| 我的學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
文化是國家關鍵軟實力之一，文化資產、文化創意及文化觀光更是全世界矚目並全力發展的產業，也是強調多元能力的一個領域。因此，本系師資專業領域多元，包含：文創產業、文化資產、博物館與策展、文化觀光、社區營造與地方創生、人類學、考古學、養生、音樂與建築，據以規劃文化資產創意運用與經營的兩個學程－文創內容開發與創新學程、文創產業實務學程，兼融基礎理論認識與職場實務能力，以培養具有跨域整合能力的文創產業人才。 |
【創意傳播學程】【行銷傳播學程】【流行音樂傳播學程】本系是國內第一個傳播學群中採用多元專業學程教學的學系，設置三大專業學程，提供學生精彩豐富的專業課程，讓學生自主快樂學習。本系共有三個分組招生：1.「媒體傳播組」以「創意傳播」為核心，著重發展傳統媒體與微媒體之整合匯流；2.「廣告公關組」，則以「行銷傳播」為核心，開發最新傳統與行動媒體的行銷匯流趨勢、著重發展公關、廣告、行動媒體行銷、以及多媒體整合 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
文化資產與創意是既延續傳統又邁向未來之新興學科，旨在培養文化產業專業人才所需具備之三項核心職能－發掘文化資產內容與價值的能力、創意轉譯文化資產的能力、開發與行銷文創產品的能力，以創造以文化資產為核心的創新產業價值。 |
佛光大學傳播學系數位媒體組係研究大眾傳播、數位媒體製作、流行音樂與公關與廣告行銷的跨領域學科。學科內容主要包含「數位媒體製作」、「數位影音製作」、「流行音樂在媒體之整合」與「公共關係理論」與「整合行銷專題」等主題。 |
| 學習方法 |
田野調查：田野調查已是當代各學科與職場必備能力之一。所謂田野調查，是針對研究對象所在場域進行實地調查，透過五感觀察並記錄田野現場所實際看到、聽到、聞到、摸到、嚐到與感受到的現象，並經歸納整理後，發現現象背後形成的原因與具有的意義及價值。 圖解:本系學生在西螺老街進行田野調查 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
口述訪談：在田野現場，除了實地觀察外，也可以透過與地方民眾、耆老的口述訪談，建立地方知識。尤其，許多文化內容、地方知識、風土資源並未被記錄在文獻史料之中，想要探求這些知識，就須藉由口述訪談來獲得相關訊息。藉由口述訪談的練習，也可以學習到如何與人溝通與交流，也是當代職場必備的能力之一。 圖解:本系蔡明志教授訪談外籍傳教士 版權:蔡明志 
專題實作：藉由與課程相關且符合時代暨產業趨勢的議題，讓同學有機會整合不同課程所學習之知識與案例，提出具有前瞻性與創意的解決方案，增進同學運用理論之實作能力與職場競爭力。 圖解:本系學生在台南北門鹽田實作體驗 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
成果展示：藉由各種展示或展演媒材，將學習或創作之成果向眾人說明與呈現，以展現學習成效。 圖解:佛大文資系畢業展 版權:佛光大學文化資產與創意學系 |
說明本系為傳播學系,對於同學的教育以活絡與創新教學為主,方式概略為:目標學習法掌握目標學習法是專業人學學習重要方式,傳播系同學教學內容是由許多知識點構成，如本系核心課,由點形成線，如三組專業課程,由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯繫的知識網。協助同學瞭解學習目標. 圖解:學生學習空拍機操作 版權:學系秘書自行拍攝 
說明思考學習法傳播人最強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合。教師們協助同學就把外在的知識和新聞事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考，既用自己的經驗來判別，達到理解和重新理解知識、事件和經驗的目的，促同學具專業思考能力。 圖解:影棚實做課程 版權:學系秘書自行拍攝 
