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資料更新時間：2022/11/15 下午 05:00:54
學系特色
以廣播製作與聲音設計為特色，課程包含八大主軸：廣播劇、廣播節目、音樂專輯、聲音劇場、有聲書、PODCAST、聲音設計、配音配樂等專業領域，實務訓練兼顧學理基礎，強化聲音創作並培養數位時代的人才。
學科意涵
面對社會多元化，本系以優良專業的師資及齊全的教學資源為基礎，呼應本校辦學理念和目標，宗旨在能順應時代潮流，以符合台灣在地媒體產業的發展與需求。本系教育目標是以廣播、電視、電影為發聲的媒體通路；著重理論與實務訓練，重視影音製作的專業能力與學理素養，並通過實習課程演練以及產學互動，期能落實學以致用，並能培養影音產業平台匯流的製播與營運人才。
學習方法
世新廣播電臺是台灣最早由學校附設，供學生實習研究的廣播電臺，也是目前唯一同時擁有AM調幅FM調頻與網路廣播的學校電臺。廣播組同學可以在最完整的廣播電臺環境下學習，節目製作、主持大部份都由學生擔任，老師從旁輔導完成。表現優異之同學，更可優先至建教合作之電臺或友臺實習，未來畢業馬上就能直接進入職場工作。
圖解:同學在錄音室內錄製節目
版權:世新大學
世新大學擁有十多間錄音室，每間錄音室都有非常齊全的設備，讓同學可以在裡面錄製節目及聲音相關的軟硬體操作使用(錄音、混音、收音等)，對廣播節目企劃與製播有興趣的同學，也可以至電台實習並創立自己的節目。
圖解:同學在錄音室內錄音狀況
版權:同學提供
同學在『流行音樂應用與創作』課程中可以學習音樂專輯的創作流程。
圖解:同學創作音樂專輯的過程
版權:世新大學
畢業專輯作品在華山展廳提供有興趣的同學或民眾可以試聽。
圖解:同學在華山展廳提供音樂專輯試聽
版權:世新大學
畢業製作音樂專輯作品在西門町表演空間現場演唱表演。
圖解:同學音樂專輯演唱表演
版權:世新大學
高中階段可以準備的學習方法或方向
平常可以培養收聽廣播節目、廣播劇、Podcast的習慣，如對歌曲創作、聲音劇團、有聲書有興趣的同學，也可以針對各類聲音創作類型深入涉略了解。
與相關科系之異同
世新廣電系廣播組並非只教廣播而已，我們以廣播製作與聲音設計為特色，課程包含八大主軸：廣播劇、廣播節目、音樂專輯、聲音劇場、有聲書、PODCAST、聲音設計、配音配樂等專業領域，廣播不再只是廣播，我們讓更多的聲音元素加入聲音傳播的領域。
生涯發展容易誤解之處
廣播組對於運用聲音的訓練並不侷限於一般廣播節目。除節目和戲劇之外，有聲書及結合舞台劇概念的聲音劇場和商業活動主持等，也是廣播人才的職涯選項。
且近年來有規劃系統性音樂製作的課程，從基礎到畢業製作有完整規模，已有畢業生投入流行音樂領域發展。
學習方法容易誤解之處
可能以為廣播組就只是學習製作廣播節目，其實還會接觸到「廣播劇」、「流行音樂製作」、「Podcast」、「聲音設計與應用」、「流行音樂創作」、「配音」、「配樂」等多元的聲音傳播元素。本系課程基礎著重於影視音的內容製作，再來是器材的操作使用，透過學理與應用，學生能自己創作各式各樣的聲音作品。
學習資源或補充說明
世新廣電系培育了許多影視人才。
是金鐘獎、金馬獎的常客。
歡迎有電影夢、戲劇夢或喜歡說故事的你們，來報考世新廣電系喔!!
