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資料更新時間：2022/11/11 下午 11:58:02
學系特色
本組涵蓋電信工程、高頻技術、智慧資訊三大專業領域，教學內容包括電機、資訊、行動無線通訊、人工智慧、機器人、物聯網、智慧醫療等專業課程，結合國內外產業發展趨勢，培養專業人才。各項獎助學金優渥，師資優秀，教學與研究設備豐富精良，眾多課程供同學依志趣發展專長，產學合作與學術研究成果豐碩，師生屢獲校內外各大獎項。師生關懷互動密切，讀書風氣優良。
學科意涵
本系為電機系乙組，該學科將結合「電機」、「電子」、「資訊軟體」、「通訊及晶片設計」，主要意涵為培養具「電機資訊」專業知識與「軟硬體設計」之人才。
學習方法
本系強調理論與實務並重之教學方式，在理論上建立電機與資訊之堅實科學理論知識，實務上動手設計軟體無線電通訊與智慧資訊技術，並培養學生能在軟體的實作中，貫通理論核心，進而在硬體設計方面，培育學生在電子電路及天線領域具有理論基礎與分析模擬及製作硬體與量測之能力；最後將會安排產業導師及實習，提早與產業接軌。
版權:元智大學電機系(乙組)
發展分析、設計電機、電子、資訊和系統軟硬體之實務經驗。
版權:元智大學電機系(乙組)
掌握產業脈動，課程規劃與時俱進，培養國家建設與高科技發展人才。
版權:元智大學電機系(乙組)
提升學生人文素養、專案管理、團隊合作能力，以啟發其潛在之領導力。
版權:元智大學電機系(乙組)
建立國際觀與終身學習的態度與能力。
版權:元智大學電機系(乙組)
高中階段可以準備的學習方法或方向
培養各個基礎學科的知識與能力、邏輯分析與表達能力。
與相關科系之異同
本電機工程學系乙組不論在教學或研究均與時俱進且與相關科系異同之三大重點領域如下：
一、電信工程領域 : 5G新無線電與天線陣列基頻設計、5G網路功能虛擬化原理與應用、軟體定義網路等
二、高頻技術領域 : 天線設計與量測、射頻/毫米波電路設計、高速數位系統電磁設計、信號/電源完整性與微波工程等
三、智慧資訊領域 : 類神經網路與深度學習、機器學習、python資料分析與應用、物聯網概論等
生涯發展容易誤解之處
本系歷年畢業生約70%繼續進修(國內/國內相關研究所)。畢業生就業出路廣闊，軟硬體與系統實作訓練紮實，有多份工作機會可供選擇，數次獲得人力銀行調查中企業最愛，出路與知名國立大學並駕齊驅。學生更可至5G/AI/IoT相關產業發揮所長。
學習方法容易誤解之處
1.本系的學習內容包含數理知識課程外，也強調實務開發，常被誤解為僅教授純理論知識之內容。
2.本系教學為培育學以致用之人才，故學習方法為培育學生動手設計實作、獨立思考與具有解決問題之能力，常被誤解為僅課堂之枯燥上課方式，本系並舉辦各項課程專題作品與實作競賽活動，以檢驗學生學以致用的能力。
學習資源或補充說明
資通訊科技日新月異，資通產業已朝向整合視訊、語音、大數據之人工智慧多媒體服務快速邁進。本系配合未來產業脈絡及發展趨勢，重點發展領域為(1)物聯網。(2)人工智慧。(3)寬頻行動通訊。(4)天線與微波電路設計。另大學部已有跨組別專長的AI學程，並已開設多門AI相關課程，如機器學習、深度學習、人工智慧、電腦視覺等，未來將以AI在物聯網、工業4.0、生醫與生物特徵辨識等為重點發展領域。
核心課程地圖
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大一必修
- 微積分(一)
- 微積分(二)
- 程式語言實驗(一)
- 程式語言實驗(二)
- 線性代數
- 計算機概論
- 普通物理
- 普通物理實驗
- 電資通訊概論
- 邏輯電路設計(學程必修)
- 邏輯電路實驗(學程必修)
- 資料結構(學程必修)
- 智慧資訊概論(學程必修)
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大二必修
- 電子學(一)
- 電子電路實驗(二)
- 電路學
- 訊號與系統
- 工程機率 (學程必修)
- 工程數學(一) (學程必修)
- 電子學(二) (學程必修)
- 電子電路實驗(二) (學程必修)
- 電磁學(一) (學程必修)
- 通訊網路(學程必修)
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大三必修
- 畢業專題
- 人工智慧與深度學習 (學程必修)
- 通訊系統(學程必修)
- 電磁學(二) (學程必修)
- 通訊工程導論 (學程必修)
- 射頻工程導論 (學程必修)
- 數位通訊 (學程必修)
- 通訊實驗 (學程必修)
專業選修課程
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電信工程領域
- 學程必修共計22學分，課程如下：邏輯電路設計、邏輯電路實驗、工程機率、工程數學(一)、電子學(二)、電子電路實驗(二)、通訊系統、射頻工程導論、數位通訊、通訊實驗。選修包含5G新無線電與天線陣列基頻設計、5G網路功能虛擬化原理與應用、軟體定義網路等需達12學分，請參考本組網頁。
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高頻技術領域
- 學程必修共計14學分，課程如下：工程數學(一)、電磁學（一）、電子學(二)、電子電路實驗(二)、通訊工程導論。選修包含天線設計與量測實驗、射頻電路設計與應用、高速數位系統電磁設計與微波工程等需達15學分，請參考本組網頁。
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智慧資訊領域
- 學程必修共計13學分，課程如下：智慧資訊概論、資料結構、工程機率、人工智慧與深度學習、通訊網路。選修包含類神經網路與深度學習、機器學習、python資料分析與應用、物聯網概論等需達15學分，請參考本組網頁。
特色課程
人工智慧與深度學習