說明合作學習法現在傳播產業著重於集體合作集體創意!同水準差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，並能讓同學：(1)積極互賴(2)面對面的促進性相互作用。(3)個人責任，指的是每個學生都必須負責一定的學習任務。(4)社交技能。(5)小組自我檢討能力。 圖解:學生以立體眼鏡觀看攝影作品 版權:學系秘書自行拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系主要在培育想要從事文化事務（文化行政人員）、文化產業與地方創生事業的專業人才，建議各位同學可以在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
(1) |
本系和相關科系異同 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生出路常被誤以為是在做古蹟維護，其實不然。本系是從文化資產學習前人創意，再以當代創意再創造新的文化創意產品或服務，運用在具有高附加價值的地方創生、文化創意、文化觀光產業，以提升國民生活美學與文化素養。 |
就讀傳播系未來的工作就是當記者。公關工作不限於當主持人或辦活動。就讀流行音樂不一定會成為歌手。新聞，廣告，公關與流行音樂工作應用極廣，畢業後除了進入媒體，亦可服務於各大企業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系學習內容易被誤以為只是在學習保存過時的老東西。實際上本系強調從文化資產中學習其所具有的文化創意，並藉由文化資產的創意轉譯，使其與我們當代生活重新連結，既延續舊價值，也創造具有文化經濟產值的新價值產品或活動。 |
一，對 “理論” 課的接受度不高，甚至認為傳播學系就是應該只學實務。 |
| 學習資源或補充說明 |
暫無。 |
本系所畢業生活躍於傳播媒體以及其他行業，憑藉四年的傳播專業，包括影片拍攝，廣告製作，撰寫企業公關新聞稿，策畫活動與音樂策展等應用性極高之專長，進入頂尖企業服務者亦不在少數。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
田野調查與創用實務本課程訓練學生透過實地的田野調查蒐集、整理人群、社區、原住民部落等地方的各種文化要素（elements）與素材（materials），加以演繹或再創造，並運用於形象識別系統、商品設計、觀光旅遊、文藝創作等眾多領域。 圖解:麻豆西寮遺址田野調查 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文化圖像與視覺傳達本課程將訓練學生從文化資產相關領域學習文化圖像的形式與內容，並結合視覺傳達專業之相關設計技能，運用跨領域多元化的藝術與設計資源，以培養文化創意產業的專業能力。 圖解:本系同學畢業製作作品 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文化觀光與地方創生文化觀光是以地方知識與文化資產為遊程規劃的核心，藉由文化觀光彰顯地方特色文化，帶動地方產業經濟永續發展。本課程即是藉由相關學理與實務案例的分析與模擬實作，讓同學具有文化觀光與地方創生的實務操作能力。 圖解:八仙洞遺址文化觀光 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
創意策展與文化節慶文化節慶已成為文化創意產業的重要模式，從各國不同的文化節慶看其創意策展方式，學生得以理解世界文化節慶發展過程與學習策展方法。 圖解:本系協助傳藝中心策劃活動 版權:佛光大學文化資產與創意學系 
文創產業經營實務本課程主要以創意思考與設計思考為核心談文化創意產業之論述及經營案例分析。先透過書籍閱讀及課堂講述文化創意產業經營端的發展背景脈絡及內涵，建立論述基礎，再透過文化創意案例解析代入，讓同學掌握文化創意產業發展與運用之思考要點，最後實際練習企劃提案撰寫及報告。 圖解:旅人書店是宜蘭文創代表 版權:佛光大學文化資產與創意學系 |
