我的學系 |
大葉大學 休閒事業管理學系 |
大葉大學 運動健康管理學系 |
---|---|---|
所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
醫藥衛生學群
跨
遊憩運動學群
運動保健學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系創立初期,參考美國國家遊憩與公園協會(NRPA)之建議建構專業課程。以休閒活動設計與帶領、戶外遊憩探索實作課程、休閒資源規劃、解說與導覽、營地實習、休閒創客、網路行銷等課程理論與實作內容,培養「培育具有休閒事業管埋規劃的領導人才」。透過模組跨域學習,畢業學生至少具備二種以上的專業能力,擁有更完整解決方案的競爭力。 下載詳細資料 |
從全人健康、人體肌動學、運動生理學、各類運動與健身指導與行銷企劃等的設計等等,教你如何應用各種工具,來設計多種變化的訓練,是一個強調「技術能用 與知識能說」的科系,培養學生獲得「運動健康指導能力」、「運動治療」與「運動健康行銷企劃能力」,讓你成為一個能教、能做、又能說的專業健身指導教練、運動治療師、健康管理師或運動健康行銷企劃專業人員,並引進業界師資與課程,讓你順利投入運動健康產業。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
大葉大學休閒事業管理學系:對休閒相關產業具有專業經營管理、活動設計規劃、創新執行帶領能力,畢業後具備組織、規畫、執行、監督、管理等一系列職能總稱。 下載詳細資料 |
強調「技術能用與知識能說」的科系。最重要的是,當你學會以後,你不需要再擔心場地限制,無論個人、團體、小群眾及特殊族群,你不一定非得到固定的場域或健身房去去執行健康指導,課程及學習過程或許辛苦,距離目標可能還有點遙遠,但前往終點的路上,是可以多元多變,甚至很好玩,而這也是運健系課程最大的核心精神之一。 下載詳細資料 |
學習方法 |
![]() 課堂講授:由教師於課堂講授專業知識。協助同學了解主要課程內容。 小組合作:利用分組方式,訓練學生人際溝通與團隊合作之能力。實際操作:藉由志工學習與校內外活動辦理等實務操作方式,增強學生實作能力。參訪與實習:透過實地參訪體驗、全職實習等方式,驗證專業知識並建立未來從事相關產業之專業態度。 圖解:參訪六福村 版權:大葉大學休閒事業管理學系 課堂講授:由教師於課堂講授專業知識。協助同學了解主要課程內容。 版權:大葉大學休閒事業管理學系 小組合作:利用分組方式,訓練學生人際溝通與團隊協作之能力。 版權:大葉大學休閒事業管理學系 實際操作:藉由校外服務學習與活動辦理等實務操作方式,增強學生實作能力。 圖解:國中生走繩_服務學習實作活動 版權:大葉大學休閒事業管理學系 ![]() 參訪與實習:透過實地參訪體驗、全職實習等方式,驗證專業知識並建立未來從事相關產業之專業態度。 圖解:實習訪視照片 版權:大葉大學休閒事業管理學系 |
![]() 實踐法理論就是實踐,實踐就是理論,不是用理論去聯系實踐,而是理論本身就是實踐的,只有這樣的理論才是真正有用的理論。透過理論的講述後,不停實作練習方式得到學到。 圖解:運動處方實際操作 版權:大葉大學運動健康管理學系 ![]() 演示法教師通過展示各種實物、教具,進行示範性實作,或通過現代化教學手段,使學生獲取知識的教學方法。演示法配合講授法、談話法一起使用,它對提高學生的學習興趣發展觀察能力和抽象思維能力,減少學習中的困難有重要作用。 圖解:筋膜放鬆專題講座課程 版權:大葉大學運動健康管理學系 ![]() 實習法美國教育大師杜威說:「從做中學。」教育實習的實施是每位學生進入職場前的必經之路,也是希望能透過特約實習企業,讓實習學生經由體驗式實習獲得專業教導,當進入職場服務時,可縮短對工作摸索的時間,並提升整體企業水準。如同進入企業前作好完全的準備。 圖解:實習課程期末報告 版權:大葉大學運動健康管理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
