| 我的學系 |
中華大學 應用日語學系 |
實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
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| 所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系以培養從事工商業、文教業、觀光業等之日語相關人才為教育目標，以商務、觀光、語文翻譯三合一之課程設計，以導入業師協同教學、數位輔助互動教學為特色，師資優秀且教學專業化，積極推動長期留學、雙學位、國際交流活動、國內外實習，並擁有結合先進數位教學設備的日本文化教室與口譯教室、線上學習日檢資源等，在校生校內外競賽表現優異，畢業生備受企業肯定。 |
本學系於民國九十八年成立，屬於文化與創意學院之下的人文與語言領域。 |
| 學科意涵 |
本系學門領域乃隸屬於外國語文學門，課程規劃則以日語為基礎，且提供「商務」、「觀光」、「語文翻譯」三類跨領域日語專業選修，以培育高級日語人才。此外，引進業師並提供國內外實習機會、雙學位與留學等，以強化學生之日語實務能力。 |
應用日文學系以多元化教學為宗旨，安排三大領域課程(語言教育課程、社會文化課程、產業經濟課程)，以滿足學生個別的需求。 |
| 學習方法 |
【Zuvio IRS線上即時互動系統輔助教學】教授使用運用Zuvio IRS雲端即時互動軟體，讓學生在上課時充分運用智慧型手機，使全體學生皆可即時在線上參與並分享討論，提高學生之上課參與度以及學習效率。 版權:中華大學應日系 
【PBL問題導向式教學】教授帶領同學針對日本社會、文化等相關議題，從預習、課堂討論及發表、票決最佳解方等，讓同學們深入瞭解該問題，並討論尋求其解決方式，有助於同學日後在真實情境應用。 版權:中華大學應日系 
【業師協同實作教學】擺脫過去純被動的聽課模式，在業界教師協同下實施教學，讓同學們可以實際運用所學演練操作，透過業師之輔助及實作學習，從中察覺自己日語實務能力的不足，進而充實提升自己的實力。 版權:中華大學應日系 
【日籍師生小班交流學習】日籍教授小班教學（會話、作文），並安排安排日籍學生入班輔助學習，讓同學可實際使用所學到日語語法、單字、句型，而非僅止於背誦文法規則，進而勇於開口用日語交談。 版權:中華大學應日系 
【團隊學習】課程設計上讓同學有機會嘗試分組進行合作學習，並與同儕互相交流分工完成主題式學習。 版權:中華大學應日系 |
五大特色（一）畢業門檻為與日本語能力檢定N1同等之能力（二）畢業後在日就業制度（三）帶薪赴日二至六個月的實習制度（四）互換學分的交換留學制度(只要想參加就可以去!)（五）獨特的課程規劃(小班制、課後輔導課程等) 圖解:「日本語言文化研究室」授課照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 
畢業戲劇演出：為使學生展現出四年所學之能力，藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我，並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力，提升團隊合作之能力，發揮個人長才，增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:「畢業公演」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 
姊妹校交流提升自我能力：本系每年與日本姊妹校進行交流，使學生運用已習得之日語能力與來台的姐妹校學生相互交流，加強實際運用能力，讓學生增強自我能力。 圖解:「京都橘大學台日交流會」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系學會自有照片 
赴日實習實際運用：為達到強化海外專業學習，提升國際競合之指導原則，本系規劃暑期赴日實習及半年赴日實習，在日實習期間使用日語320-960小時，體驗日本生活文化，將知識轉為自己主觀的經歷；學習日本職場專業領域知能，學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養，實踐了解掌握事務知識。 圖解:「赴日實習研修活動」照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了一般上課學習之外，如果有機會能參加語文相關活動或自主學習等等，將有助於日後進入大學後的外語學習。 |
