| 我的學系 |
長榮大學 互動設計學系 |
實踐大學 媒體傳達設計學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系以結合設計、藝術與遊戲科技重點領域，貼近目前業界對於「互動藝術」、「互動介面設計(UI)及使用者經驗設計(UX)」、「視覺互動設計」、「互動創意與服務設計」及「虛擬實境VR、擴增實境AR、混和實境MR」等⼈才需求，本系以不同開發平台為學習核心主軸，因應產業需求，培養跨領域、跨產業的前瞻人才。 |
實踐大學媒體傳達設計學系，為全國第一所成立「媒體傳達設計學系」的大學，運用數位媒材為基礎，著力於動畫創作與創新媒體發展，「數位3D 動畫設計組」培養具手繪、2D、3D、實驗等多媒材動畫人才，「創意媒體設計組」發展多元互動設計，整合數位媒體影音、互動裝置、VR虛擬實境、AR擴增實境、科技性公共藝術等不同媒材與平台。以培養可個人獨立製作，具整合企畫、美術與基本程式能力之新媒體互動創意製作人才。 |
| 學科意涵 |
透過精彩的跨域設計‚ |
媒體傳達設計是以美學、文學、心理學、人文哲思探論，為創意思考的基石。整合3D動畫、互動裝置、多媒體視訊、產品、空間、環境設計領域的訓練。建立聲、形、光、音、色等多元媒體連結之電腦網路設計與數位媒體整合設計的學習研究空間，培養新世紀的動畫、互動、網路、資訊、媒體創意藝術與設計人才。 |
| 學習方法 |
互動藝術設計 /透過 Processing 程式語⾔，學習科技藝術和視覺互動設計來展現數位創意。 圖解:虛實跨境媒體中心動態捕捉製作 版權:長榮大學互動設計學系所有 
數位遊戲設計 /使⽤Unity這項跨平台的2D和3D遊戲引擎，可開發跨平台的電動遊戲，並延伸應⽤到多項多媒體平台。 圖解:XR互動體感推動中心VR成果體驗 版權:長榮大學互動設計學系所有 
創新體驗設計 /應⽤Arduino多元感測裝置來開發互動體感設計，創造出創意 的使⽤者感受。 圖解:IdeaS創思工坊STEAM實作 版權:長榮大學互動設計學系所有 |
專題實務操作:學生藉由課堂間專案的實務操作，與老師探討專案操作與執行成效探討。 
工作營:全年級二三四年級分組工作營，藉由工作營總評檢視學期學習成果。 
課堂講授實作:教導軟體實務操作及訓練創作能力及方法。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學們可以利用閒暇時間多參觀各式設計展覽，理解互動設計展演的方式與趨勢，幫助自己在入學後能快速訂定學習目標。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
以新媒體互動藝術與數位遊戲設計為主，結合創新體驗與設計實務，創造互動式體驗 情境與沈浸式感官感受，培育職場所需⼈才。 |
媒體傳達設計學系，主要著重3D動畫設計及新媒體設計之範疇，本系非大眾傳播類學群，媒體傳達設計學系主要著重於培養具手繪、2D、3D、實驗等多媒材動畫及發展多元互動模式設計，整合數位媒體影音、互動裝置、VR虛擬實境、AR擴增實境及科技性公共藝術等不同媒材與平台。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系專注跨域整合於各領域的合作與新知的學習，而非只偏重單項領域，同學能透過四年的模組課程做多面向學習與嘗試，適性發展為專才或跨域人才。 |
媒體傳達設計學系不是大眾傳播學系，是設計系不是大傳系， |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系旨在培育設計與資訊的跨域人才，設計類群的學生除設美學設計相關必修課程外，程式式設計相關的的必修課程主要以學習科技應用的基礎為目的，讓同學有跨域應用或程式專業的多元選擇與競爭力。 |
媒傳系不只是要對著電腦做事，更重要的是對社會的觀察與想像。 |
| 學習資源或補充說明 |
系上老師透過教育部與產學合作各項計畫資源，將STEAM教學、業師講座、場域參訪、工坊實作與實地展演導入於各課程中，以蓄積實務能力與產業接軌的能量。 |
無 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
