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資料更新時間：2022/11/30 下午 06:14:49
學系特色
108學年度起分雙專長組及永續發展教育組。大一課程著重奠定學生學習科學基礎能力，結合彈性的課程選擇，供學生探索自我學習方向。雙專長組大二前可依志向選擇本班設計的第一專長「心智、大腦與學習」或本院各系提供之第一專長學程；永續發展教育組需選擇第一專長為「永續發展教育」，培育解決人類與環境永續問題之環境管理者，及探討地球永續問題之研究者及教育工作者。
學科意涵
「心智、大腦與學習」：利用認知發展、神經科學、以及教育等領域來深入了解人的思維和學習方式，奠基高層次思考力及研究能力，促使學生在具備腦與心智科學的基礎。
「永續發展教育組」：透過各種議題，用整合性的思考，解決當代永續發展的問題。
學習方法
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講述教學法：課程涵蓋知識性的導論性課程，運用講述教學法給學生系統性的理解，有利於學生在未來選修其他課程時有理論基礎。
版權:環境與文化資源學系
討論教學法：本班課程有多門專題探究課程，運用討論方式，達到課程目標。經由小組針對主題進行探討，以形成共識或尋求答案，能為團體成員所接受的意見，重視互動歷程。
圖解:舊建築再利用課程馬祖參訪之小組主題討論
版權:環境與文化資源學系
問題學習法：由學生提出問題，經由與教師及同儕資料蒐集、研究、討論，加強學生思考及解決問題能力。
圖解:城鄉環境分析課程學生向外籍講師提問
版權:環境與文化資源學系
實驗實作：課程涵蓋腦科學與行為科學相關儀器設備之操作訓練，以及實際研究之設計與實施。
圖解:田調課程老師帶領學生操作空拍機
版權:環境與文化資源學系
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體驗學習：經由學生親自參與及體驗、實作，了解課程概念與實際運作的關係，藉由問題的解決、反思等達到學習的目標。
高中階段可以準備的學習方法或方向
著重自主學習能力，因此可利用高中自主學習課程，配養問題解決能力、資源運用的能力，能在計畫及成果、非修課紀錄之成果作品展現研究(創作)動機、心路歷程及成果省思等。
與相關科系之異同
本班為院學士班，學生有更多的彈性規劃自己想要專長。可以在128學分內，選修2個專長。學生較其他教育相關科系有更多的機會跨領域學習，自主規劃大學課程，而不受限於所考上的學系。
生涯發展容易誤解之處
就讀本班畢業就可以當老師。不行，就讀本班的學生，若對教職有興趣，可向本校師培中心提出申請，經徵選通過後才可修習教程。本校有幼教、小教、中等教育學程可考取。
學習方法容易誤解之處
學教育就是要當老師
當老師只是學習教育的一種選擇，除了成為教師，也可以擔任學習科學與教育研究人員，也可以從事實驗教育、數位學習、教育服務等相關職業。
學習資源或補充說明
教育學院學士班為培育學生具有跨領域學習能力，於大二前可依志向選擇本院提供之第一專長，第二專長則可自由選擇本校任一科系提供之第二專長學程，以128學分畢業並完成雙專長的修習，並使學生具備跨領域能力與多元學習的機會；甲組學生可依據自己的志趣，任選教育學院院內各系分流，沒有名額限制，提供延後分流的機會。
核心課程地圖
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大一必修
- STEAM教育專題探究 (8選3)
- 華德福教育專題探究 (8選3)
- 學習與科技專題探究 (8選3)
- 腦科學與教育 (8選3)
- 永續發展教育與環境素養 (8選3)
- 永續發展教育與法治素養 (8選3)
- 永續發展教育與文化素養 (8選3)
- 永續發展教育與經濟素養 (8選3)
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大三必修
- 畢業專題
專業選修課程
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甲組(雙專長組)
- 第一專長可任選「心智、大腦與學習」、「教育與學習科技」、「教保專業知能」、「特殊教育」、「心理學」、「英語教學」、「永續發展教育」、「運動科學」為第一專長。
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乙組(永續發展教育組)
- 第一專長包括「素養核心必修課程」、「跨域實踐移地教學課程」、「國際化課程」與「自由選修課程」四類課程。
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第二專長【本校各系提供之第二專長學程】
- 學生可任選清華大學各系提供之第二專長學程，例如理工、生醫、電子、環工、人文社會、管理、科技、藝術等。
特色課程
畢業專題
本課程由學生依據專長取向選定指導教授，於大三起修習3個學期，畢業專題的形式可以為論文、計畫、成果作品...等形式。並於第三學期期末進行壁報或口頭公開成果發表。
圖解:教育學院學士班22級學生畢業發表
版權:竹師教育學院學士班
國際化課程
國際化課程以建構學生在永續發展教育上跨領域能力與國際化能力為目標，本課程將與國外的姐妹校相關科系共同開課，透過共同參與資源調查或社會永續課題解決的議題導向教學方式。
圖解:國際化課程架構
版權:環境與文化資源學系
跨域實踐移地教學課程
跨域實踐移地教學課程是透過實地學習之方式，讓同學深刻體驗理論與實務結合之應用層面，將學校課堂所學之理論，能夠在操作地點逐步實踐。
圖解:移地教學與國際化課程架構
版權:環境與文化資源學系
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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心理學研究人員
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從事人類心理及行為研究、分析之工作。
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環境及文化資源相關人員
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環境教育講師、區域及社區高階事業經理人、文化產業經理及高階管理人員、文史工作者、文化行政主管人員、文化資産詮釋與教育人員、環境經營高階管理經理人、環境規劃師、產業分析師、環境成本效益分析師
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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