同學可以先行透過日劇、報章媒體、動漫等休閒途徑，增加接觸日語環境。 |
| 與相關科系之異同 |
傳統的「日本語文學系」主要是指日本文學、日本語學、日本文化等領域之教學，本系之「應用日語」則是主要對應學生畢業後需求之日語運用能力養成之教育，特別是針對日本相關之「商務」、「觀光」、「語文翻譯」三專業領域之日語應用，進行強化特訓。 |
「應用日文學系」顧名思義即為應用日文之學系，與現今大學中的「日文學系」都是學習日語的科系。實踐大學應日系入學學生多半為無基礎之學生，故本系採用多元教學及循序漸進之方式，由聽說讀寫譯等基礎訓練課程開始，培育專業領域之日文應用能力，以使學生具有國際溝通能力的日語實務人才為目標。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學日語就只能當翻譯？但實際上許多產業都需要專業日語人才，製造業、航空業、餐飲業等非常多元。學生不僅可在台灣的各國企業工作，亦可赴日就業，職涯發展以及未來的出路是相當寬廣且多元的。 |
實踐大學應用日文學系教學宗旨在於奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力，四年課程設計以達成N1為目標，融入考取日本語檢定的輔助課程。讓同學畢業後不單只能在台灣擔任一般行政職務工作，也能利用系上制度及自身能力赴日發展，讓自己的生涯出路有無限寬廣的發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
如果從來沒有在高中選修日語為第二外語，是否就不適合就讀應日系嗎? |
應日系教學旨在奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力，致力於培養具有國際溝通能力的日語實務人才為目標努力著。為了培養學生深厚的日語實力，本系排除眾議，堅持以日語能力檢定N1作為畢業門檻，其完善的規劃及老師們認真的教學，可於一年裡培育出35位N1合格的優秀人才。 |
| 學習資源或補充說明 |
無論入學前是否具備日語基礎，本系針對日語程度不同的學生備有配套措施及課程規劃。 |
就讀應日系，不僅能培養自己的專業能力，也能在在學期間利用本校交換制度及系上的實習制度親自到日本運用所學日文能力，體驗日本文化。 |
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實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
企業實習教授事先規劃開設半年之實習課程，並洽詢實習機構及訂定實習內容，讓學生走出教室，在國內、日本實際操作，進行任務型學習及實境學習，讓學生之日語學習更貼近業界實務。 版權:中華大學應日系 
畢業專題實作畢業專題為本系學生展現四年學習成果，同時兼具培養學生團隊合作能力、溝通協調能力及問題解決能力。在教授的指導之下，學生分組各自設定主題、進行問卷調查、分析與製作簡報，並以日語流暢報告調查結果。 版權:中華大學應日系 
領隊與導遊日語本課程因應領隊與導遊執照日語考試，搭配業師協同教學，透過分組實作方式進行領隊及導遊日語實務演練，除校外教學實地模擬演練之外，每週設定主題，由各小組針對主題搜集資料於課堂內發表。 版權:中華大學應日系 
商用日語本課程的主要目標為學習在日本企業中工作時，常用之基本商業日語會話，如公司内部常用之會話及對外的商務交渉會話、敬語等。並在學習此會話課程的同時，讓學習者能進一步暸解日本企業結構、企業文化及商務禮儀。 版權:中華大學應日系 
日本名著選讀本課程導讀3-4篇日本近現代短篇小說。此外，學生需選擇一長篇小說進行發表，藉以進行閱讀、思考、提問、邏輯與組織架構的訓練。 圖解:課堂分組討論 版權:中華大學應日系 |
校外實習
在暑假期間(2-3個月)在日實習都能使用日語超過320個小時，並且從事實際的業務、實踐了解掌握事務知識。 圖解:暑期實習工作狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 
赴日專業實務實習
在四年級上半學期在日實習使用日語超過960個小時，精進自我語言能力，將三年所學學以致用；將知識轉為自己主觀的經歷；學習日本職場專業領域知能，學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養。 圖解:半年實習訪視狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 