新媒體藝術藉由課程案例賞析新媒體藝術創作的概念，藉此瞭解何謂新媒體藝術與表現形式，以code + art的STEM+A概念實際創作，並透過展演形式呈現沉浸式體驗。 圖解:衍生式音像藝術展演 版權:長榮大學互動設計學系所有 
互動感知科技應用互動感知可分成三大類： 透過螢幕的體驗、互動產品、提供服務 。 互動感知設計不只侷限於平面，包含實體的產品、甚至空間，只要是能和人類溝通、有互動的都可稱得上是互動感知設計。 互動感知辨識技術包含許多感測元件，包含常見的AR/VR，這些方式沉浸感最強、成本較低，同時也結合了資訊與設計美學的學習目標。 圖解:色彩感測器生成色彩變異實作 版權:長榮大學互動設計學系所有 
專題實作畢業製作專題的引導方式，建議提供以解決生活、生態、生產等問題的範例為線索，以獲得人際溝通、資訊通信、與媒體傳達為方向，再以互動平台、互動產品、或互動服務為擇一或多元的畢製方向聚焦與成果產出選擇，如此學生將有更豐富的創意與技術做結合。 圖解:專題榮獲放視大賞新銳大賞 版權:長榮大學互動設計學系所有 |
未上傳圖片 3D形塑讓學員能透過對對象物的觀察與實務操作的訓練培養出基礎塑造的能力,搭配概念養成的訓練來幫助學員形成觀念與技術兩種核心競爭力。 未上傳圖片 後製特效處理
1. 架構影片後期製作流程 未上傳圖片 動態圖文影像設計媒體平台種類不斷增加，導致影像需求量相對大增，加上器材便利化，大量影像產出，其之間類型風格漸趨模糊。此課程培養學生觀察與分析之能力，並將其轉化為自身創造力之養分，訓練具備個人風格的視覺語言與表現能力。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
圖解:畢業校友 / 李晏 版權:長榮大學互動設計學系所有
李晏 / 視覺設計師在校四年期間認真好學，積極融入班級與學系活動，，累積表達溝通和團隊合作以及設計能力精進，也因為這些經驗的過程，把自己的作品集上傳接案平台，於大二的時候嘗試成為接案設計師。 畢業前參加放視大賞設計競賽獲選全國唯一的「新銳設計獎」，畢業即就業並歷練過兩家行銷設計公司，參與過平面視覺設計、品牌形象設計以及相關活動辦理支援，求學的認真態度及跨領域學習讓她脫穎而出成為優秀設計師。 
圖解:畢業校友 / 陳泓嘉 版權:長榮大學互動設計學系所有
陳泓嘉 / Android工程師在學期間無論是設計領域課程或者資訊領域課程均都修讀完畢，讓自己成為65%資訊、35%設計的互動設計人才。於大三主動要求參與學長姐的專題製作團隊，以類實習生角色身份進行觀摩與協助製作也迎來共同獲獎的肯定，同時也是他從Android系統走入iOS系統的一大步。 大四便獲選系上推薦到財團法人電信技術中心擔任一年資訊實習生，運用設計專業協助UI設計。除了擁有Android系統APP程式設計能力外，同時也能撰寫iOS系統的XCODE程式，雙料程式設計技能讓他畢業前受到矚目，即使還沒當兵還在疫情嚴峻時期，依然找到程式設計工程師一職。 
圖解:畢業校友 / 曾稚涵 版權:長榮大學互動設計學系所有
曾稚涵 / 自由接案工作者在院辦擔任海報設計的工讀工作，進而增進了美感與編排能力，師長也推薦她接學校其他部門的案子。大學參加很多活動也擔任了很多活動幹部，認識了很多其他系的人，畢業之後他們有些自己創業或是公司需要設計外包，就有機會接到這些案子。 現在的工作是平面設計接案，一開始也是在一般公司做設計工作，下班後用閒暇時間接案，在接這些案子的時侯，會遇到跟客戶來回修改的問題，如何報價，合約書的撰寫這些能力都是在學校學習到的，希望大家加入互動設計系這個大家庭！ |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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多元能力 |
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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資料準備中 |