採訪寫作本課程係介紹採訪寫作的核心課程，課程內容包括文字新聞、影音新聞、公關新聞及故事報導。採訪寫作應用之媒體，包括平面、廣播、電視及網路等媒體。課程主要培養採訪寫作的基礎知識，課程亦配合校內實習媒體台平，提高學生實作能力。 圖解:佛光大學傳播系採訪寫作課程校園媒體網站 版權:佛光大學傳播系網站 未上傳圖片 電視攝影原理與實務
本課程係協助學生，熟悉電視攝影機基本原理、電視攝影機操作、電視攝影機構圖原理、電視攝影機運動與電視攝影剪輯原理。此課程為進入數位影音媒體的重要入門課程。 未上傳圖片 多媒體設計與實務本課程係配合數位傳播實務，協助學生熟悉媒體匯流時代之多媒體製作與網站規劃的概念，為協助學生培養數位媒體製作的重要實作課程。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
未上傳圖片
曹景慧佛光大學文化資產與創意學系畢業。 苗栗在地知名企業瓷林公司創辦之協和基金會企劃 未上傳圖片
張萃怡佛光大學文化資產與創意學系畢業。 霓光國際創意策略公司創意企劃專員。 未上傳圖片
張黠佛光大學文化資產與創意學系畢業。 希臘愛情海旅行企劃/可樂旅行社歐美線領隊 未上傳圖片
黃琮仁佛光大學文化資產與創意學系畢業。 花藝文化設計師 |
圖解:林亞樺與寰宇新聞台 版權:學生提供
林亞樺學歷: 佛光大學傳播學系學士 經歷: Nownews今日新聞採訪編輯 Yahoo奇摩專欄特約記者 現職: 寰宇新聞台-編輯中心-編輯 大學畢業後，第一份工作為Nownews今日新聞採訪編輯，負責生技醫療、生活類型的新聞採訪，其後為Yahoo奇摩專欄特約記者，「親子時尚」、「明星旅有趣」、「明星旅有趣」、「名人談房產」等專欄特約記者。目前在寰宇新聞台擔任編輯工作，負責國際新聞早上10點的節次，該節次新聞有別於一般新聞台，以國際新聞為主，國內新聞為甫，從台灣放眼全球。 
圖解:閻家儀與STC立獎訓練中心 版權:學生提供
閻家儀學歷： 佛光大學傳播學系學士 經歷： 旺旺中時媒體集團 旺報 廣告部企劃 福容大飯店 傳媒行銷部公關 現職： 聯合數位文創 文創三部活動企劃 工作經歷： 第一份工作為旺報廣告部企劃，籌備過兩岸創富論壇、兩岸青年創業論壇、川台農業論壇、江西農業論壇等，跑遍中國大陸各省市。 目前任職聯合數位文創，負責運動、大型戶外活動。 策畫過2017日本拉麵祭，邀請10間從未來台的拉麵店，進行10天的快閃，負責2018旗山馬拉松、水上活動-STC立槳運動訓練營等。 未上傳圖片 圖解:廖宜婕在106學年度畢業展 版權:學生提供
廖宜婕佛光大學傳播學系學士 佛光大學傳播學系研究所碩士生 五年一貫學士直升碩士 佛大傳播系辦研究生行政助理（CA） 1.協助研討會及其他活動舉辦 2.彙整授課計畫 3.審核畢業學分 4.一般會務協助 佛大傳播系課堂教學助理（TA） 1.協助教師共同參與評量學生學習狀況 2.搜集與彙整授課資料 3.舉辦參訪與帶隊參賽等活動 4.協助學生作業學習 5.協助與教師彙整教學成果 
圖解:劉熙娟與邊緣人工作室 版權:學生提供
劉熙娟學歷： 佛光大學傳播學系學士 經歷： 三立新聞 新媒體事業部 邊緣人影像事務所行銷企劃 第一份工作為三立新聞新媒體事業部記者，也認識了我現在的合夥人工作夥伴。我們創立了「邊緣人影像事務所」，在宜蘭開了第一家商業攝影工作室。 我們擅長拍攝公益短片，用影片說故事的能力觸動人心。 深愛自由的我不願意墨守成規的待在辦公室，創業是我做過最瘋狂卻也是我做過最對的選擇。 |
我的學系 |
佛光大學 文化資產與創意學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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資料準備中 |