核心課程地圖
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大一必修
- 基礎影視攝影
- 聲音表情實務
- 廣播技術專題一
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大二必修
- 廣播全媒體新聞編採
- 聲音設計與應用
- 廣播企劃與寫作
- 廣播基礎實務
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大三必修
- 廣播全媒體製作
- 廣播校內實習
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大四必修
- 獨立研究或畢業製作
專業選修課程
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專業企編能力
- 廣電敘事、劇本寫作、廣播企劃與寫作、廣播全媒體新聞編採、廣播深度報導、廣播節目規劃策略
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專業製作與主持能力
- 聲音表情實務、廣播技術專題、播客實務、聲音設計與應用、廣播基礎實務、播音技巧、錄影攝製學、配音專題研究、多媒體創意開發與製作、流行音樂創作、聲音網紅實務、廣播全媒體製作、聲音製作、廣播戲劇實作、節目主持實務、數位音樂製作、配樂分析與實作、流行文化與媒介寫作、活動主持實務、新媒體網路廣播
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廣電管理與行銷能力
- 廣播校內實習、校外實習、有聲書製作、廣播節目規劃策略、廣電學產合作專題、廣電市場規劃與行銷、電子媒介市場質量收視聽調查、廣播經營管理學、跨媒介促銷宣傳、電子媒體營運企劃
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傳播理論與研究能力
- 廣電概論、傳播科技、聽覺傳播、視覺傳播、新媒體與全球化、類型分析、影視傳播與新媒體、影視理論、廣電研究方法、當代廣播問題、動畫電影分析、廣電政治經濟學
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美學實踐能力
- 表演、音樂概論、戲劇概論、藝術概論、基礎聲音美學、影視理論、影視與性別、影視與社會
特色課程
播音技巧
培養同學各類播音之技巧與方法，並實際演練以訓練同學各類型之播音技巧，使傳播效果更臻完美。
圖解:同學在錄音室練習播音狀況
版權:世新廣電系
聽覺傳播
藉由對聽覺傳播的充分理解，進而能與映像結合且於各種有聲媒體作精確適當的傳播；換言之，學會如何配樂、如何運用聲效及合聲(混音)技巧與映像結合且於各種有聲媒體作精確適當的傳播。
圖解:同學在花叢中錄取聲音素材
版權:世新廣電系
廣播校內實習
協助同學了解並實際參與電台各部門的組織運作。提供同學理論與實務相結合、印證的機會，讓同學對AM、FM、網路電台之營運、管理、廣播新聞之編播訪寫、有聲資料之編輯管理及數位後製剪輯、自動播出系統實做…等廣播技術與知能，均能從做中學，更精益求精。
圖解:同學於電台錄音室錄音
版權:世新廣電系
數位音樂製作
本課程強調數位音樂的製作技術與流程，除了使學生了解如何操作音樂軟體，更使學生透過數位的媒材實踐其音樂的創意巧思，運用數位錄製、剪輯、與特效的特性，創作出數位音樂的作品。
圖解:音樂製作作品於舞台上表演呈現
版權:世新廣電系
廣播全媒體製作
本課程為延續大二「廣播理論與實務」課程，延伸製作部分，學習節目企劃與製播能力，並朝精緻、優質與專業的節目品質發展，另藉由實地且深入的觀察目前廣播市場的現況，進而培養學生分析廣播市場的能力，以為進入廣播市場而準備。
圖解:同學於錄音室錄音
版權:世新廣電系
適合從事工作
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主播
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於媒體上播報新聞，扮演新聞資訊、知識傳遞的角色，須具備清晰口條、即時應變能力、新聞敏銳度及判斷能力。
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電台工作人員
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從事電台廣播節目主持或製作之工作，也必須兼做電臺的行政及幕後工作。