本課程之授課目標為了解人工智慧與深度學習的使用與應用，培育人工智慧與深度學習人才。授課內容包含：1.人工智慧與深度學習。2.分類問題。3.圖像切割問題。4.時間序列問題。
圖解:元智地下停車場智慧停車導引系統
版權:元智大學電機系(乙組)
物聯網技術應用
本課程首先提供物聯網 (IoT) 的介紹。我們著重在討論物聯網的技術、協定、以及應用議題。本課程讓學生瞭解物聯網基礎架構與應用，且以實際籃牙及LPWAN標準為例來學習短距離及長距離無線網路，並研習物聯網不同的應用。學生在本課程中也能夠親自動手執行數個物聯網的軟硬體實驗，並設計與實現有創意的期末專題。
圖解:機器人格鬥展示
版權:元智大學電機系(乙組)
5G新無線電與天線陣列基頻設計
本課程主要授課內容為5G新無線電(New Radio)技術與大型天線陣列基頻信號處理設計。將以理論配合實驗，運用MATLAB DSP與Simulink RF/Antenna Tools強大的運算及模擬功能，配合圖形化模塊設計5G新無線電之基頻傳收機與天線陣列信號處理等技術。
版權:元智大學電機系(乙組)
天線設計與量測實驗
本課程在學習天線的基本概念、設計方法與量測技術.課程內容包含：1.導論。2.電磁與電路理論之複習。3.天線基礎。4.天線模擬方法。5.天線製作與量測。
圖解:無反射實驗室
版權:電機工程學系(乙組)
未上傳圖片
射頻電路設計與應用
本課程在學習射頻電路的基本概念、設計方法與量測技術。課程內容包含：1.緒論。2.傳輸線。3.雙阜電路。4.共振電路。5.阻抗匹配電路。6.濾波器。7.各式射頻元件。8.接收器。9.發射器。
適合從事工作
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通訊系統工程師
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從事電信、通訊系統之規劃設計與整合、新技術開發，並提供技術支援等工作。
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RF通訊工程師
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負責依據需求規劃設RF通訊系統及射頻電路研究、開發，並將產品導入量產等工作。
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軟體設計工程師
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從事設計、撰寫、測試各種軟體程式，並協助測試、修改、維護程式之工作。
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韌體設計工程師
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規劃及執行產品控制單元之設計、產品韌體之撰寫與量產產品韌體之維護，並進行產品韌體之測試，控管韌體設計之進度、品質與成本。
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硬體研發工程師
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從事電腦硬體之研發設計、修改測試、偵錯等工作，並負責監督設備及其零組件之製造與安裝工作。
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系友生涯發展
版權:元智大學電機系(乙組)
黃水可
元智大學 電機與資訊工程系碩士
(碩士班指導教授：本組趙燿庚教授)
現職：中華精測 總經理
黃水可，提到魔鬼其實就藏在細節裡，想創業除了保持絕對的技術領先，還要有長遠的眼光，才能在細節中做出差異化、領先業界。
上述文字來源：元智電子報
新聞連結：http://yzunews.yzu.edu.tw/experiencesharing/
版權:元智大學電機系(乙組)
陳冠宏
元智大學 電機工程學系 學士
元智大學 電機工程學系 碩士（通訊組）
(碩士班指導教授：本組黃正光教授)
現職：悅聲志業Chord & Major 董事長 (創辦人)
陳冠宏，88級電機系畢業校友於2010年創業，又於2012年創設Chord&Major耳機品牌，於2013年獲得Golden Pin Design Award金點設計獎的榮譽。
上述文字來源：元智電子報
新聞連結：http://web2.yzu.edu.tw/e_news/743/4_alumni.html
版權:元智大學電機系(乙組)
陳逸樺
元智大學 電機工程學系 碩士（微波組）
(碩士班指導教授：本組楊正任副教授)
現職：安立知 台灣區總經理
陳逸樺，他從大學時代就參與產學合作或研究案，接觸到業務界，而且都是很認真，陳逸樺從大學到研究所畢業，幾乎每天閱讀六小時以上，甚至初到業界時也不例外，「今日事 今日畢」是成功的密碼。
上述文字來源：元智電子報
新聞連結：http://web2.yzu.edu.tw/e_news/761/3_famous.html
版權:元智大學電機系(乙組)
劉恩成
元智大學通訊工程學系 學士
元智大學通訊工程學系 博士 (由大學部直升博士班)
(博士班指導教授：本組賴文彬助理教授)
現職：詮隼科技公司技術長(CTO)
劉恩成，一個在兩年前剛踏入SDN（軟體定義網路）領域，還只是新手的他，目前已躍居全球僅七家SDN認證實驗室中，台灣唯一認證之國際窗口。
上述文字來源：元智電子報
新聞連結：http://yzunews.yzu.edu.tw/sdn/
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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