的操作經驗。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
詳文請見附件。
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平常多加強英語文能力, 可著重在聽、說、讀、寫、譯方面;因學系重視個人報告,因而應培養個人獨立完成任務的學習經驗, 及獨立報告的能力;另一方面, 因為團體小組討論亦很重要,亦應多學習與同儕合作,與人際溝通的能力。再則,就實際操作方面(如口、筆譯課程),平常亦可看一些佳譯,或練習、培養翻譯能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系課程為古典英美文學路線，與他校外文系所最大之不同在於結合應用英語相關訓練。 |
應用英語學系與傳統的外文系有許多相異之處，例如:除了學習語言和文學相關領域外，亦有商務、語言教學、餐飲、觀光等與職涯相近的實務領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業後出路甚廣，並不只有教授英文一個選項而已。以本系系友為例，繼續出國深造、記者、航空業、出版業、作家、編劇等等，有多元的發展方向。 |
應用英語學系學生畢業不僅擔任英語老師，也可以在商業界發展，成為外貿人員，在航空界任職空服或地勤人員，或在觀光旅遊業擔任外語領隊、導遊人員，也可以在相關領域當翻譯或口譯隨行人員(如進入新聞界、或外交界),或進入出版業,或擔任一般行政文職人員等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
就讀本系，並非只是學習基礎英語語言能力（例如：英語對話），本系更強調批判思考、跨文化分析與溝通能力。 |
外界常以為英語文學系僅學英美文學、語言，其實應用英語學系學習內容廣泛多元，不僅有英美文學、現代語言，也重視社會動脈的相關層面，如商務、觀光、餐旅，更注重增廣國際視野，如中英筆譯、口譯。使學生在學術之外，也能跟生活層面未來職涯配合應用。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系強調多元價值，給學生很大的空間與自由，能夠學習獨立思考的能力，為本系重要的特質。 |
本學系培養學生核心能力如下: |
| 我的學系 |
國立東華大學 英美語文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
美國文學(二)選擇1865年後具代表性之美國作家的文本閱讀，體裁涵蓋詩、小說、散文、文學批評/評論等等，能使學生認識美國文學並深入研究。 
莎士比亞莎士比亞為無人不知的經典作家，傳世著名劇作眾多，學生可以藉由此課程理解為何他的作品能超越時空，以及他透過劇作傳達出的想法。 圖解:Hamlet校園巡迴放映 版權:本系辦公室 
媒體美學與敘事分析以批判理論為基礎展開對影像在美學及主題上的分析，並培養學生進階媒體識讀的能力，並搭配公演、策展等文化實踐的操作，提供實作訓練。 圖解:媒體音像與展演 版權:本系拍攝 |
中英口譯本課程具有多元領域的中英口譯翻譯實務，深受學生喜愛。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 
中英筆譯本課程具有各個領域的中英筆譯翻譯實務，深具挑戰，學生受益頗多。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 
國際禮儀國際禮儀可學習世界各地許多國家生活上的衣、食、住、行、育、樂及風土民情、文化，擴展世界觀。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 
專題研究專題研究訓練、培養學生收集、分析、統合其研究主題的相關資料，最後再以口語、書面、海報呈現其研究成果。綜合表現學生歷年學習成就。 版權:國立金門大學應用英語學系版權所有 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
國立東華大學 英美語文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
圖解:郭富宜個人照 版權:郭富宜