小組合作,可透過班上或合力完成的實際事項,例如:專題作業、班上活動設計或參與過程的自主行為;實際操作,例如:社區打掃或家事協助等助人經驗;參訪與實習:課內外活動安排或參觀心得等反思。 |
我們建議對於運動健康相關有興趣的同學,可在高中時期累積各種運動、體適能、核心、平衡、上下肢的力量、全身性運動、有效伸展等等綜合訓練,從中培養相關基本能力。可以多參與一些運動健康相關課程,藉由這些課程,學習體適能相關知識與實作能力。
|
與相關科系之異同 |
本系學生從事的工作為活動企劃、主題樂園、飯店業、休閒農業、觀光工廠、非營利組織等行業,本系與休閒運動學系具有差異,本系主要著重休閒活動策劃與帶領能力培養,呼應休閒產業活動、規劃、帶領之專業人才需求。
|
本系有別於體育學系或休閒學系,是一個以運動科學為骨,體適能指導為肉,行銷與健康管理為皮,強調「技術能用、知識能說」的科系。我們透過完整的課程,戮力培養學生熟練體適能指導知能,配合多樣化的業界課程,無縫接軌就業,讓你成為一個能教、能做、又能說的專業健身指導教練、運動按摩調理師或運動健康行銷企劃專業人員,順利投入目前急遽需求的運動與健康產業。
|
生涯發展容易誤解之處 |
本系學生大部份從事服務相關產業,如:活動公關公司、休閒飯店遊憩部門,與人相處、待人接物、團隊合作、規劃執行能力是市場競爭的優勢。 |
體適能指導能力,除了可以在健身中心服務,學系的相關運動治療與運動科學的學習內容,也能夠讓學生在相關健康產業,擔任良好的身體運動評估與治療的健康保健師,在各樣的職場就業,就業範圍寬廣。
|
學習方法容易誤解之處 |
本系學習內容著重活動設計與帶領、休閒資源規劃與地方創生,藉由實務操作,將課堂所學運作於實作,經由驗證、修正後,做成報告呈現。 |
性別的刻板印象,社會上多數人會認為團體有氧教練是女性的行業,健身教練是男性的工作。但實務上,受歡迎且熱門的團體課程或有氧課程或個人健身教練卻與刻板的性別意識相反。故在學系安排體適能運動指導法時,例如重量訓練、團體指導或有氧課程,學生常因這樣的刻板印象,產生課程選擇的學習誤解。
|
學習資源或補充說明 |
無 |
本系是一個以運動科學為骨,體適能指導為肉,行銷與健康管理為皮,強調「技術能用、知識能說」的科系。戮力培養學生熟練體適能指導知能,配合多樣化的業界課程,無縫接軌就業,成為專業的體適能指導教練!請聯絡04-8511888#3491 網址:http://bsm.dyu.edu.tw/
|
我的學系 |
大葉大學 休閒事業管理學系 |
大葉大學 運動健康管理學系 |
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
![]() 突破休閒設計與管理突破休閒活動設計與規劃實務,使學生能針對特殊性休閒活動之規劃內涵與原則有所認知,並導入實務操作學習,期許修課同學能夠有理論與經營實務並重之學習,增加未來就業競爭力,並養成「活動規劃設計與執行」之核心能力,而可於投入社會工作時,應用相關知識,增加職場工作成功機會。課程內容包:高低空垂降、登山健行等。 圖解:不一樣的期末考_合歡山 版權:大葉大學休閒事業管理學系 ![]() 遊戲設計與帶領遊戲是在自由時間裡,所從事的活動來獲得個人的滿足;是一種帶有自發性、自我表達等天真特性,而且非嚴肅的休閒活動。遊戲參與常帶來精神的逾悅和提供自我表現的機會。 圖解:遊戲帶領上課實況 版權:大葉大學休閒事業管理學系 解說與導覽1.培養學生對休閒遊憩資源解說與導覽之認識與興趣。 2.增進學生在解說導覽基本要素內容、原則技巧、溝通媒體等課程主題之理解。 3.藉由觀摩參訪機會,提供學生觀察、評估解說與導覽實務運作狀況。 4.透過分組同學實務操作演練,提升學生解說導覽自信與溝通協調能力。 圖解:實地解說導覽 版權:大葉大學休閒事業管理學系 ![]() 社區小旅行規劃傳統觀光旅行著重於服務的大量化,但與在地的連結、文化的關連性薄弱。在資訊傳遞迅速的年代,傳統觀光旅遊已經無法滿足具有豐富休閒、遊憩經驗的遊客。本課程將以社區為旅行目的地與舞台,以不同於傳統觀光旅行方式,介紹社區輕旅行、小旅行、慢遊之概念,並教導學生設計具有文化、體驗、生活特色之旅遊行程。 圖解:體驗打工換宿_無銀小旅行 版權:大葉大學休閒事業管理學系 |
