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資料更新時間：2022/8/2 下午 01:25:02
學系特色
本系以培養從事工商業、文教業、觀光業等之日語相關人才為教育目標，以商務、觀光、語文翻譯三合一之課程設計，以導入業師協同教學、數位輔助互動教學為特色，師資優秀且教學專業化，積極推動長期留學、雙學位、國際交流活動、國內外實習，並擁有結合先進數位教學設備的日本文化教室與口譯教室、線上學習日檢資源等，在校生校內外競賽表現優異，畢業生備受企業肯定。
學科意涵
本系學門領域乃隸屬於外國語文學門，課程規劃則以日語為基礎，且提供「商務」、「觀光」、「語文翻譯」三類跨領域日語專業選修，以培育高級日語人才。此外，引進業師並提供國內外實習機會、雙學位與留學等，以強化學生之日語實務能力。
學習方法
【Zuvio IRS線上即時互動系統輔助教學】教授使用運用Zuvio IRS雲端即時互動軟體，讓學生在上課時充分運用智慧型手機，使全體學生皆可即時在線上參與並分享討論，提高學生之上課參與度以及學習效率。
版權:中華大學應日系
【PBL問題導向式教學】教授帶領同學針對日本社會、文化等相關議題，從預習、課堂討論及發表、票決最佳解方等，讓同學們深入瞭解該問題，並討論尋求其解決方式，有助於同學日後在真實情境應用。
版權:中華大學應日系
【業師協同實作教學】擺脫過去純被動的聽課模式，在業界教師協同下實施教學，讓同學們可以實際運用所學演練操作，透過業師之輔助及實作學習，從中察覺自己日語實務能力的不足，進而充實提升自己的實力。
版權:中華大學應日系
【日籍師生小班交流學習】日籍教授小班教學（會話、作文），並安排安排日籍學生入班輔助學習，讓同學可實際使用所學到日語語法、單字、句型，而非僅止於背誦文法規則，進而勇於開口用日語交談。
版權:中華大學應日系
【團隊學習】課程設計上讓同學有機會嘗試分組進行合作學習，並與同儕互相交流分工完成主題式學習。
版權:中華大學應日系
高中階段可以準備的學習方法或方向
除了一般上課學習之外，如果有機會能參加語文相關活動或自主學習等等，將有助於日後進入大學後的外語學習。
與相關科系之異同
傳統的「日本語文學系」主要是指日本文學、日本語學、日本文化等領域之教學，本系之「應用日語」則是主要對應學生畢業後需求之日語運用能力養成之教育，特別是針對日本相關之「商務」、「觀光」、「語文翻譯」三專業領域之日語應用，進行強化特訓。
生涯發展容易誤解之處
學日語就只能當翻譯？但實際上許多產業都需要專業日語人才，製造業、航空業、餐飲業等非常多元。學生不僅可在台灣的各國企業工作，亦可赴日就業，職涯發展以及未來的出路是相當寬廣且多元的。
學習方法容易誤解之處
如果從來沒有在高中選修日語為第二外語，是否就不適合就讀應日系嗎?
只要是對日本或日語有興趣的人都適合就讀本系。本系一律會從基礎50音開始教授，因此無論是否曾接觸日語，均能就讀本系。若在入學前已具備日檢N3以上證照者，本系設有日檢抵免辦法，讓同學可依辦法抵免基礎科目，進而跳級跨修中高程度以上日語課程。
學習資源或補充說明
無論入學前是否具備日語基礎，本系針對日語程度不同的學生備有配套措施及課程規劃。
更多詳細資訊可參考本系網頁：
https://aj.chu.edu.tw/index.php
介紹影片可連結至：
https://collego.edu.tw/Media/Article/169
核心課程地圖
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大一必修
- 初級日語（一）（二）
- 日語會話（一）（二）
- 日語聽講練習（一）（二）
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大二必修
- 中級日語（一）（二）
- 日語會話（三）（四）
- 日語聽力（一）
- 日語語法（一）（二）
- 日文習作（一）（二）
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大三必修
- 高級日語（一）（二）
- 日文翻譯（一）（二）
- 畢業專題實作（一）
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大四必修
- 畢業專題實作（二）
- 高階日語
專業選修課程
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專業分組選修【商務類】
- 商用日語、日本公司經營、日文商業書信與應用文寫作、日本政治與經濟
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專業分組選修【語文翻譯類】
- 日本名著選讀、日語口譯（一）（二）、日文翻譯（三）（四）
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專業分組選修【觀光類】
- 領隊與導遊日語、進階領隊與導遊日語、餐飲與旅館日語、韓文（一）（二）
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多元選修【歷史文化類】
- 日本史地、日本文化、日本社會與流行文化、日本現勢、日本故事選