郭富宜國立東華大學英美語文學系 台灣女性影像學會/ 台灣國際女性影展 行政統籌暨台灣競賽獎節目統籌 (2016-2017) 現任：TDCX Customer Service Team Leader, Google Ads Taiwan Market. 「影像是理解『真實』的一個重要元素，更是認識世界一個很重要的媒介，對於這個媒介更深一層的理解就是來自於東華英美的訓練。英美系的訓練刺激並培養了批判分析及獨立思考的能力，除了漸漸會摸索出『自己』想要的、喜歡的、討厭的、習慣的，更進了一步加強了觀察及敘事的能力進而提升與人溝通的能量和精準度。 
圖解:林莉個人照 版權:林莉
林莉國立東華大學 英美語文學系學士 國立台灣師範大學 翻譯研究所課程修畢 教育部與語言測驗中心（LTTC）合辦之中英文能力翻譯檢定合格 現任：捷宜語言顧問工作室共同負責人/專案經理 透過翻譯專業協助人們溝通交流讓我在工作上有極大的成就感，而且彈性的工作時間讓我可以同時追求自己最喜歡的事──旅行。東華英美除了有實務課程啟發我對翻譯的興趣之外，文學課程更教會我從不同的角度進行批判思考，這對做為文化和語言橋樑的翻譯人員來說是不可或缺的技能。我的主動好奇、開放包容，皆來自英美系的培育。 
圖解:湯韻筑個人照 版權:湯韻筑
湯韻筑國立東華大學英美語文學系 國立中山大學外文研究所 電影《失控謊言》共同編劇 現任：微軟台灣研發中心商務營運經理 大學期間我所修的每一門課無一讓我失望。這裡提供了非常多元的課程，也是個著重於課於實踐的地方。老師們關心學生們是否具有獨立思考及批判反省的能力，是否能看到問題，思考問題。我在這裡無論是在課堂或課餘期間所吸收的，至今仍讓我不斷咀嚼、反覆思考，並時時提醒自己。我的生命因此被影響、被充實、被加深厚度了。 
圖解:陳思穎個人照 版權:陳思穎
陳思穎國立東華大學 英美語文學系 英國倫敦大學皇家哈洛威學院 應用劇場研究所碩士 現任：國立苗栗高中英文科專任教師 用文學的力量來批判、反思社會現況，建構起我們理想中那有愛、有溫度的世界。這份願景是在大學四年浸潤於豐富多彩的文藝作品，以及向學識淵博的老師們學習的過程中逐漸發展出來的。在系上學的不只是作品，還有批判思考、做足準備、梳理思緒，以及與人討論的能力。有了英美系充滿力量的紮實培養，我正在將戲劇與文學專長實踐於我英語教學的場域，努力讓這個世界變得更美好、更友善、更包容。 
圖解:洪筱婷個人照 版權:洪筱婷
洪筱婷國立東華大學 英美語文學系 新索邦巴黎第三大學 比較文學博士 現任：台北大學與清華大學兼任助理教授，從事研究教學、劇場文本編創、自由撰稿，及法英中翻譯與口譯工作。法國女性主義閱讀社群（ Feminist Readings ）成員。 博士論文探討《中性》、《物種》與《孽子》中主體性的懸置與變形。研究方向從現實與隱喻的維度來探討「放逐」與「變形」，到性別身份的認同與變化，以哲學的主體性論述和敘事學的觀點來著手分析虛構角色主體的建構。 |
版權:本人
李O該生從國立金門大學畢業前至美國西佛羅里達大學取得雙學位。 1. 翰陞英文 (H.E.I.) 擔任高中講師 2. 金門縣金城國中擔任英文代課老師 3. 金門縣賢庵國小擔任英文科實習老師 4. 金門縣金湖鎮開瑄國民小學擔任專案英語老師 5. 李歐高中英文擔任高中英文講師 6. 李歐英文高中團隊擔任 Chief executive officer 
版權:本人
鄒OO該生在國立金門大學就讀期間曾至國立清華大學交換。 1. 應屆畢業即考取金門何埔國小代理英文教師。 2. 服務表現優秀，第二年獲聘續任金門何埔國小代理英文教師。 3. 國立屏東教育大學教育學系碩士班。 4. 桃園市111學年度東勢國民小學正式英語教師 
版權:本人
陳OO該生從國立金門大學期間曾至美國西佛羅里達大學交換一學期，並至國立清華大學交換二學期。 1. 畢業後考取外語導遊、領隊執照，從事相關領域工作。 2. 曾歷任卡達航空空服員。 3. 現任職於新航航空空服員。 |
我的學系 |
國立東華大學 英美語文學系 |
國立金門大學 應用英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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