![]() 開放水域潛水培養具有水域活動中水肺潛水的能力 圖解:開放水域潛水考照活動 版權:大葉大學運動健康管理學系 ![]() TRXTRX課程利用身體重量做為阻力,可自行調整傾斜角度或站姿來控制合適的強度,獨特的懸吊原理能增加全身肌群的平衡、協調與穩定。 圖解:TRX課程 版權:大葉大學運動健康管理學系 ![]() 運動按摩了解按摩是人類自發展以來很自然就會應用的生理、心理理療方法。 透過正確整合研究系統了解,按摩在運動中的生理、心理學上之效應,以達到生理之特殊需求。 配合有系統之徒手按摩技術,應用在一般人及運動員身上以達到放鬆肌肉、促進新陳代謝、提高競技表現。 圖解:運動按摩手法教學 版權:大葉大學運動健康管理學系 ![]() 空中瑜珈開放空間裡全方位地自由移動的過程,重新認識身體內在的能量,在重新全面啟動神經與覺知系統的同時,也找回享受單純的喜悅的能力。在循序漸進的教學編排中,學會如何安全地教授一堂減壓課程。在充滿樂趣的大量動作學習中,熟悉各種進出反重力吊床方式,同時認識並且理解反重力體適能的各項技術準則。 圖解:空中瑜珈 版權:大葉大學運動健康管理學系 ![]() 個人重訓
1、瞭解重量訓練的原理。 圖解:個人重訓上課情形 版權:大葉大學運動健康管理學系 |
完整課程地圖 |
資料準備中
|
資料準備中
|
我的學系 |
大葉大學 休閒事業管理學系 |
大葉大學 運動健康管理學系 |
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 圖解:張星怡照片 版權:大葉大學休閒事業管理學系
張星怡85年入學,89年畢業 現職:星巴克中彰區區經理 店經理 2007 崇漢店 區經理 2008 裕元,台中友達、2011 泰安、2012 伊達邵,彰化中山,烏日大改裝、2013 向心,員林,大里,五權大改裝、 2014 國資圖、2015 彰化曉陽,鹿港,文心大慶、2016 永春東,和美、2018 烏日中山 ![]() 圖解:張嘉麟照片 版權:大葉大學休閒事業管理學系
張嘉麟86年入學,89年畢業 現職日光溫泉會館餐飲部經理 2003-2005 墾丁中信客棧企劃專員&人事主任 2005-2007 日月潭雲品酒店總務採購主任 2007-2008 日月潭雲品酒丹彤餐廳主任 2008-2014 日月潭雲品酒宴會廳副理&中餐副理&資深副理 2014-2016 日月潭雲品酒餐廳部經理 2016-2018 日月潭雲品酒客房部活動組經理 2018-2020 日月潭雲品酒店經理 ![]() 圖解:劉慧婷照片 版權:大葉大學休閒事業管理學系
劉慧婷89年入學,92年畢業 志工,培養主動付出、回饋社會之意;營隊活動,訓練爭取資源,支持營隊活動的運作,各種難題自己設法解決、壓力自我調節;專題報告,學習收集資料、邏輯推理,並完成專題報告和發表,雖不及碩博士論文的深度,但也培養了學生能夠梳理問題能力和有條理表達研究成果。 現職 北京京師文旅集團 副總經理 白日夢創意開發股份有限公司 負責人 創新旅行社台中分公司 總經理 臺灣鄉村旅遊協會 副秘書長 馬祖青年創業協會 總幹事 國立暨南國際大學新興產業策略與發展博士學位學程 博士候選人 ![]() 圖解:黃家佳照片 版權:大葉大學休閒事業管理學系
黃家佳90年入學,93年畢業 就讀休閒系期間,系所設計的課程與執行方式除了讓我學習到專業知識外,也透過分組報告、活動執行淺移默化的影響我後來畢業就業以及創業。其中感受最深的就是人際關係的建立與維持,還有執行自我管理與負責態度。這些也讓我學校與社會生活銜接時有極佳的適應能力。 現任:臻品小屋 負責人 經歷:鼎王餐飲集團 領班 台中清新溫泉飯店 西餐廳領班 大葉城鄉營造與產業振興研究中心 專案助理 ![]() 圖解:何庭瑜照片 版權:大葉大學休閒事業管理學系
