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資料更新時間：2022/11/23 上午 11:14:57
學系特色
（一）本系旨在提供優質的課程與教學，培育具創新與實踐能力的教育與潛能開發人才。
（二）本系教師包含教育、課程設計、閱讀科技、潛能開發、多元文化與科學教育等多元專長，多位教師獲得校與院研究與教學優良教師
（三）本系重視學生在校課程內的學習，更鼓勵學生參與各種競賽與課外活動，積極推廣海外交換生與國際性學術交流，讓學生能夠擴大視野與提昇國際觀。
學科意涵
本系前身為國立花蓮師範學院「初等教育學系」及國立花蓮教育大學「教育學系」，從一O五年8月起改名為「教育與潛能開發學系」，這個系名用來表達兩個主要意涵：
（一）教育專業人才養成是本系核心任務
（二）教育工作的本質與目標就是「潛能開發」
學習方法
教師講述的方式(Tutorial): 這是最基本的知識直接傳遞方式。
圖解:課堂上教師講述
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
小組互動討論: 可以結合網路閱讀做翻轉教學
圖解:結合網路閱讀翻轉教學
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
教育實習: 教學現場的見習或實習(Practicum)
圖解:教育實習
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
探究學習(Inquiry): 主動形成問題以增強主動求知態度
圖解:107校友回饋講座 同學踴躍參與
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
科技輔助學習: 包括課程平台，行動載具支援課堂互動等。
圖解:使用手機認識星座
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
可以透過參與教育相關之志工活動（如課輔或伴讀等）或是籌辦營隊活動，在相關活動中獲得教學體驗，嘗試如何將所學知識，傳遞給教授對象，以及在團隊合作互動經驗中，學習與他人合作與溝通技巧。並鼓勵同學多閱讀教育相關書籍以及講座，以吸收教育新知建立基礎觀念。
與相關科系之異同
本系除了傳統的教育領域課程之外，還提供教育專業進階的「閱讀科技」與「潛能開發」二大特色學群課程，開設「科技輔助自主學習」、「數位媒體教學與應用」，及思考、人際、健康、說話等潛能開發實務課程，可以深化閱讀教學、潛能開發、補救教學、教育實務課程與教學的能力，比傳統的教育學系更具前瞻性與應用性。
生涯發展容易誤解之處
「本系出路只有小學教師」
本系除了培養小學教師外，亦提供課程與教學設計之專業知能、開發學生多元潛能及閱讀科技專業知能運用等，
所以出路選擇多，可為潛能開發師，教育訓練講師，補教人材、閱讀與寫作教學工作、多媒體教材設計與製作人員等。
學習方法容易誤解之處
「念教育系只能當老師」是本系較易被高中生誤解的部分，本系除了師資培育教育專業課程外，亦包含「潛能開發」及「閱讀科技」相關課程，可以培養學生多元的能力及相關知識技能。
學習資源或補充說明
學校位居東部，但師資與環境條件，絲毫不輸西部學校。
核心課程地圖
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大一必修
- 閱讀科技導論
- 教育心理學
- 教育行政
- 教育概論
- 教學原理(師資生必修)
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大二必修
- 教育研究法
- 教育統計
- 教育社會學
- 特殊教育導論
- 教育哲學
- 學習評量
- 課程發展與設計(師資生必修)
- 發展心理學(師資生必修)
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大三必修
- 輔導原理與實務(師資生必修)
- 兒童發展與輔導(師資生必修)
- 生涯規劃與職業教育訓練(師資生必修)
- 班級經營(師資生必修)
- 國民小學教學實習I(師資生必修)
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大四必修
- 國民小學教學實習II(師資生必修)
專業選修課程
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教育專業進階學程
- 培養學生具備結合閱讀教學與數位科技之專業知能，懂得善用科技工具促進廣泛而有效的閱讀，以設計精緻化課程與教學。
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潛能開發學程
- 培養學生認識比教育更深入的潛能開發領域，例如深化洞察力、溝通技巧、批判力等能力，可據以進行教學設計，開發學生相關能力。
特色課程
閱讀教育
這門課程會先從巨觀的閱讀教育著手，從社會教育、學校教育的角度，檢視國內閱讀教育的內涵，並讓同學有機會認識閱讀推廣的公私立機構。之後聚焦在學校及教室的層面，從閱讀發展的歷程開始，了解教師在學童發展中可以扮演的角色，特別是中低年級所發展的識字及流暢性等。
圖解:聚焦在學校及教室層面，從閱讀教育開始著手
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
資訊教育
本課程主要介紹資訊教育的發展與現階段的應用，讓學生體認並能培養自己的資訊應用能力，同時建立正確的應用觀。從網站應用到行動學習，到程式語言的基本概念與操作，讓學生在觀摩、體驗、思考、發展的過程中充分體認資訊科技在教育上所扮演的積極角色，並建立足夠的資訊教學素養與正確的教學觀。
圖解:讓學生動手操作
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
記憶潛能開發課程與教學
本課程旨在培養擔任記憶力培養工作之「記憶潛能開發師」，若是擔任學校教師，亦可將所學用於指導學生學習方法與技巧。
課程內容包括：1.掌握記憶的基本概念與理論基礎；2.熟悉各種記憶術之原理與運用；3.開發自己的記憶潛能；4.妥善規劃記憶潛能開發課程；5.增進記憶潛能開發教學能力。
圖解:學生分組報告
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。本系畢業可發揮「課程與教學」、「閱讀科技」與「潛能開發」專長，落實十二年國教課綱的教育理念。
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人力資源專員
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執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。
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其他補習班老師
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自行創業開設具有特色的教育事業，如:兒童潛能開發班、安親班、夏令營等，或成人教育訓練機構等。
編寫講義並執行教導學生相關課程與活動，並評鑑其學習成果，解決學生的疑惑。
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系友生涯發展
圖解:校友講座
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
許皓亭
國立東華大學教育與潛能開發學系學士
現職：台北市士東國小三年級導師
經歷：
應屆考上台北市國小正式教師分發至台北市士林區士東國小
圖解:王薇涵
版權:王薇涵
王薇涵
國立東華大學教育與潛能開發學系學士
現職：鴻霖航空貨運代理股份有限公司 HR Supervisor
．美商安森美半導體 HR Representative
．精英電腦 招募管理師
．展宇管理顧問 課程規劃顧問/行銷專員
．國小代課/課輔老師
圖解:校友講座
版權:國立東華大學教育與潛能開發學系
龔秭嫻
國立東華大學教育與潛能開發學系學士
現職：新北市立桃子腳國民中小學-五年級導師
經歷：
臺北市文山區志清國民小學-二年級導師
臺北市中正區南門國民小學-美術老師/教學組長
獲選經濟部EPSON綠領菁英
經濟部詠夢獎提案競賽優選
教育部氣候變遷調適種子教師
交通部綠色運輸教案競賽第三名
永齡希望小學優秀課輔教師
IBM智慧的八年級生科學競賽優等
國立台灣博物館生物多樣性解說員
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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