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播音人員
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在電臺及其他場所從事新聞或廣告播報等工作。
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節目主持人
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負責掌控節目進行時間和現場氣氛、串場、訪問來賓主持活動或展覽會場，或利用肢體動作來展現商品等，帶動氣氛。
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配音人員
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透過廣播及電視報告新聞及其他報導之工作。或為節目中的角色提供聲音的配置。
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系友生涯發展
圖解:黃柏諺學長獲獎照片
版權:黃柏諺學長提供
黃柏諺
台灣廣播節目主持人，主持的節目有教育廣播電臺《城市的光影》、《大耳朵探險家》、《小小宇宙探險號》；中央廣播電臺《生活有辦法》；復興廣播電臺《音樂縱貫線》；世新廣播電臺《管他什麼音樂》、《音樂縱貫線》、《財稅輕鬆聽》等。
第20屆卓越新聞獎：《貧窮人的台北：無家者的人生百味》榮獲地方新聞獎
第25屆社會光明面報導獎：《城市的光影—無家者的人生百味》獲獎
第54屆金鐘獎：《小小宇宙探險號》入圍兒童節目獎
第56屆金鐘獎：《城市的光影》榮獲社會關懷節目、社會關懷節目主持人獎
第56屆金鐘獎：《聽見愛劇場》入圍企劃編撰獎
第57屆金鐘獎：《大耳朵探險家》榮獲兒童節目、兒童節目主持人獎
圖解:夏宇童學姊照片
版權:世新大學 公共事務處
夏宇童
台灣藝人，曾是黑澀會美眉之一，參加民視歌唱比賽節目《成名一瞬間》獲得冠軍，發行過二張專輯。在飛碟廣播FM92.1主持《星空飛行》，表現屢受觀眾好評，因此得到電台矚目，獲得主持南台灣之聲電台FM103.9 《銀河DJ召集令》節目。
2008年，單曲《愛你愛到死》（與同恩、楊蕎安合唱）
2009年，專輯《雨瞳》
2019年，專輯《不安》
圖解:古欣玉學姊電視金鐘獎走紅毯照片
版權:Yahoo新聞圖片
古欣玉(旺福 Mami)
前台北之音的專業新聞主播，後來為旺福樂團的主唱、吉他手，旺福樂團曾參與多次春天吶喊、野台開唱、貢寮海洋音樂祭等大型音樂活動，以其童趣十足、簡單詼諧和獨特的創意獨樹一格。2002海洋音樂祭獲評審團大賞，並入圍第16屆金曲獎、第17屆金曲獎、第19屆金曲獎、第27屆金曲獎及第30屆金曲獎最佳樂團獎。
2008年，第19屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍
2016年，第27屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍
2019年，第30屆金曲獎『最佳樂團獎』入圍
2022年，第57屆金鐘獎獲得『主題歌曲獎』《蚵仔麵線》；第13屆金音創作獎獲得『最佳樂團獎』
圖解:陶曉清學姊榮獲廣播金鐘特別貢獻獎
版權:中央廣播電台
陶曉清
陶曉清學姊於1965年開始在中廣主持《中廣熱門音樂》，將西洋流行音樂作為節目主軸。而後在1970年代引領了台灣民歌運動，因此被稱為「台灣民歌之母」。
1988年，陶曉清學姊參與的中廣青春網成為台灣第一個以青少年為主要族群的音樂頻道。於1993年創辦「中華音樂人交流協會」，於2000年獲頒金曲獎特別貢獻獎，以及2017年獲頒廣播金鐘獎特別貢獻獎。
圖解:陳弘樹學長獲獎照片
版權:三立電視新聞照片
陳弘樹
台灣廣播節目主持人、樂評、作家、雜誌編輯，主要領域為流行音樂，目前也是線上音樂平台街聲的音樂頻道總監，以及「見證大團誕生系列」總策畫。他曾獲得第55屆金鐘獎流行音樂節目主持人獎。
2020年，第55屆金鐘獎獲得『流行音樂節目主持人獎』、『流行音樂節目獎』《Street Voice未來進行式》
2021年，第55屆金鐘獎『流行音樂節目主持人獎』入圍
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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