何庭瑜93年入學,94年畢業 現職 法瑪管理顧問有限公司執行長/蔬食小居品牌管理者 2007-2008年 台灣神農科技發展協會專案經理 2009-2010年 日本台灣新聞社駐台記者 2011-2013年 台灣神農科技發展協會專案經理 2013年1月-8月 台灣農村專業技術服務協會秘書長 2015年9月-2017年1月 健行科技大學國企系兼任講師 |
![]() 圖解:工作介紹圖卡 版權:陳冠廷
陳冠廷2018年大葉大學運動健康管理學系學士畢業;在高中時期,我對於運動這方面就極度有興趣,並在高中畢業時選擇運動健康管理學系,升大學時,對於系上各項領域努力研讀,生理學、肌動學、運動處方等相關專業知識,都不放過,當時也期望在畢業之後能夠利用相關之是幫助有需要的族群。 在大學期間學習各鄉相關專業知識,並利用這些知識及技能,應用在現在健身教練這份工作上,健身教練對於身體評估及訓練等專業知識有極大的相關,身體反應也很有趣,當發現一個身體姿勢有病症時,也許不是該地方有問題,而是需要找到身體周圍各大肌群作出調整訓練,也期望我在未來能夠越來越專業,幫助更多有需要的人。 ![]() 圖解:團體指導課後 版權:許伊雯
許伊雯2018年大葉大學運動健康管理學系學士畢業;目前就讀清華大學體育學系碩士班;我在高中時期的專長是舞蹈,但考量到未來就業跟就學,當時就覺得應該要在大學時期,找一個相關但未來較有發展的學系。因此,在瀏覽過許多相關科系後,覺得大葉運健的課程最吸引人,也是我最想要學習的。 入學後,學系真的引進很多業界教練,讓我在學期間就獲得多張國際證照。並且系上老師,也指導我進行大專生科技部計畫,最後,考上清大體育系。我非常感謝系上的教導。畢業前,在系上老師的推薦與安排下,我參與了很多次的大型健身中心有氧指導,以及社區銀髮族有氧指導,這些經驗讓我越來越熟練,越學以致用,相信在未來研究所畢業後,我的發展會更全面、更好。 ![]() 圖解:個人指導工作當下 版權:何婷婷
何婷婷2018年大葉大學運動健康管理學系學士畢業;當初來到這個系上時,系上強力引導前往有氧教練這項工作,一開始接觸這些課程與考照,因為我對於節拍與音樂律動不行,常常跟不在拍點上而犯錯,讓我挫折無比,甚至,想要反抗跟放棄。但是不服輸的個性,加上老師的激勵與給予機會,讓我重複練習後,通過考照。 畢業後我到了現在工作的健身中心,擔任健身教練工作,發現PT跟GEI雖屬性不同,但實際是相輔相成,因為我在校時所受的有氧訓練,跟運動行銷與管理課程,應用於PT的工作,讓我有別於只會單項能力的健身教練,在PT工作表現上更為突出。 ![]() 圖解:教學課後 版權:郭純如
郭純如2017年大葉大學運動健康管理學系學士畢業;我居住地原本非中部地區,進了大葉運健系利用學校的資源及系上提供的機會,也進入了師資培育中心,從學校國標舞社、系上專業師資教導、國際證照取得及考取中等教育教師資格檢定。雖然大學生活非常忙碌,功課及作業量很大,我個性上是穩紮穩打,對於所想要的一定會全力以赴。 畢業後,沒有回到居住地工作,我選擇留在中部地區,因為在校時取得了中等教育教師資格,加上具有團體指導、個人體適能顧問證照及過去上課時業界老師給予的訓練,現在我在健身中心工作,讓我得心應手。 |
我的學系 |
大葉大學 休閒事業管理學系 |
大葉大學 運動健康管理學系 |
---|---|---|
多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
35%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
|
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
35%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
|
展開