畢業製作為使學生展現出四年所學之能力，藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我，並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力，提升團隊合作之能力，發揮個人長才，增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:畢業公演活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
圖解:2018年畢業系友 版權:中華大學應日系
謝勖尹高中時有稍微學過日文，所以大學就選擇應日系就讀，沒想到這個科系比我想像中還有趣。系上老師們都很用心教導，其中我最喜歡的就是日語會話課，能夠實際與日籍老師進行交談，課程內容也依據各種現實狀況進行模擬對話，使我在大學期間日語會話能力提升不少！大四時也利用這些經驗到日本實習，真的讓我沒有後悔選擇這個科系。 在大學四年期間日文能力進步相當大，再加上系上有就業學程的輔助，讓我一畢業就順利到日本工作。因為曾在大四參加過實習的關係，使我對日本職場並不陌生，反而比其他人更快地適應日本職場生活。而我在就學期間所學到的日文以及應用能力，讓我在日本職場上得以發揮，深深的感受到所謂的學以致用，大學這四年完全沒有浪費。 
圖解:2016年畢業系友 版權:中華大學應日系
林蔚盛羅東高中畢業，高中時期受到日本流行音樂與動畫的影響，培養了自己對日文的興趣。高中畢業後在家人的支持與鼓勵下選擇中華大學應日系就讀。大學期間積極參與各式各樣的活動，並出演系上畢業公演的男主角，對於自己的信心與團隊合作能力有莫大的進步，同時也爭取到實習的機會，能夠提早為自己的未來有更進一步的認識與熟悉。 在畢業後經過一年於日本打工度假的經驗後，決定於苗栗竹南科學園區的日商企業—豪雅光電內任職，於生產管理之仕樣書團隊裡工作，聯繫工廠間的事項與客戶間的溝通，並能夠使用到大學所學之日語實力於工作上使用，對此能夠學以致用這件事覺得十分滿足。 
圖解:2018年畢業系友 版權:中華大學應日系
呂芳誼2014/06畢業於光復高中，在高中時期因為就讀外語科的日文組所以大學也繼續選擇日文科系。大學時期積極參加系上活動，例如演講比賽、戲劇杯＆畢業公演主角、並考取到日文二級檢定證照。畢業因緣際會下回到高中母校擔任日文兼課老師。 2018/09任職於新竹的私立高中，在授課期間發現自己還有許多不足每天都要花許多時間補充自己的知識量，也深深感到老師這個職業的偉大，要注意班上各種狀況的同學、配合同學程度調整上課內容，但是熬過第一個月之後漸漸掌握到跟學生相處的分寸以及上課節奏，並且受到許多老師的幫助，讓我受益良多。 
圖解:2013年畢業系友 版權:中華大學應日系
趙婷涵2009/06，竹南高中畢業，在高中期間對日本相關文化、語言有興趣，家人也鼓勵可朝日語相關科系就讀，因而進入中華大學應用日語學系就學。大學時期系上多重實務教學，不僅課堂上與日籍教師日語對話教學，課餘時也常有茶道、花道、浴衣體驗等日本文化活動。 先後在2013/7-2014/6於喬登美語擔任行政櫃檯、2014/6-2018/5回到母校中華大學應用日語學系擔任系助理。在職期間協助系上教師處理各項事務、協辦日文相關活動、幫助學弟妹解決問題。深深體會在大學時所學習的知識有多麼重要及珍貴。更讓我學以致用在工作上。 |
未上傳圖片
李小姐2011年09月 入學 2012年07月-2017年09月赴日至 シェラリゾート白馬參加インタシップ 2013年09月-2014年02月至日本麗澤大學留學 2015年06月 實踐大學應日系畢業 2015年07月-今まで 東京エレクトロン 在職中 未上傳圖片
羅小姐2016年06月 實踐大學應日系畢業 2016年05月-2017年03月 Hotel dua 櫃檯員 2017年04月-在職中 長榮航空 空服員 未上傳圖片
張小姐2015年06月 實踐大學應日系畢業 現職實踐大學應日系擔任執行秘書 未上傳圖片
劉小姐2015年06月 實踐大學應日系畢業 現職誠品股份有限公司-誠品書店擔任圖書管理專員 未上傳圖片
柯先生2020年06月 實踐大學應日系畢業 現職實踐大學應日系擔任執行秘書 |
我的學系 |
中華大學 應用日語學系 |
實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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