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多元選修【進階日語類】
- 應用日文習作（一）（二）、日語聽力（三）（四）、日語語法（三）（四）、日語會話（五）（六）
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多元選修【基礎日語類】
- 日語發音、新聞日語、日語讀本、日語聽力（二）
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跨領域選修【資訊應用類】
- 日文資訊處理、創意應用日語、人文社會專業英語簡報、人文智慧行銷企劃實務、ERP商用軟體入門、Power BI應用
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海內外實習與交流
- 應用日語實習、企業實習（四下全學期實習）、台日文化交流專題
特色課程
企業實習
教授事先規劃開設半年之實習課程，並洽詢實習機構及訂定實習內容，讓學生走出教室，在國內、日本實際操作，進行任務型學習及實境學習，讓學生之日語學習更貼近業界實務。
版權:中華大學應日系
畢業專題實作
畢業專題為本系學生展現四年學習成果，同時兼具培養學生團隊合作能力、溝通協調能力及問題解決能力。在教授的指導之下，學生分組各自設定主題、進行問卷調查、分析與製作簡報，並以日語流暢報告調查結果。
版權:中華大學應日系
領隊與導遊日語
本課程因應領隊與導遊執照日語考試，搭配業師協同教學，透過分組實作方式進行領隊及導遊日語實務演練，除校外教學實地模擬演練之外，每週設定主題，由各小組針對主題搜集資料於課堂內發表。
版權:中華大學應日系
商用日語
本課程的主要目標為學習在日本企業中工作時，常用之基本商業日語會話，如公司内部常用之會話及對外的商務交渉會話、敬語等。並在學習此會話課程的同時，讓學習者能進一步暸解日本企業結構、企業文化及商務禮儀。
版權:中華大學應日系
日本名著選讀
本課程導讀3-4篇日本近現代短篇小說。此外，學生需選擇一長篇小說進行發表，藉以進行閱讀、思考、提問、邏輯與組織架構的訓練。
圖解:課堂分組討論
版權:中華大學應日系
適合從事工作
資料準備中
系友生涯發展
圖解:2018年畢業系友
版權:中華大學應日系
謝勖尹
高中時有稍微學過日文，所以大學就選擇應日系就讀，沒想到這個科系比我想像中還有趣。系上老師們都很用心教導，其中我最喜歡的就是日語會話課，能夠實際與日籍老師進行交談，課程內容也依據各種現實狀況進行模擬對話，使我在大學期間日語會話能力提升不少！大四時也利用這些經驗到日本實習，真的讓我沒有後悔選擇這個科系。
在大學四年期間日文能力進步相當大，再加上系上有就業學程的輔助，讓我一畢業就順利到日本工作。因為曾在大四參加過實習的關係，使我對日本職場並不陌生，反而比其他人更快地適應日本職場生活。而我在就學期間所學到的日文以及應用能力，讓我在日本職場上得以發揮，深深的感受到所謂的學以致用，大學這四年完全沒有浪費。
圖解:2016年畢業系友
版權:中華大學應日系
林蔚盛
羅東高中畢業，高中時期受到日本流行音樂與動畫的影響，培養了自己對日文的興趣。高中畢業後在家人的支持與鼓勵下選擇中華大學應日系就讀。大學期間積極參與各式各樣的活動，並出演系上畢業公演的男主角，對於自己的信心與團隊合作能力有莫大的進步，同時也爭取到實習的機會，能夠提早為自己的未來有更進一步的認識與熟悉。
在畢業後經過一年於日本打工度假的經驗後，決定於苗栗竹南科學園區的日商企業—豪雅光電內任職，於生產管理之仕樣書團隊裡工作，聯繫工廠間的事項與客戶間的溝通，並能夠使用到大學所學之日語實力於工作上使用，對此能夠學以致用這件事覺得十分滿足。
圖解:2018年畢業系友
版權:中華大學應日系
呂芳誼
2014/06畢業於光復高中，在高中時期因為就讀外語科的日文組所以大學也繼續選擇日文科系。大學時期積極參加系上活動，例如演講比賽、戲劇杯＆畢業公演主角、並考取到日文二級檢定證照。畢業因緣際會下回到高中母校擔任日文兼課老師。
2018/09任職於新竹的私立高中，在授課期間發現自己還有許多不足每天都要花許多時間補充自己的知識量，也深深感到老師這個職業的偉大，要注意班上各種狀況的同學、配合同學程度調整上課內容，但是熬過第一個月之後漸漸掌握到跟學生相處的分寸以及上課節奏，並且受到許多老師的幫助，讓我受益良多。
圖解:2013年畢業系友
版權:中華大學應日系
趙婷涵
2009/06，竹南高中畢業，在高中期間對日本相關文化、語言有興趣，家人也鼓勵可朝日語相關科系就讀，因而進入中華大學應用日語學系就學。大學時期系上多重實務教學，不僅課堂上與日籍教師日語對話教學，課餘時也常有茶道、花道、浴衣體驗等日本文化活動。
先後在2013/7-2014/6於喬登美語擔任行政櫃檯、2014/6-2018/5回到母校中華大學應用日語學系擔任系助理。在職期間協助系上教師處理各項事務、協辦日文相關活動、幫助學弟妹解決問題。深深體會在大學時所學習的知識有多麼重要及珍貴。更讓我學以致用在工作上。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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